Սոցիալական ընկալումը

Ժամանակին, մեծ Cicero ասել է. «Նախքան մի բանի մասին է վիճել, պայմանավորվել իմաստով բառերի ...»: Թերեւս սա է արտահայտում է իմաստուն հռոմեական, ինչպես նաեւ որքան հնարավոր է այլաբանական իմաստով, արտացոլում է իմաստը »սոցիալական ընկալման» հասկացությունները. Իրոք, բոլորը հասկանում են, որ արդյունավետ փոխազդեցության մարդկանց միջեւ կարող է տեղի ունենալ միայն այն դեպքում, եթե այն գտնվում է բնության հասկանալու: Այն փաստը, որ փոխգործակցությունը, տարբեր պատճառներով, այնպես էլ օբյեկտիվ եւ սուբյեկտիվ, կարող է մեկնաբանվել մասնակիցներին ակտի փոխգործակցության միանշանակ չէ:

Այս անորոշություն, որը կապված է այն հանգամանքի հետ, որ դերասանները ներգործում, կան տարբեր սպասումները ընթացքում եւ արդյունքում փոխազդեցության հետ, այլ անհատների, այլ պարամետրեր, յուրաքանչյուրը դերասան է իր հետ հարաբերություններում արտաքին սոցիալական միջավայրում առաջնորդվում է տարբեր արժեքային համակարգերի եւ չափանիշների.

Սակայն, երբ բոլոր տարբերությունները այդ գործոնների փոխազդեցության կա մեկը, պարամետր, որը նպատակն է տարածված է բոլոր անդամների փոխգործակցության - այս գործընթացը, եւ գործընթացը ընկալման միմյանց. Այն օբյեկտիվորեն պահանջվում է կառուցվածքում կապի եւ բնութագրվում է հայեցակարգի հասարակական ընկալման:

Այն պետք է, սակայն, պարզել այս կետը, որ օգտագործում եք այս կատեգորիայի չէր ճշգրիտ եւ լիարժեք արտացոլում բովանդակության կողմը կապի մարդկանց միջեւ: Որ գիտական հեղափոխությունը, այդ տերմինը էր coined է Ջ Bruner 1947-ին, ու մտան հոգեբանության հետ միասին տեսության «New Look» - մի նոր հայացք է խնդրի կապի, փոխգործակցության եւ ընկալման այլ մարդկանց: Շրջանակներում այս պարադիգմը սոցիալական ընկալման բացահայտվել է միայն որոշելու մասը մարդկային հարաբերությունների:

Հաջորդ, նայում բովանդակությունը այս կատեգորիայի մի քանի ընդլայնվել տակ ընկալման դարձավ համարվում է գործընթացը ընկալման սոցիալական օբյեկտների միմյանց. Այս լայն մեկնաբանության պառկել է նրանում, որ, համաձայն այդ սոցիալական օբյեկտ հասկացել է ոչ թե անձ է, ունի ամբողջ շարք տարրերի սոցիալական կառուցվածքի հասարակության , որպես ամբողջություն. Սոցիալական խմբի, համայնքի, եւ նույնիսկ հասարակության, որպես ամբողջություն, երբ այն գալիս է տեսակի «մարդ - հասարակություն » Ժամանակակից հոգեբանական գիտությունը նման մեկնաբանության հայեցակարգի հաշվի առնելով հասարակական ընկալումը:

A լայնամասշտաբ վերանայումը բովանդակությանը սա որոնել եւ ստեղծել շատ բարդ պատկերացում կազմելու մեխանիզմի ընկալման սոցիալական օբյեկտների միմյանց ընթացքում իրենց փոխազդեցությունների. Այս մեխանիզմը ներառում իրական անձ, ով կարող է ընկալել, այլ, այլ անձ, ով մտնում է ներգրավվածության հետ առաջին. Այս մեխանիզմը, որը լրացվում է հատկությունների փոխգործակցության դերասանների, ովքեր այդ անձինք են, ինչպես բնութագրերը սոցիալական խմբերի , որին նրանք պատկանում. Վերջապես, կարեւոր տարր է սույն մեխանիզմի հանդես է գալիս որպես իրավիճակային բաղադրիչ հատուկ պայմանների եւ հանգամանքների ժամանակի եւ վայրի, որի փոխազդեցությունը:

Նույնիսկ ավելի բարդ է կառուցվածքի եւ բովանդակության հօգուտ սոցիալ-մանկավարժական ընկալման, որը ներառում է ներառումը մի շարք հատուկ, նոր էական գործոնները ընկալումը: Դա ինչպես, օրինակ, մասնագիտական կողմնորոշման, հատկապես մանկավարժական գործունեության , որպես գործոն ընդհանուր սոցիալականացման առանձին, իրավասությունների եւ այլոց: Հետեւաբար, ուսուցանելով սոցիալական ընկալում հասկացվում է որպես կարողությամբ, ուսուցչի, ուսուցիչ (ամենալայն իմաստով), տեսնել, ներաշխարհը երեխայի, աշակերտի, միջոցով empathy, այսինքն, կարողությունը, որպեսզի «ապրելու» շրջադարձերը իր կազմավորման, նրա հետ միասին:

Արդյունավետությունը այս մոտեցման, որը սովորաբար որոշվում է այն աստիճանի զարգացման հետաքրքրության խնդիրների հուզող educability: Եւ քանի որ «որակը» բաղադրիչն perceptual կրթական գործունեության կախված է երկու բաղադրիչների: կարողությունը ուսուցչի, մի կողմից, եւ ուսանողական կարողությունները, մյուս կողմից: