Հնչյունական-phonemic հիպոպլազիա խոսքի խախտում է ի արտասանություն հնչյունների եւ ընկալումը phonemes կողմից ականջին

Ծնողները մեծ ուրախություն, երբ իրենց երեխաները սկսում են արտասանել առաջին հնչյունները, ապա syllables ու պարզ բառեր. Եթե պաշտելի երկու-երեք տարի երեխան ասում է, «fyfka» փոխարեն «lump» կամ «ներկել» փոխարեն, «քաղցկեղի», դա ընկալվում է որպես նորմայից: Բայց եթե երեխան դարձել չորս կամ հինգ, բայց նա դեռ չի կարող ասել, շատերը հնչյունների, խեղաթյուրում բառեր կամ խոսում, այնպես, որ դա դժվար է հասկանալ, որ մենք կարող ենք վստահորեն ախտորոշել այն FFNR. Այս հապավումը հանդես է գալիս հնչյունական եւ phonemic խոսքի զարգացման ցածր մակարդակը: Այս խախտում չէ, քանի որ անվնաս, քանի որ այն կարող է թվալ, որոշ moms, եւ dads. Եթե երեխան չի կարողանում լսողությամբ տարբերել նմանատիպ հնչեղության phonemes, այն գրեթե միշտ հանգեցնում է նրան դժվարություններ ուղղագրությունը եւ ընթերցանության, ինչպես նաեւ մտապահելու նախադասությունների, բանաստեղծությունների: Այդպիսի երեխան դժվար է հարմարվել դպրոցական համայնքին, եւ հետագայում իրականացնել իրեն կյանքում. Հետեւաբար, դա անհրաժեշտ է հարմարեցնել FFNR, եւ նույնիսկ նախադպրոցական տարիքի.

Այս հոդվածը նախատեսում է տեղեկատվություն, թե ինչու երեխաները պետք է անկարգություններ արտասանություն, եւ ինչ են մեթոդներ շտկելու այդ թերությունը:

Հնչյունական-phonemic հիպոպլազիա խոսքի խոսքի թերապիա, թե ինչ է դա:

Կա հստակ սահմանումը, թե ինչ է նշանակում FFNR: Ի խոսքի թերապիա, դա նշանակում է, խախտում է մարդու ձեւավորման գործընթացների proiznositelnoj լեզվի համակարգի կողմից պատճառված թերությունների լսելու եւ արտասանելու մասին phonemes: Մենք բացատրել , թե ինչ է phoneme: Այս տերմինը վերաբերում է նվազագույն միավորի լեզվի smyslorazdelitelnuyu եւ որոշ չափով համապատասխանում է հայեցակարգի «ձայնի». Ծնողները միշտ զարմանում է, երբ նրանք լսում են, որ երեխան կատարելապես ախտորոշվել է «խախտմամբ phonemic ականջները լսեցին»: Այն փաստը, որ կան երկու հասկացությունները լսումների - կենսաբանական (ունակությունն է ընկալել լսելով հնչյունների մեզ շրջապատող աշխարհի) եւ phonemic (կարողությունը հստակ տարբերակել եւ վերլուծել phonemes): Եթե այն կոտրված, երեխաները լսում են այն, ինչպես նաեւ չափահաս է, բայց չի կարող տարբերակել նմանատիպ հնչյունների, ինչպիսիք են «ա» - ից «գ» կամ «բ» - ից «n»: Որպես հետեւանք, նրանք կրկնում եւ հիշեք, թե ինչ են ասում, բայց թե ինչպես են նրանք լսեցին, թե ինչ էր ասել: Այս դեպքում է, որ հետախուզական երեխայի կարող է լինել համապատասխան տարիքային մակարդակով:

դասակարգումը

Խոսքի խանգարումները կարող են լինել մեղմ, միջնաժամկետ եւ ծանր:

Լույսը տեղի է ունենում, երբ երեխան չի կարող տարբերել, եւ ասել, միայն որոշ, մասնավորապես, բարդ phonemes կամ դրանց համադրությունները:

Որ միջին ձեւը ախտորոշվում է այն դեպքում խախտում ձայնային վերլուծության ավելի լուրջ է. Այս դեպքում է, որ երեխան չի տարբերակել ճիշտ եւ չի ասում, զգալի թվով phonemes: Երբ գրում եւ կարդում այդպիսի երեխաներ կոնկրետ սխալներ զրույցում ճիշտ վերարտադրել վանկերի բառերով.

Դաժան բնութագրվում է խոր հնչյունական խանգարումների. Երեխաների հետ այս խնդրի չեն տարբերելու phonemes կողմից ականջին, չգիտեն, թե ինչպես պետք է հատկացնել նրանց խոսքերով, հաստատել դրանց հաջորդականությունը, ձեւավորել վանկերի մեջ բառերի: Գրեթե միշտ, երբ ծանր անջատված է, եւ դժվար է հասկանալ, թե մյուսները խոսքի FFNR երեխաներին:

պատճառները

Հնչյունական-phonemic հիպոպլազիա խոսքի, դա մի թերություն է, որ բնածին կամ ձեռքբերովի: Բնածին կարող է առաջանալ հետեւյալ պատճառներով.

- որոշ ժառանգական հիվանդություններ;

- ծանր toxemia հղիության.

- այլ rezuz գործոն արյունը երեխայի եւ մոր.

- դժվար է ծննդյան, որի ընթացքում կան նորածնային վնասվածք.

- շնչահեղձությունը;

- վարակների եւ հուզական սթրեսի մի կնոջ հղիության ընթացքում.

Ձեռք է բերել հնչյունական-phonemic հիպոպլազիա խոսքի արատ, որը ձեւավորվում ազդեցության տակ սոցիալական, կենցաղային եւ այլ բնապահպանական պայմաններում, որտեղ երեխան մեծացել: Պատճառները թերզարգացվածության խոսքի երեխան կարող է լինել:

- օրգան վնասվածքներ է վոկալ ապարատի.

- բացասական սոցիալական եւ, որպես հետեւանք, կենսապայմանները, որի երեխան բնակվում.

- երկլեզվության ընտանիքում.

- անբավարար խոսքի պայմանները (երեխան ամբողջ օրը ինքն իրեն, գրեթե ներգրավված է նրան):

- թերությունները է շինարարության dentition.

- psihotravmaticheskie իրավիճակը.

- հիվանդություններ լսողական եւ տեսողական (ապացուցեց, որ մեծ մասը երեխաների, ովքեր ունեն տեսողության հետ կապված խնդիրներ եւ / կամ լսումների, այնտեղ FFNR):

ախտանշանները

Հնչյունական-phonemic հիպոպլազիա խոսքի չէ միայն մի արատ խոսում երեխան. Այս աննորմալություն կարող է ազդարարել լուրջ խախտումներ են փոքր մարդու առողջության, ինչպիսիք են:

Մի պառակտում շուրթերի եւ / կամ ճաշակ.

- շատ բարձր ճաշակ (կոչվում Gothic).

- կծում արատներ;

- CNS հասունացման ձգձգումը (չպետք է շփոթել հետ ուղեղային կաթված)

- հիվանդություններ օրգանների եւ համակարգերի.

Երեխաների հետ FFNR կարող է ունենալ հատկանիշներ, ինչպիսիք վարքագիծ եւ հաղորդակցություն:

- պակաս պարզությամբ արտաբերման (ելույթը apparatus չի կարող ճիշտ վերարտադրել phoneme).

- անկայունությունը ուշադրության

- դժվարությունները, անցումը մեկ դասից մյուսը;

- սահմանափակումը գումարի հիշողության,

- դժվարություններ ըմբռնումով եւ բացատրելով վերացական հասկացությունները.

- դժվարություն է արտասանում phonemes տարանջատել առաջարկվող խոսքերով

- սխալներ օգտագործման նախդիրներն եւ ձեւակերպման բառերի ճիշտ գործի.

Միեւնույն ժամանակ, երեխաները իրենց բառապաշար բավարար տարիքից.

Ինչ տեսակի FFNR

Հնչյունական-phonemic hypoplasia խոսքի նախադպրոցական եւ տարրական դասարանների երեխաների արտահայտելու այնպիսի խախտումներ zvukoproiznosheniya:

- մշտական փոխարինման հնչի դժվար է նրանց համար ավելի հեշտ է (ոչ թե «պատկեր» եւ «kaltina», ոչ մի «bug» եւ «CCT");

- փոխելը հնչյունների խոսքով (ոչ թե «չկա», եւ «Ոստիկաններն»).

- պարզեցում բառերի հանելով իրենց անհատական վանկերի (ոչ թե «ժամագործ» եւ «chaschik», ոչ «բարձրացնել» եւ «Poma");

- «Այսօրվա« անձը հնչում է բառերով (ոչ թե «հրթիռ» եւ «Aketi», ոչ թե «շոգեխաշած» եւ «մուր");

- անկայուն օգտագործման phonemes (որոշ դեպքերում երեխան կարող է արտասանել դրանք ճիշտ, այլոք սխալներով).

- մի խառնուրդ հնչյունների.

- փոխարինում մեկը մի քանի հնչյունների (օրինակ, ձայնային «sh» եւ «գ» եւ «ը», որը արտասանվում "T"):

- փոխարինումը վանկերի հետ ծանր phonemes (ոչ թե «գլխարկ» եւ «syapka", ոչ թե «գավաթի» եւ «Syasko»):

Այս երեխաներն FFNR, քանի որ եթե oiled, դրանց առոգանություն խուճուճ. Ավելի ուշ նրանք նկատել է dysgraphia, այսինքն, նրանք չեն գրել, ինչպես նաեւ նրանք լսում:

ախտորոշում

Խախտում zvukoproiznosheniya երեխաները առանց բուժման, կարող է դառնալ լուրջ խնդիր է, եւ պետք է բուժել այն լուրջ. Ներկայությամբ նման արատ երեխան պետք է անցնի համապարփակ հետազոտություն բժշկի այցելության լոգոպեդ, ԼՕՌ, ակնաբույժ, նյարդաբան եւ մանկաբույժի. Այդ փոքրիկ հիվանդը է դրվում հատուկ խոսքի քարտ, որը բժիշկը նշում է տեղեկատվություն հղիության ընթացքի, իր մոր, հատկանիշներ, ծննդյան եւ զարգացման առաջին ամիսներին կյանքի.

ENT տալ կարծիք է պետության, լսողական օգնության, optometrist մասնիկներ, թե արդյոք կան խնդիրներ տեսլականի, եւ մի մանկաբույժ - ի ներկայությունը կամ բացակայությունը comorbidities:

Բացի այդ, մենք հետաքննել վիճակը եւ շարժունակությունը հիվանդի արտաբերման ապարատի եւ գնահատելու վիճակը վոկալ եւ շնչառական ֆունկցիաների.

Լոգոպեդ անցկացման թեստերը, որոնք կորոշեն, թե ինչ խախտումների zvukoproiznosheniya ունի մեկ երեխա (փոխարինում հնչյունների, նրանց շփոթություն, աղավաղված եւ այլն):

բուժում

Երբ ախտորոշումը «FFNR» sadikovskogo տարիքի երեխաների ընդգրկվածության հատուկ logopedichesuyu խմբում, որը զբաղվում է լոգոպեդ նրանց հետ: Ուղղումը հնչյունական-phonemic ելույթը թերզարգացածությունն իրականացվում է երեք քայլերը:

1. Նախապատրաստական. Ուսուցիչը անցկացնում են մի շարք միջոցառումներ, որոնք աջակցում են տղաները արտասանությունը հնչյունների արդեն յուրացրել նրանց (ձայնավորներ եւ բաղաձայներ, կոշտ եւ փափուկ), առաջարկում է աշխատատեղեր ուրախ ճանապարհով, երեխաներին զարգացնել իրենց phonemic ընկալումը այդ հնչյունների, դրանց վերլուծության.

2. տարբերակումը: Այս փուլում երեխան, որը հրավիրվել է համեմատել, ականջի լավ սովորած phonemes նույն հնչեղության: Հատուկ ուշադրություն պետք է դարձվի ձայնավոր հնչյունների ճիշտ արտասանություն այդ պարզությամբ խոսքի, որպես մի ամբողջ կախված:

3. Վերջնական: Այս փուլը է առավել դժվար է. Երեխան սովորում հասկացությունները "ոճով», «անարատ», «խոսքը», ուսումնասիրություններ, թե ինչ են հնչյունների, որոնք որոշում շարք բառի, կատարում է վերլուծություն եւ սինթեզ վանկերի, սովորում է փոխել բառերը է փոխարինելու ձայնավոր կամ բաղաձայնները (օրինակ, «կակաչ» - «լաք», «ox" - "լիսեռ"):

Hand շարժիչային հմտություններ երեխաների հետ FFNR

Բացարձակապես հուսալիորեն սահմանել է, որ աստիճանը ձեւավորման ճշգրիտ եւ նուրբ շարժումների մատների անմիջականորեն ազդում FFNR է խոսքի թերապիա. Ինչ է դա նշանակում? Մարդկային խոսքը արդյունք է համակարգված աշխատանքի շատ մասերում ուղեղի, որը տալիս է պատվերներ հոդային մարմինների: Գիտնականները պարզել են, որ երեխաների նուրբ շարժիչային ունակությունների մատների համապատասխան տարիքի, ելույթը զարգացումը նաեւ համապատասխանում է ստանդարտներին: Հետեւաբար, երեխաների հետ FFNR անհրաժեշտ դասերի, զարգացող շարժիչային հմտություններ:

- խաղում մատները.

- զորավարժությունները համար ձեռքերի մատները.

- հատուկ զորավարժությունները (ծալովի խճանկարը ձեւավորում, stringing beads, molded կավե, նկարել պատկերները):

արված զորավարժությունները

Նպատակն այդ նիստերի է ամրապնդել մկանները արտասանություն մի երեխայի (լեզուն, շուրթերին, փափուկ քիմք), զարգացումը իրենց շարժունակությամբ եւ վերապատրաստման իրենց տարբերակված շարժումների. Դա շատ հարմար է անել զորավարժությունների առջեւ հայելու կամ օգտագործման հատուկ իրերի (բժշկական spatula սովորական գդալներով, պտուկներ, եւ այլ): Օրինակ, ձայնային «sh» կարող է ուսուցանել է ասել միջոցով նման զորավարժությունների:

1. «Ցանկապատ» (ձգվող այնպես լինել տեսանելի վերին եւ ստորին ատամները, եւ ապա clamped իրենց ժպիտով շուրթերին):

2. «պատուհան» (բացել իր բերանը պետք է տեսնել, թե վերին ատամները եւ ստորին):

3. «Spatula» (թեթեւակի բաց բերանը, հոռոմ ստորին շուրթերի լեզուով եւ ասում եք "Fr Sa-Fr Sa-Fr Sa»: Wide լեզուն է պահել հաշիվ 10):

4. «Cup» (դուք պետք է բացել ձեր բերանը մի քիչ ավելի լայն, բարձրացրեք լեզուն, դա չի դիպչել ատամները, եւ փորձում է վերացնել եզրեր ու tip):

5. «Համեղ ջեմ» (լայն բաց բերանը, լիզում նրա շուրթերին, տեղափոխելու լեզուն չէ ձախ աջ եւ մինչեւ ներքեւ):

Կանխատեսումը եւ կանխարգելումը

Որ չկար շեղում է երեխայի խոսքի զարգացման, դա անհրաժեշտ է անցկացնել կանոնավոր նիստեր նրանց հետ: Ի առաջին ամիսներին կյանքում, նրանք մերսում մատները, մշտական զրույցում երեխայի հետ: Ապագայում, ավելացրել է մի շարք խաղերի, տարիքային համապատասխանությամբ, կարդալ գրքեր եւ այլն: Կարեւոր կետն այն է, որ պարբերական այցելությունները մանկաբույժի եւ մասնագետների, նպատակ ունենալով բացահայտելու հնարավոր շեղումները է վաղ փուլերում: Եթե երեխայի ելույթը ուղղում սկսվել է ժամանակին, որպես կանոն, թերությունները, որոնք ամբողջությամբ վերացված: