Կրթություն - սա ինչ Մակարդակը որոշելիս քաղաքավարության: Դերը ընտանիքում երեխայի դաստիարակության

Հոգեբանություն կրթությունը մի տարածք է, որ գտնվում է կենտրոնական, այնպես էլ հոգեբանության եւ մանկավարժության. Նման ականավոր գործիչներ, ինչպիսիք են ԼՂ- Կրուպսկայայի, AS Makarenko, KD Ushinsky, AP Pinkevich, PP Blonsky եւ մյուսները շատ բան է արվել նախագծման տեսության մանկավարժության մեջ 19-20 դդ.

Թե ինչ է կրթությունը:

Մինչ օրս, ուսուցման եւ կրթության - երեւույթներ, որոնք մեծ նշանակություն ունի: Իհարկե, ժամանակակից հասարակությունը պահանջում է նոր դիրքորոշումներ ու գաղափարներ: պետք չէ պնդել, որ այն սկզբունքների վրա, որոնք հոգեբանությունը կրթության, դուրս ամսաթվի: Նրանք պարզապես պահանջում է փոփոխություն եւ վերափոխման հետ կապված հասարակության զարգացման: Այս հարցը դառնում է ավելի կարեւոր է գիտական աշխարհում եւ պահանջում է չեղյալ համարել:

Ուսումնասիրությունը նման հարցերում, ինչպիսիք են մարդու բարքերի, ձայնային մեթոդների եւ մոտեցումների մանկավարժական գիտության, որոնք բնութագրվում են արժանահավատության. Չնայած այն հանգամանքին, որ մանկավարժությունն - անկախ գիտության, այն օգտագործում է մեթոդները հարակից - փիլիսոփայության, քաղաքագիտության, հոգեբանության, էթիկայի, սոցիոլոգիայի, պատմության եւ այլոց:

Կրթություն - Սա մեկն է առավել կարեւոր արժեբանական բաղադրիչի, որը մաս է կազմում սոցիալական կառուցվածքի անձի. Բայց սա սահմանումը չի ավարտվում այնտեղ. Դա նաեւ լավ manners - դա մի համակարգ սոցիալական հասկացությունների, որոնք սահմանում է մարդու կյանքը (օրինակ, վերաբերմունքը, ցանկությունները, արժեքներ, եւ գործողությունների):

Արտահայտությունը քաղաքավարության

անհատականություն կրթության համատեղում ընդհանուր եւ անհատական ասպեկտները, որոնք արտացոլված են կարիքներին, արժեքների, ցանկություններից, շարժառիթների ու կողմնորոշումների. Նրանք ունեն մի վարքային ձեւը դրսեւորվում է հետեւյալը.

• Մարդկային հարաբերությունները արտաքին աշխարհի հետ, եւ իրենց սեփական կյանքում:
• Ինչ վերաբերում է ձեռքբերումների քաղաքակրթության եւ մշակութային արժեքներին:
• Ձգտելով իրականացման համար իրենց նպատակներին ու ներուժը:
• Զգացում այլոց հետ:
• Հարգանքը իրավունքների եւ ազատությունների.
• Ակտիվ ապրելակերպի եւ սոցիալական դիրքը:
• Առնչությունը ինքն իրեն, որպես մեդիա անձնավորության:

Մակարդակը որոշելիս կրթության պետք է վերաբերի ոչ միայն մեկ անձի, այլ նաեւ ամբողջ խմբերի մարդկանց եւ ազգերի. Հասնել այս բնույթի հատկություններ, օգտագործել համակարգը գործունեությունը պետական եւ հասարակական ինստիտուտների, տարբեր գործողությունների կողմնորոշված, ստեղծել հատուկ պայմաններ մշակելու լավ ձեւերով. Այս գործընթացը կոչվում է կրթություն:

Կրթություն - սա այն է, բնորոշ է, որ հնարավորություն է տալիս մարդուն ավելի մեծ հնարավորություններ է անել բարիք բաներ այլ մարդկանց, իրենց համար. Սոցիալականացման անհատի մեջ ներառում է մի գործընթաց, կրթության, եւ նա մեծ կարեւորություն:

Մակարդակը որոշելիս քաղաքավարության

Մի շարք մեթոդների եւ տեխնիկայի, որոնք ուղղված են ուսումնասիրության մակարդակի բուծման, ձեւավորումը այդ հատկանիշների եւ մարդկային անհատականության գծերը, որոնք դրսեւորվում են հարաբերությունները մարդկանց միջեւ, որը կոչվում է ախտորոշումը կրթության. Եկեք համարում ավելի մանրամասն հայեցակարգը:

Ախտորոշել մակարդակը աշակերտի բարի բուծման դժվար է, քանի որ կարգը ինքը կարող է ազդել տարբեր գործոնների արտաքին եւ ներքին միջավայրում. Օրինակ, բացակայությունը կամ անհուսալիությունը մեթոդների հետազոտությունների, շրջակա միջավայրի եւ շատ ավելին.

Որպեսզի կարողանանք որոշելու մակարդակը տոհմային ուսանողի կամ չափահաս, տվյալների համեմատությունը իրականացվում, որի արդյունքում ախտորոշումը, սահմանված նորմերը: Միջեւ տարբերությունը նախնական եւ վերջնական ցուցանիշի պատմում է մեզ մոտ արդյունավետության ուսումնական գործընթացում:

Դասակարգման չափանիշները բուծման

Ինչպես վերը նշվեց, տեղեկատուներ բնութագրերը են չափանիշները կրթության, որոնք ներկայումս բաժանված է տարբեր ենթատեսակներ: Ամենատարածված տեսակներն ներկայացված են սույն հոդվածի.

Առաջին դասակարգումը չափանիշները բաժանվում է 2 խմբի:

1. Նրանք, ովքեր կապ ունեն երեւույթների ոչ տեսանելի է caregiver - պլանների, եւ motivational ոլորտի մի անձի համոզմունքների:

2. Նրանք, ովքեր կապված են բացատրության արտաքին տեսքով ուսումնական արտադրանք վճիռներից, գնահատականների եւ գործողությունների:

Երկրորդը դասակարգումը բաժանվում է հետեւյալ չափանիշների.

• Իմաստալից: Նրանք սահմանել այն որպես իմաստալից կրթության ընդունվել է կուսակցության (գիտելիքների, սոցիալական վարքի, դրական հատկանիշներով եւ լավ սովորություններն):
• Գնահատում: Նրանք ուղղված են հստակ ախտորոշման համար որոշակի որակ, որը որոշվում է մակարդակով դրա ձեւավորման.

Որ երրորդ դասակարգումը նույնականացնում չափանիշները լավ բուծման:

1. Մասնավոր. Նրանք օգտագործվում են միջանկյալ արդյունքների գործընթացում կրթության.
2. Ընդհանուր առմամբ, Նրանք արտահայտում են կրթության մակարդակը, որը թեւակոխել է կոլեկտիվ կամ անհատին:

ախտորոշիչ տեխնոլոգիան անասնապահությունը

Ուսումնասիրությունը այդպիսի որակը, ինչպես նաեւ լավ բուծման, գիտնականները խորհուրդ են տալիս համապատասխանում տեխնոլոգիայի, որը ներառում է մի շարք փուլերով:

Նախ, փորձարկողն կազմակերպում դասի հանդիպումներ, որտեղ դուք կարող եք քննարկել Յուրաքանչյուր ուսանող կամ թիմի ժողով: Միայն հայտարարությունները պետք է ունենա քաղաքավարի ձեւ եւ չեն իրականացնել մի մեծ բացասական:

Երկրորդ, սուբյեկտները խնդրեցին ինքնագնահատման եւ բնութագրում է իրեն ողջ մասշտաբով:

Երրորդ, կազմակերպել հանդիպումներ ուսուցիչների, որտեղ նրանք քննարկում են հետազոտության արդյունքները եւ համեմատել նրանց աղբյուրների եւ չափանիշների լավ բուծման.

Չորրորդ, յուրաքանչյուր ուսանող ստանում է ընդհանուր գնահատական մասշտաբով կրթության.

Հինգերորդ, արդյունքները փաստագրված է սեղանների եւ դիագրամների.

Դպրոցներ եւ ուսուցիչները մեծ նշանակություն ունեն ձեւավորմանը աշակերտներ պատրաստելու, բայց դերը ընտանիքում դաստիարակության երեխայի, նույնիսկ ավելի:

Քանի որ մենք ուսումնասիրում ենք կրթությունը:

Ահա մի քանի ախտորոշման մեթոդներ:

• Դիտորդական: Այս մեթոդը հնարավոր է դարձնում ստանալ տեղեկատվություն մասին , որ առանձին հատկությունների շնորհիվ վարքագծային դրսեւորումների տարբեր իրավիճակներում.
• Խոսակցությունը: Ընթացքում դիագնոստիկ հարցազրույցի փորձարկողն արդեն կարող է որոշել, թե հարաբերական մակարդակը քաղաքավարություն ուսանողի:
• Հարցաքննություն: Գիտնականները մշակել են հատուկ թեստ, որը կոչվում է «կրթությունը դիտարկում». The test լրացնում համապատասխան ձեւը Հարցեր եւ պատասխաններ փորձարկողն վերլուծում բովանդակությունը:
• Մեթոդը վերլուծության եւ վիճակագրական մեթոդների տվյալների մշակման.

Եւ որոշ մեթոդներ ախտորոշման

Ուսումնասիրում երեւույթը տակ առնելով, որ մենք չպետք է մոռանանք, որ, ըստ մակարդակը որոշելիս կրթության, փորձարկողն նաեւ ախտորոշել բարոյական բնույթը մարդու: Շնորհիվ այն բանի, որ որոշ եզրահանգումների մասին բուծման կարող է ներառել տվյալները արտացոլում են բոլոր հատկանիշները անձի, քանի որ այդ հատկանիշները, որոնք սերտորեն փոխկապակցված են:

Ախտորոշումը անասնապահությունը ներառում է նաեւ կենսագրական մեթոդը, արտադրանքը գործունեության վերլուծության, եւ այլն: Հարկ է նշել, որ ոչ մի ընդունելության չունի լիարժեք ճկունություն, քանի որ կան որոշ պահանջներ դրանց օգտագործման համար: Հետեւաբար, եթե փորձարկողն ցանկանում է ստանալ հավաստի տվյալների ծավալը, դա պետք է օգտագործել մի շարք մեթոդների եւ ամբողջական շարք ախտորոշիչ գործիքներ.

Օգտագործելով բազմաթիվ մեթոդներ տրամադրում է հետեւյալ հատկանիշները:

1. Հստակ եւ լի վերլուծություն անհատականության գծերը:
2. Նվազեցում սուբյեկտիվության է գնահատման բուծման, քանի որ փաստերը ստացված ձեռք բերել մի շարք ախտորոշիչ մեթոդների.
3. Որոշակի թերությունները եւ թերություններ ուսումնական գործընթացում ուսանողներին:

որոգայթներ

Շնորհիվ է համակարգչայնացման ախտորոշիչ տեխնոլոգիաների ստանալու եւ գործընթացը տեղեկատվական վրա մակարդակներում քաղաքավարության դարձել է շատ ավելի հեշտ է, իսկ ընդհանուր արդյունքները վկայում են, իսկությունը եւ հուսալիությունը առկա տվյալները. Բայց ցանկացած կրթական տեխնոլոգիաների, այդ թվում `ախտորոշիչ, ունի երկու առավելություններն ու թերությունները:

Նախ, անասնապահության ախտորոշման, - այն ոլորտն անբավարար ուսումնասիրվել, եւ, հետեւաբար, դրա մեթոդական դաշտը բավարար չափով զարգացած չեն: Ուսուցիչը ծրագրում է ախտորոշման դեմ է, ոչ հուսալիության որոշակի տեխնիկայի եւ արդյունքների, որոնք նա ստանում է բավականաչափ ճշգրիտ եւ հուսալի:

Երկրորդ, շատերը կիրառվող մեթոդների ախտորոշման, բնութագրվում է բարդության եւ պահանջում է բավականաչափ մեծ քանակությամբ ժամանակ. Օրինակ, ճշգրտությունը դիտարկման արդյունքների կախված կլինի իր տեւողությամբ:

Երրորդ, որոշ գործիքներ, ինչպիսիք են հարցաթերթիկներ եւ հարցազրույցի, քիչ հավանական է, ապահովել ճշգրիտ եւ հավաստի տվյալներ:

Օգտագործելով մի շարք մեթոդների եւ անասնապահությամբ ախտորոշման մեթոդներ թույլ է տալիս ուսուցիչը կոչել ուսումնասիրել այս երեւույթը: Իհարկե, կան որոշ բացթողումներ ու սխալներ ներկայացրած տեխնոլոգիաների, սակայն այն հաջողությամբ օգտագործվում է փորձագետների իրենց պրակտիկայում.

ազդեցությունը ընտանիքի

Հավանաբար, պետք չէ մեկ անգամ եւս հիշեցրել է, որ դերը ընտանիքի երեխայի դաստիարակության, պարզապես մեծ է, եւ որը ներառված է որպես երեխայի, ունի ուժեղ ազդեցություն անհատների եւ մարդկային կյանքի ապագայում. Նախադպրոցական տարիքի, ծնողներն են վերջնական իշխանություն, եւ դա այն է, որ նրանք, ովքեր ձեւավորել բազմաթիվ հատկությունները անձի. Դպրոցական տարիքում, արտահայտելու բնորոշ հայրը եւ մայրը makings.

Եթե ընտանիքը երեխան ստանում բավարար է սեր, խնամք, ուշադրություն եւ դրական էմոցիաներ, այն կաճի mannered. Որ բացասական մթնոլորտը, հակամարտությունները եւ կռիվներ, որոնք արտացոլվում նույնիսկ փոքր մարդուն. դերը ընտանիքում երեխայի դաստիարակության չի չափազանցված է, քանի որ այդ պայմաններում ձեւավորված հավատալիքներ երեխան.

Նաեւ հարկ է նշել, որ ծնողներն են դերը մոդելներ. Եթե կրթությունը առանձնահատկությունն է մոր եւ հոր, նա ստիպված է երեխային: Օրինակ, մայր-երեխա անհանգստությունը, որը հեշտությամբ փոխանցվում է անտեսանելի թելերով եւ հուզական, ինչպես նաեւ այլ առումներով. Լավ ձեւերով եւ քաղաքավարություն է զբաղվում երեխաներին կլանել նման է սպունգի է ընտանեկան միջավայրում: Ագրեսիվ եւ անզուսպ վարքագիծը հոր, որը արտահայտվում է նրանում, որ երեխան պետք է պայքարել մյուս տղաները:

The կարեւորությունը ծնողական մարմնի

Մայրն ու հայրը չպետք է կորցնել աչքում տարբեր ասպեկտների կրթության. Բոլոր դուք պետք է բացատրել, որ երեխայի է նրա համար հասկանալի լեզվով: Մեծանում է, որ երեխան այլեւս կարիք ծնողական moralizing եւ կկանգնենք: Մի թողեք ձեր երեխային մենակ մի խնդրի, պետք է այնտեղ, օգնում են ինձ, բայց չեն անում ոչինչ նրա համար, քանի որ երեխան պետք է ձեռք բերել սեփական փորձը:

Ընտանիք - դա անվտանգ տարածք, որտեղ դուք կարող եք պատրաստել եւ սովորեցնել փոքրիկ մարդուն տարբեր իրավիճակներում, ստեղծել տարբեր վարքագծերը. Ծնողները ցույց են տալիս, որ երեխան լավ է, եւ այն, ինչ վատ է, թե ինչ կարելի է անել, եւ այն, ինչ չի կարող: Հիշեք, որ դուք - իդեալական օրինակ է, ձեր երեխայի համար: Եթե դուք սովորեցնել երեխային, որ պառկած է վատ, չեն կարող fooled կողմից իրենք:

փոխարեն մի եզրակացության

Դա տեղի է ունենում, որ ծնողները չեն կարող գտնել մի ընդհանուր լուծում վերապատրաստման, եւ կան հակամարտություններ: Երեխան չի անպայմանորեն տեսնում այն ու լսել այն: Հիշեք, որ սա նոր ինքնությունը իրենց կարողությունները, ռեսուրսների, ցանկություններից, եւ ոչ միայն շարունակությունն է ծնողի, որը կարող եք իրականացնել ձեր չկատարած հույսեր. Կրթությունը անհատի - հեշտ գործընթաց չէ, բայց դա շատ հետաքրքիր է!