Թե ինչ է մանկավարժական նորարարության. Հայեցակարգը, հիմնական ուղղությունները: Նորարարական գործընթացները կրթության

Եկեք խոսենք այն մասին, թե ինչ է մանկավարժական նորամուծությունները եւ թե ինչպես են նրանք ազդում են կրթության որակը:

Ներդրումը երկրորդ սերնդի ստանդարտների

Ներկայիս փուլը կրթության զարգացմանը մեր երկրում հիմնված է իրականացման նոր դաշնային ստանդարտների (երկրորդ) սերնդի. Նախքան դպրոցների եւ ուսուցիչների խմբերը հանձնարարել բարելավման եւ օպտիմալացնել կրթությունը: Ի լրումն բոլոր մակարդակներում դպրոցների, այդ չափանիշները, որոնք ներկայացրել է նախադպրոցական.

ՕՍ խնդիրները

Նորարարական գործընթացները կրթության ուղղված շատ խնդիրներ, որոնք առկա են մանկապարտեզների, դպրոցների, լիցեյներին եւ մարզադահլիճ: Առաջին հերթին, ուշադրության կրթության նախարարությունը տրվել է բարելավմանն ուղղված տեխնիկական ուսուցման. Սա ստիպում է դա հնարավոր է բարելավել արդյունավետությունը միջեւ տեղեկատվության փոխանակման, ուսանողների եւ նրանց ուսուցչի: Նորարարական տեղեկատվական տեխնոլոգիաների, որը հայտնվել է պատերին ուսումնական եւ նախադպրոցական հաստատությունների, օգնել է ստեղծել նոր միջավայր է բարեփոխումների ու կատարելագործման ուսումնական գործընթացում:

սահմանումը նորարարության

Այնպես որ , թե ինչ է մանկավարժական նորարարության. Անգլերեն լեզվի խոսքը հնչում նման օգտագործման նոր հմտություններ, մեթոդների, ձեւերի, որը ներառում է նվազագույն ժամանակ, նյութական, եւ մտավոր ռեսուրսները արտադրել ցանկալի արդյունքի: Հայեցակարգը է «Մանկավարժական նորարարության» ունի նման իմաստ, բայց նեղ շրջանակ դիմումների. Վերջերս, վերափոխումը մտահոգությունը ոչ միայն տնտեսական կյանքը երկրի, այլեւ մտավոր դաշտը (համալսարաններ, դպրոցներ, նախադպրոցական):

Առանձնահատկությունները մանկավարժական նորարարությունների

Եւ ինչ է մանկավարժական նորարարության. Եկեք համարում տերմինն ավելի մանրամասն. Առաջին հերթին մենք ենք խոսում, ինչ-որ տեսակի նպատակային գործողությունների, որոնք կարող են նպաստել վերափոխման կրթական միջավայրին, ընդլայնելով հիմնական բնութագրիչները տարբեր մասերի, ինչպես նաեւ առանձին բաղադրիչների ողջ համակարգը.

Նորարարական գործընթացները կրթության կապված են որոնման եւ զարգացման նոր մեթոդները, տեխնոլոգիաները, հիմնադրամների, ծրագրերի:

Այնպիսի գործունեության զանգերի նոր ծրագրերի, նրանց ներդրումը կրթական գործընթացի վերաիմաստավորման դրանց կարեւորությունն ու նշանակությունը:

Առանձնահատուկ տեղ է տրվում կազմակերպության փոխգործակցության միջեւ ուսուցիչների եւ աշակերտների, փոփոխության չափանիշների գնահատման համար ձեռք բերված գիտելիքները:

տեխնոլոգիաների

Մանկավարժական նորամուծությունները ուսումնական գործընթացը ներգրավել օգտագործումը նորացված տեխնոլոգիաների ուսուցման եւ դաստիարակության գործում երիտասարդ սերնդի վրա: Նրանք ծառայում են որպես գործիք, որի միջոցով դուք կարող եք տեղադրել մեջ գործնականում նոր կրթական համակարգ: Այդպիսի ուսուցումը հանդիսանում է կողմնորոշումը կրթական եւ վերապատրաստման գործընթացի վրա երեխայի, հնարավոր է, իր հոգեբանական եւ ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունների, դրան հաջորդած խնդիրների իրականացման. Դա ժամանակակից մանկավարժական նորամուծությունները պետք է նպաստեն նորարարական մեխանիզմների աշխատել, գտնելով ստեղծագործական տեխնիկան է լուծել բարդ խնդիրներ, ապա վերափոխումը ստեղծագործական գործընթացի նորմալ է.

Նպատակը նորարարության

Առաջին հերթին դա ենթադրվում է, որ փոփոխությունը որակի անձի բնութագիրը համեմատ ավանդական կրթական համակարգի: Նմանատիպ վերափոխումները հնարավոր են իրականացման գործնական գործունեության ուսուցիչներ կրթական եւ ուսումնական ծրագրերի, որոնք ձեւավորվում են տեսնում ստեղծագործական մտածողությունը երեխաների, ինչպես նաեւ առավելագույն չափով կա բացումը իրենց բնական հակումների: Բոլոր նորամուծությունները կրթության առնչվում է զարգացման մատաղ սերնդի անկախության, ցանկությամբ ընկալել իրենց նորարարական ձեռքբերումները գիտության օգտագործել առօրյա կյանքի հմտությունների ձեւավորված ընթացքում կրթական գործունեության մեջ:

սորտերի նորարարության

Դասակարգումը մանկավարժական նորարարության ներառում է հատկացումը հետեւյալ ընտրանքներից.

• կազմակերպելով վերապատրաստման դասընթացներ, ինչպես նաեւ օգտագործման կարգի դաս համակարգի;
• ձեւավորումը մասնագիտացված դասերի.
• կիրառումը ուսումնական գործընթացում խաղերի տեխնիկայի.

Նորամուծությունները թույլ է տալիս շեղում դասական եւ Lesson համակարգ, եւ կիրառումը նախագծման մեթոդների, որը թույլ է տալիս ուսանողին յուրացնել անհրաժեշտ գիտելիքների միջոցով իր մասնակցության հետազոտական գործունեության մեջ: Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ստեղծմանը սխեմաների հեռավոր միջեւ փոխգործակցության եւ ուսուցչի ուսանողական, ծնողների եւ աշակերտների. Այս դասական առաջադրանքի համակարգի կարող է պահպանվի, կամ շենացրել. Մեկ այլ հետաքրքիր միտում է մանկավարժական նորամուծությունը, որպես ստեղծման հատուկ (առանձին) կրթական մեթոդների եւ ծրագրերի.

Հատկապես փոխանցումը փորձաքննության

Բոլոր մոդերատորների ծրագրերը հաջողությամբ ընթանում է գործնականում, կենտրոնանալով վերապատրաստման դասախոսական կազմի հետ: Շուրջ վերջին մի քանի տարիների ընթացքում, մենք քննարկել ենք տարբերակը "պրոֆեսիոնալ ստանդարտ" ուսուցիչ: Բոլոր կրթական համայնքը ներգրավված է այս աշխատանքի, որ մոտ ապագայում պետք է զարգացնել նվազագույն շարք իրավասությունների ուսուցիչների համար, որը նա պետք է պետք է լիարժեք իրականացնել բոլոր կրթական նորամուծություններ: Ուսուցիչները առաջարկում են իրենց սեփական լրացուցիչ չափանիշներ, ըստ որի, այն հնարավոր կլինի խոսել այն մասին, իսկական պրոֆեսիոնալ է, որը պատկանում է նորարարական մեթոդներ եւ դասավանդման մեթոդները:

Առանձնահատկություններ նորարարական դասավանդման մեթոդները

Այնպես որ, թե ինչ է մանկավարժական նորարարության. Առաջինն այն է, որ նոր տեխնիկան եւ մեթոդները, որոնք ուղղված են կառուցելու ինքնավստահությանը շրջանում դպրոցականների: Հատուկ ուշադրություն է ուսուցիչներին իրենց աշխատանքում սկսեցին տալ դիզայնի կարգը: Եթե ավանդական համակարգը տրվեց ժամանակ չունի զարգացնել ստեղծագործական ունակությունները ուսանողի, հետո նոր դաշնային կրթական չափանիշներին երկրորդ սերնդի, յուրաքանչյուր երեխան ստանում է իրական հնարավորություն է ներդաշնակ զարգացման եւ ինքնակատարելագործման:

ապագա տեխնոլոգիաներ

Ամեն տարի օգոստոսի հանդիպումների անցկացվում տոնավաճառ մանկավարժական նորարարության, որտեղ ուսուցիչները ծանոթանում են ուսուցման նոր մեթոդներ: Հետո մի մանրամասն վերանայման յուրաքանչյուր գնում դրա փորձարկումը գործնականում: Երբ արդյունքները դրական են, կա փորձը հեռարձակման այլ կրթական հաստատություններում:

Հետազոտական գործունեությունը որպես միջոց իրականացնելով կրթական նորամուծություններ

Որպես մեկը կարեւորագույն բաղադրիչներից բովանդակությունը յուրաքանչյուր կարգապահության ծառայում ինժեներական կամ հետազոտություն: Ըստ նոր դաշնային կրթական չափորոշիչների, բոլոր երեխաները պետք է տիրապետեն այս տեխնիկան, որը հնարավորություն է տալիս նրանց զարգացնել ստեղծագործական եւ անհատական ունակությունները: Է հաստատել կատարված աշխատանքները են ուսումնական տարվա, վերջում դպրոցի տարվա նրանք պատրաստ են նախագծեր, ուսուցիչներին ծանոթացնել եւ դասընկերների հետ արդյունքներից իրենց գիտական աշխատանքների:

Նման գործունեությունը արդարացիորեն ճանաչվում նորամուծություններ կրթության, քանի որ այստեղ, փոխարեն ավանդական դերի ուսուցչի, ուսուցիչը հայտնվում է աշակերտների որպես ուսուցիչ, օգնական, որպես ավագ ընկեր: Հետ միասին, ձեր երեխայի, նա աշխատում է տեխնոլոգիական հետազոտական քարտ, սահմանում է ուղղությունը գործունեության ընտրանին փորձեր:

Խնդիրն ուսուցչի մտնում է wards բացատրությունը բարդ տեսական հարցեր, օգնություն ցույց դեպքում դժվարություններով իրականացնելու կոնկրետ քիմիական փոխակերպումները, կատարման կարծիքի հարցումների:

Հիմնական աշխատանքը նախագծի վրա, որը զբաղվում է աշակերտի, որը թույլ է տալիս, որ այն ձեռք բերել նոր գիտելիքներ թեմայի վերաբերյալ իր հետազոտության. Շնորհիվ այնպիսի նորարարական մեթոդների կողմից սահմանված երեխայի աստիճանաբար եւ ընտրության իրենց հետագա մասնագիտական գործունեության հետ:

Արդյունքները փորձարկման նոր մանկավարժական մեթոդների վկայում են իրենց բարձր արդյունավետության: Մեկնում ավանդական ավտորիտար կրթական համակարգը հնարավորություն է տալիս ներդաշնակություն զարգացնել երեխայի անհատականությունը, դա հեշտացնում է գործընթացը սոցիալական ադապտացիայի:

Նոր ծրագրեր կրթության

Է աջակցել տաղանդավոր ուսուցիչներին ու երեխաներին հատուկ ազգային կրթական ծրագրեր են ներդրվել մեր երկրում. Որն է նրանց դերը զարգացման դասավանդման եւ ուսումնական գործընթացում: Feeling իրական աջակցություն է պետության, ուսուցիչները փորձում են աշխատել ստեղծագործ, նայեք համար լավագույն փորձի ձեւավորման լիովին զարգացած անձնավորության երեխայի.

Կարեւոր եւ պետական աջակցության տաղանդավոր երիտասարդների. Մի շարք դրամաշնորհային մրցույթների եւ ուղղված ծրագրերի բացահայտման եւ խրախուսելու այն երիտասարդ տղամարդկանց եւ կանանց, ովքեր փորձում են բարելավել տնտեսական եւ սոցիալական իրավիճակը ժողովրդի, նվազեցնել շարք միջազգային հակամարտությունների, որոնք բարձր գնահատեցին կառավարության կողմից: Երեխաները խրախուսվում է ոչ միայն նյութական իրենց հետազոտության եւ նախագծերի, այլեւ ստանալ իրական հնարավորություն է կիրառության մեջ դնել մեր ծրագրերը:

եզրափակում

Նորամուծությունները, որոնք արդեն անդրադարձել է ժամանակակից կրթությունը, հանգեցրել է աճի առողջ մրցակցության միջեւ պրոֆեսորադասախոսական կազմի հետ: Յուրաքանչյուր ուսուցիչ այժմ ունեն իրենց էլեկտրոնային կամ թղթային պորտֆել, որը թվարկում է իր բոլոր մասնագիտական ձեռքբերումների: Այն է, այս «պորտֆելի արդյունքներ» փորձագետները գնահատելու արդյունավետությունը եւ իր աշխատանքի արդյունավետությունը, որոշում է կայացնում տրամադրման վերաբերյալ իր գործընկերներին, վստահ որակավորման կարգ: Պայմանավորված է ակտիվ իրականացման ուսումնական հաստատություններում նորարարական տեղեկատվական տեխնոլոգիաների, հնարավորություն է տալիս լիովին հեռավոր ուսուցման երեխաներ ունեն առողջական լուրջ խնդիրներ: Հատուկ պետական ծրագիրը «Մատչելի միջավայր» համար այդ ուսանողների ստեղծված բարենպաստ պայմաններ զարգացման համար, նոր գիտելիքների ձեռքբերումը,, հմտությունների ձեռքբերման, հաջող ադապտացման ժամանակակից սոցիալական պայմաններին:

Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում ներդրման անձնագիրը համակարգի ավագ դպրոցի մակարդակով. Սա թույլ է տալիս երեխաներին ընտրել այն ոլորտները, որոնք հետաքրքիր են նրանց հետ, պահանջում է ավելի մեծ կոչում է հետագա ուսուցման դուրս դպրոց. Խնդիրն վրա հիմնված ուսուցման, դիտարկում դպրոց, համակարգչային տեխնոլոգիաների, ձեւավորումը հայրենասիրության, դա այն է, հեռու բոլոր ուղղություններով կատարված հնարավոր շնորհիվ նորարարական տեղի ունեցող գործընթացների վերջերս ռուսական կրթության.