Նախադպրոցական նոր մարտահրավերներ, նոր միջավայրում

Ներկայիս փուլը մեր երկրի զարգացման պարտադրում բոլորովին նոր պահանջներ որակի կրթության եւ ուսումնական գործընթացի նախադպրոցական. Սա վերաբերում է ոչ միայն ընտրության հիմնական ձեւերի եւ մեթոդների հետ աշխատելու տարեկան երեխաների երկու ամսից մինչեւ յոթ տարի, այլեւ ստեղծել պայմաններ իրենց առավել հարմարավետ մեջ մտնելուց հասարակության:

Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունները զգացել զգալի փոփոխություններ վերջին տարիներին, որոնք կապված մի ամբողջ խմբի գործոնների. Նախ, որ կրթական միջավայրում ավելի ներառել շուկայական հարաբերությունները, ինչպես արտահայտվել է, մասնավորապես, մրցակցության զարգացման, ոչ միայն միջեւ առանձին հաստատությունների, այլեւ միջեւ դիդակտիկ եւ կրթական հասկացությունները. Երկրորդ, նախադպրոցական հաստատություն անընդհատ բարձրացմանը պահանջների դրա պետության կողմից, եւ ծնողները կանգնած է հստակ տակ ներդրումների, որի արդյունքում զգալի ֆորմալացման ուսումնական գործընթացի մեջ է:

Երրորդ, ավելի ակտիվ դեր է մոնիտորինգի մանկապարտեզները սկսում նվագել ծնողի համայնքին: Միեւնույն ժամանակ, սուր պակաս է երկրում այդ տիպի հաստատությունների հանգեցրել է այն բանին, որ ուսուցիչները, օգտագործելով այս փաստարկը որպես գործիք ազդելու համար, մասնավորապես, հիմնական հայրերին ու մայրերին: Վերջապես, չորրորդ, լույսի ներքո վերջին զարգացումների հետ կապված ընդունման նոր Կրթության մասին օրենքի, մանկապարտեզները վերջապես վերափոխվում է գերազանցապես կրթական կառույցի լիարժեք մանկապարտեզներում կրթական ծրագրի.

Նոր օրենքը եւ տեղափոխվել է լրումն կանոնակարգերի ի նոր գալիս են հիմնական ուղղություններով `մանկապարտեզների տարբեր տեսակի. Նախադպրոցական իր գործունեության պետք է առաջնորդվեն այն հիմնարար նորմերին ռուսական օրենսդրության եւ դրույթներին համապատասխան պետական ստանդարտների այս ոլորտում. Հիմնական նպատակներն կրթության անունով:

• վճարելով շատ սերտ ուշադրություն է պետության ֆիզիկական եւ հոգեկան առողջության երեխաների.
• նախագծված է առավելագույնի հասցնել իրացումը ֆիզիկական, գեղագիտական, եւ սոցիալական ունակությունները աշակերտների.
• հաշվի առնելով անհատական հատկանիշները, երեխաների,
• կրթությունը հայրենասիրության ոգով, առաջարկ նկատմամբ հարգանքի ընտանեկան արժեքները, մշակութային ավանդույթների եւ սովորույթների Ռուսաստանի, սիրո համար բնության .
• ուղղումը թերությունների հոգեկան եւ ֆիզիկական զարգացման եւ երեխայի ,
• հետ համագործակցության հաստատման բոլոր հիմնական սոցիալական գործընկերների `ընտանիքների, պետական եւ հասարակական հաստատությունների:

Նախադպրոցական կա մեր երկրում մի քանի հիմնական ձեւերը: Առավել տարածված տեսակ է մանկապարտեզ, որը իրականացնում է ստանդարտ կրթական ծրագիր, որը համապատասխանում է հիմնական պահանջները նախադպրոցական կրթության եւ երեխաների կրթությանը: Բացի այդ, հատկացնել այդ տեսակի հաստատությունների, ինչպիսիք են Մանկապարտեզի խնամքի եւ սանիտարական համակցված մանկապարտեզների, երեխայի զարգացման կենտրոններից: Նրանց առանձնահատկություններ, որոնք ուղղակիորեն կապված են կոնտինգենտ, որ իրենք կոչված են վերապատրաստել եւ դաստիարակել:

Այսպիսով, նախադպրոցական հաստատությունները կարեւոր դեր են խաղում է սոցիալականացման անհատական երեխայի. Դա այստեղ, հետ միասին ընտանիքի, սահմանում հիմնական հատկանիշները քաղաքացու, ձեւավորված իր գաղափարները մշակութային եւ սոցիալական ավանդույթների հասարակության: