Դաստիարակը աջակցության հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ

Թե քանի մարդ է իմանալ, թե այնպիսի հայեցակարգի, ինչպես նաեւ «դաստիարակ աջակցությամբ»: Ինչ է դա նշանակում? Ովքեր են ուսուցիչներն ու ինչ նրանք անում են բոլորը. Ով կարիք ունի իրենց օգնությունը: Բոլոր այդ հարցերը պիտի պատասխան սույն հոդվածում.

Ով է այս պահին դասախոսը

Տերմինը վերաբերում է ուսուցման աջակցության մարդու գործունեությունը, ստացել է հատուկ կրթություն, որի նպատակն է ուսուցողական աջակցություն հետ անհատական մոտեցման: Այլ կերպ ասած, մի մասնագետ, ով տրամադրում է իր սեփական գործընթացը ուսանողական փոխազդեցության հետ ուսուցչի, որն օգնում է նրան հաղթահարել եւ մանկավարժական եւ հոգեբանական «խոչընդոտները»: Օրինակներ հաճախ հանդիպող, երբ դժվար երեխան չի ուզում զբաղվել եւ համագործակցել ուսուցիչներին, սակայն, եւ նա ունի ամեն իրավունք ունի, պարզապես հաշվի առնելով երեխայի ուսուցման գործընթացը շատ ավելի բարդ է, քան իր հասակակիցների. Դա նման իրավիճակներում, դասախոսը հանդես է գալիս որպես կապող օղակ է ուսանողների եւ ուսուցիչ, հաճախ օգնում է նրան բացահայտել նոր տաղանդներ եւ ընդլայնել իրենց հնարավորությունները: Մենք պետք է արժանին մատուցել այնպիսի մասնագետի, դա դժվար աշխատանք է, որը չի տրվում բոլորին:

Թե ինչ պետք է լինի դասատու

Tutor աջակցություն - դա ժամանակատար աշխատանքը. Թե ինչ որակներ եւ հմտություններ, դուք պետք է ունենա իրականացնել այն. Կարեւոր դեր է խաղում այն է, որ հոգեբանական պատրաստականությանը անձի գործընթացի, դա անհրաժեշտ է ունենալ հատուկ մանկավարժական հմտություններ եւ վայելեք զուսպ եւ ընկերական բնույթ: Դասախոսը կարող է ուղեկցել որպես երեխայի, եւ ամբողջ խմբի երեխաների. Եւ նրանցից յուրաքանչյուրը պետք է գտնել ժամանակ, մի մոտեցում հաստատելու հարաբերությունները. Ցավոք, այսօր Ռուսաստանում չկան հատուկ կրթական հաստատությունները, որտեղ դա հնարավոր է սովորել մասնագիտություն: Սակայն, փորձում են ստեղծել գերատեսչություններին եւ ձիրքերը հետ կողմնակալության է կրկնուսույցի աջակցությամբ: Չէ որ դա հնարավոր է ստանալ նման օգնություն:

Գուցե: Դպրոցներում եւ մանկապարտեզներում կան մարդիկ, ինչպիսիք են, սոցիալական հոգեբանների, մանկավարժների, նրանք եւ կարող է տրամադրել այնպիսի օժանդակություն: Կամավորները նաեւ ուրախ ենք օգնել, բայց նրանք չեն տիրապետում մեթոդական հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ է կրկնուսուցման.

Ես պետք դաստիարակներ կրթական համակարգում

Tutor աջակցությունն է հակասական է կրթական համակարգում: Ես պետք է այդ ամենը: Են ուսուցիչները իրենք չեն կարող հաղթահարել առանց այդպիսի օժանդակության. Այս հարցերը շատ արդիական պահին. Եկեք քննենք նրանց մանրամասնորեն.

Դուք չպետք է թաքցնել այն փաստը, որ այն ժամանակ մեր մայրերի ու հայրերի, պապերի եւ տատերի ու ուսուցիչները էին ավելի էմոցիոնալ զուսպ, թույլ չէր տալիս իրենց խոսել է ուսանողների բարձր տոննա, իսկ ոմանք ունեցել հսկայական ծանոթացնում: Միեւնույն ժամանակ, մեր ուսուցիչները հաճախ ցույց են տալիս, անհավատալի կոպտություն են իրենց խնամարկյալների: Նման հանգամանքներում երեխան է ընկալել ուսուցման նյութական եւ ընդհանրապես պետք է ցանկություն սովորելու. Դաստիարակը աջակցություն ցույց է տալիս, որ բոլորովին նոր մանկավարժական մոտեցում, որտեղ երեխան կարող է դիմել իր ավագ որպես ընկեր, հարցեր տալ եւ չվախենաս, որ դա կլինի անտեսել կամ բացայայտ նկատմամբ իր roughness: Ասա ինձ, ինչ անհրաժեշտ է յուրահատուկ մոտեցում: Մենք կարծում ենք, որ պատասխանն ակնհայտ է:

Առանց սահմանափակումների ուսուցման

Այդպիսի օգնության յուրահատուկ կատեգորիայի կարիք ունեցող երեխաների: Որպես օրինակ, դաստիարակը աջակցության հաշմանդամություն ունեցող երեխաները: Սրանք երեխաներ ունեցող տարբեր հաշմանդամ: մտավոր հետամնացության, հետաձգված զարգացման, խոսքի խանգարումներ ունեցող, ուղեղային կաթվածով, եւ այլն ...

Դա ոչ թե դժվար է պատկերացնել, թե ինչպես են այդ երեխաներն են տրվում վերապատրաստում սովորական դպրոցներում, նրանք զգում են անիմաստ, եւ ամաչկոտ իրենց առողջական խախտումների: Բայց դա իրենց մեղքով չի եղել: Այստեղ դաստիարակներ պետք է կառուցել մի ուսումնական գործընթաց, հիմնված բնութագրերի յուրաքանչյուր երեխայի համար: Դաստիարակը աջակցությունը կօգնի այս ուսանողներ ընդհանուր գործընթացում ուսուցման, փորձագետները պատմել մեզ, թե ինչպես են նրանք շփվել իրենց հասակակիցների, թե ինչպես ձեռք բերել գիտելիքներ եւ ամրագրել դրանք: Հիմնական խնդիրն է, ոչ թե թույլ տալ այդ երեխաները ամաչում կամ սահմանափակ: Սա պահանջում է ոչ միայն մանկավարժական եւ մեթոդական օժանդակություն, այլեւ հոգեբանական աջակցություն:

Հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ

Իսկ ինչ վերաբերում է երեխաներին, ովքեր տանելու, օրինակ, մի սայլակով. Քանի որ նրանք ստանում են իրենց կրթությունը, հաճախել դպրոց եթե նրանք չեն կարող: Դաստիարակը աջակցության հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ դառնում բարիք է նման դեպքերում: Համադրող օգնում է ապահովել անհրաժեշտ գրականություն, ապահովում է անհրաժեշտ տեղեկատվություն, ապահովում է ամբողջական հաղորդակցություն միջեւ ուսանողների եւ ուսուցիչ, ստեղծելով առավել առաջադեմ կարողությունները ինքնազարգացման եւ ուսուցման երեխայի. Նույնիսկ եթե ուսանողը ուղարկվում է բուժման կամ կանխարգելման մեջ տոնի առողջարանային, ուսուցիչը դեռ շարունակում է շփվել նրա հետ տարբեր միջոցներով կապի, դա չի թողնում ծուխը: Կարեւոր ասպեկտ է նաեւ այն փաստը, որ ուսուցիչներն կազմակերպել համագործակցությունը ոչ միայն «Լավագույն ուսանող - ուսուցիչ», այլ նաեւ «Լավագույն ուսանող - դասընկերների»:

Աուտիզմով հիվանդ երեխաներին

Դաստիարակը աջակցության ցուցաբերում աուտիզմով հիվանդ երեխաներին միջոցներով իրականացվում է մի քանի փուլով: Դուք պետք է գնահատել, թե ինչ հմտություններ երեխան ունի, թե ինչպես է այն դրսեւորվում է առանձին դասերի եւ խմբում, սովորում են հետեւել սոցիալական կանոնները, դիտարկել ամենօրյա ռեժիմ եւ ընկալելու զգայական խթաններ: Գնահատել, թե ինչպես դա կարող է համագործակցել այլ մարդկանց, թե ինչպես պետք է արձագանքել հարցումներին եւ արդյոք բողոքարկումների համար օգնել իրեն: Երեխաներ: Այս ախտորոշմամբ շատ ավելի դժվար է ընկալել շրջապատող միջավայրը, դա ավելի դժվար է ձուլել ուսումնական նյութ, բայց դա ոչ մի պատճառ է զրկել նրանց կրթության. Նման դեպքերում, դաստիարակը աջակցություն ընդլայնում է իր սահմանները: Դաստիարակ է պահանջվում է կատարել ոչ միայն մանրամասն վերապատրաստման ծրագիր, սակայն մանրամասն ախտորոշում է երեխայի անձի ծրագրի եւ մոնիտորի փոխում պահվածքը ծխի ողջ գործընթացում ուսուցման եւ փոխգործակցության համար: Առանց այս բոլոր բաղադրիչների արդյունք է պարզապես անհնար է հասնել:

Երեխաները սահմանափակ լսումների

Կրթությունը դպրոցում կարեւոր փուլ է կյանքում յուրաքանչյուր մարդու. Այստեղ սկսվում է մշակում եւ պատրաստում է ապագա մոդելի կյանքի, այնպես որ պետք է դպրոց գնալ այնքան կարեւոր է. Դաստիարակը աջակցության երեխաներ Լսողական խնդիրներ ունեցող սկսվում ներածություն դաստիարակների իր խաղացողներին: Դաստիարակը պարզապես անհրաժեշտ է անցկացնել զրույց է երեխայի ծնողների, պարզել, իր ուժեղ եւ թույլ կողմերը, եւ ուսումնասիրել իր կոնկրետ ասպեկտները հիվանդության.

Միայն այն բանից հետո, որ դուք պետք է առաջ շարժվել դեպի նախապատրաստման պլանի պահպանման համար երեխայի. Այն գործընթացը փոխգործակցության պետք է հիմնված լինի մոդելի, թե ինչ է դասատու չէ հիմնական, դա միայն օգնում է երեխան ընտրում է նպատակ եւ հասնել արդյունքների: Միեւնույն ժամանակ փորձագետը օգնում կառուցել հետ շփումը դասընկերների եւ ուսուցիչների: Այդպիսի երեխան սովորաբար ոչ շատ մարդամոտ, եւ դժվար է լինել սոցիալական միջավայրում, բայց դասախոսը պետք է օգնել հաղթահարել այդ խոչընդոտները:

Երեխաները վտանգի տակ

Դաստիարակը աջակցության երեխաները ռիսկի է շատ դժվար խնդիր է: Ուսուցիչները դպրոցներում կիրառվում են այդ ուսանողների հետ անտարբերության, պատժել նրանց, կշտամբել, դրանով իսկ առաջացնելով ավելի մեծ շեղումներ են երեխայի. Հաճախ այդպիսի վարքագծի աշակերտի մեղադրեց փողոցը եւ անհանգիստ ընկերներին. Բայց հաճախ պատճառներ են թաքնված շեղված վարքագիծ շատ ավելի խորն: Ծնողները ինքներդ խուսափում է ուսումնական գործընթացի, կամ ընտրել է ագրեսիվ մոդելը կրթության, որը տանում է դեպի վատ հետեւանքների: Ինչպես կարող են երիտասարդները ճիշտ որոշումներ կարեւոր. Դա ուղղակի դրդում է այն փաստը, որ դա ցույց տվեց, աննորմալ վարքը: Սա մի տեսակ օգնության աղաղակին, ով պետք է լսել. Է լսել եւ օգնել: Դասախոսը եւ, հետեւաբար, «Կենսական նշանակության» խոսում դաստիարակ այլ դաշնակից: Եւ այս աջակցությունը կգնահատեն երեխային վտանգի.

Խնդիրը շնորհալի երեխաների

Դաստիարակը աջակցություն շնորհալի երեխաների, դա անիմաստ է: Շատերը կարծում են, որ. Թե ինչու տաղանդավոր երեխան օգնությունը դաստիարակի. The պատասխանն այս հարցին շատ պարզ է: Այս երեխաներն են, տարօրինակ կերպով բավարար, շատ հաճախ կանգնած թյուրիմացություն ուսուցիչների. Եւ փոխանակ ստեղծելու համար երեխայի անհատական կրթական ծրագրով, ուսուցիչները պարզապես լրացնել իր աշխատանքը: Այս մոտեցման, երեխայի տաղանդը կարող է ոչ միայն զարգացնել, այլեւ բոլորովին կործանում.

Դաստիարակը աջակցությունը խաղում մեծ դեր. Դա անհրաժեշտ է ոչ միայն կառուցել միջեւ հարաբերությունները աշակերտների եւ ուսուցիչների, այլեւ աջակցել եւ օգնել զարգացնել երեխայի նվեր. Ի վերջո, եթե կա հալածանքները, ապա ինչպես ենք մենք ստանալ զարգացումը: Եթե կա մի ծաղրել տաղանդի, ապա ոչ մի ցանկություն տաղանդավոր: Բայց ժամանակակից հասարակությունը չէ, որ վատ է կարիք շնորհալի երեխաների, նրանց մտքերի ու հայտնագործությունների.

ուսուցումը հանդուրժողականությունը

Դաստիարակը աջակցությունը ներառական կրթության երեխաների կարեւոր գործոն: Ասով արդեն տեսել բավարար. Պրակտիկան ելքը հաշմանդամություն ունեցող երեխաների կողմից ուսուցման հատուկ կրթական հաստատություններում դեռեւս չեն լիովին զարգացած, բայց դա հնարավոր է: Երբ կը սորվեցնէր հանրակրթական դպրոցներում գալիս է կրկնակի գործընթաց: Նախ, հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ սովորում են լինել եւ ապրել հասարակության մեջ: Երկրորդ, սովորական երեխաները սովորում են փոխազդել հետ նույնը չէ, քանի որ նրանք սովորում են ցույց տալ, հանդուրժողականության, հարգանքի եւ փոխըմբռնման. Կանխելու նպատակով այդպիսի գործընթացներ են տեղի ունենում, առանց տրավմայի եւ մեկ եւ մյուս ստեղծված կրկնուսույցի աջակցությամբ: Միայն հատուկ պատրաստված մարդիկ, ինչպես նաեւ հավասարակշռված բնավորության եւ հասկացողության խնդրի, կարող է հանդես գալ որպես mentors. Այն, որ այս կերպ հնարավոր է ջնջել սահմանը միջեւ արտահերթ եւ սովորական երեխաների, ցույց տալով, որ բոլոր մարդիկ հավասար են, եւ արժանի ըմբռնումը եւ ընդունում հասարակության կողմից:

նպատակահարմարությունը կրկնուսուցումը,

Հավանաբար, մարդիկ բաժանվում են երկու տեսակի `նրանք, ովքեր համարում նման գործընթացը, համապատասխան ուսուցման, եւ նրանք, ովքեր չեն տեսնում, շատ դրա կարիքը: Սակայն, դաստիարակը աջակցությունը ոչ միայն օգնում է երեխաներին սովորել եւ ձեռք բերել գիտելիքներ, այլ նաեւ ցույց է տալիս, որ այս գործընթացը կարող է լինել հետաքրքիր: Երեխաները - դա քիչ մարդիկ, ովքեր իրենց սեփական չի կարող սովորել հանդուրժողականություն, ընդունում չի սիրում նրանց: Որոշ մարդիկ կարծում են, որ մանկական դաժանությունը ճանաչում սահմանները. Բայց սա դաժանությունը չի ծնվել չարությամբ, այլ անտեղյակության. Դաստիարակը աջակցությունը նշանակում հետ շփվելու դասընկերների իր ծխի: Դաստիարակ բացատրում է եւ պարզաբանում է խնդիրը մատնացույց անելով ոչ թե թերությունների եւ ընդգծելով, որ ուժեղ. Միայն իմանալով բնութագրերը երեխայի, մենք կարող ենք վստահորեն ընտրել մոդելը անհատական ուսուցման, որն այնքան անհրաժեշտ է հաշմանդամություն ունեցող երեխաների: