Մարիա Մոնտեսորի. Կենսագրությունը եւ լուսանկարը: Հետաքրքիր փաստեր

Մոնտեսուրան օտարալեզու մանկավարժության ամենահզոր ու հայտնի անուններից մեկն է: Ով էր հարգում եւ ընդունում Եվրոպայի տոհմային տներում: Ով է օգնել հազարավոր երեխաներին սովորել ուսուցման հիմունքները: Ում գրքերը դեռ բաժանված են խանութների դարակներից: Սա Մարիա Մոնտեսորի է: Այս նշանավոր գիտնականի կենսագրությունը եւ նրա աշխատանքի հայեցակարգը ներկայացված են ստորեւ:

Մոնտեսորի ընտանիքը

Մարիամը ծնվել է Մոնտեսորի-Ստոպպանի ազնիվ արիստոկրատական ընտանիքում: Նրա հայրը, որպես ականավոր քաղաքացիական ծառայող, պարգեւատրվել է Իտալիայի թագի շքանշանով: Մայրս մեծացել է ազատական ընտանիքում `գենդերային հավասարության մթնոլորտում: Նրանց ծնողների լավագույն հատկությունները վերցրել են իրենց դուստր Մարիա Մոնտեսորիի կողմից: Կենսագրությունը (ընտանիքը կարեւոր դեր է խաղացել իր կյանքում) Մարիամը կապված է իր ծնողների կենսագրության հետ: Ծնվել է 1870 թ. Չիարավալլի Միլանի արաբերեն քաղաքում: Հայրն ու մայրը ձգտում էին երեխաներին ավելի լավ կրթություն տալ:

Հորեղբայր

Երեխայությունից ի վեր նա հաղորդակցվում է իր հարազատների հետ `գիտնականների հետ, ընթերցելով նրանց ստեղծագործությունները: Հատկապես Մարիան հարգում էր իր հորեղբոր, գրող եւ աստվածաբան Անտոնիո Սթոպանանիի գործերից: Նա Իտալիայում շատ հարգված անձնավորություն էր (Միլանում նա հուշարձան է կանգնեցրել): Գեոլոգիայի եւ պալեոլտոլոգիայի բնագավառում իր զարգացումները ստացել են լայն տարածում եւ զարգացում: Կա ապացույցներ, որ Մարիամի կրթական գաղափարներից մի քանիսը իրենից են ստացել: Օրինակ, մանկավարժության մեջ գիտական պոզիտիվիզմի տեսության օգտագործումը:

Կրթություն:

Մարիամի դաստիարակության եւ կրթության մեջ ծնողների եւ հարազատների ջանքերը պտուղներ տվեցին, երբ դպրոց գնացին: Մարիա Մոնտեսորին, որի կենսագրությունը հետաքրքիր է եւ տեղեկատվական, արդեն դպրոցների առաջին փուլերում ցույց տվեց, որ դասերը հեշտությամբ տրվում են նրան: Մաթեմատիկան նրա սիրած թեման է: Հայտնի է, որ նա նույնիսկ թատրոնում թվաբանական խնդիրներ է լուծել: Առաջին անգամ կին Մարիայի սոցիալական երկրորդական դիրքը տեսավ 12 տարեկան հասակում, երբ ուզում էր գնալ մարզադահլիճ: Միայն տղաները ընդունվեցին այս մակարդակի հաստատություն: Այնուամենայնիվ, Մարինա Մոնտեսորիի բնույթը (կենսագրությունը շեշտում է սա ավելի քան մեկ անգամ), նրա ծնողների ազդեցությունը եւ, իհարկե, բացառիկ մտավոր ունակությունները կոտրեցին հասարակության մեջ ընդունված համակարգը: Ընդունվեց: Այստեղ, տեխնիկական դպրոցում, Մարիան մշտապես ստիպված էր ապացուցել, որ նա իրավունք ունի սովորելու երիտասարդ տղամարդկանց շրջանում: Այս փաստը դարձել է վճռորոշ մեկը `պայքարելու ձգտելու կանանց եւ նրանց հետ, որոնց հասարակությունը չի համարվում:

Մասնագիտության ընտրություն

Մարմնավաճառում բնական գիտությունների հետաքրքրությունը եւ հասարակության համար օգտակար լինելու ցանկությունը ազդել են Մարի Մոնտեսորիի կողմից արված մասնագիտության ընտրությանը: Կենսագրությունը ցույց է տալիս, որ այս ընտրությունը հեշտ չէր: Նա որոշեց դառնալ ինժեներ, իսկ ծնողները հակված էին մանկավարժական գործունեությանը: 1890 թ. Ընդունվել է Հռոմի համալսարանի մաթեմատիկայի եւ բնական գիտությունների ֆակուլտետ: Այնուամենայնիվ, նա հիացած էր բժշկությամբ: Մարիան սկսեց հաճախել բժշկական դասընթացներ եւ որոշեց դառնալ բժիշկ: Սա հասարակության համար եւս մեկ մարտահրավեր էր: Բժշկական ֆակուլտետը աղջիկ չի վերցրել: Սակայն նրա հաստատակամությունը եւ գիտելիքը, ընտանիքի հեղինակությունը թույլ տվեց, որ Մարիամը 1892 թ. Գրանցի Հռոմի համալսարանում եւ ավարտեց բժշկական ֆակուլտետը, դառնալով Իտալիայի պատմության մեջ առաջին կին, որը ստացել է բժշկի մասնագիտություն:

Մանկավարժական գործունեության սկիզբը

Մարիա Մոնտեսորիի կենսագրությունը պատմում է, որ վերջին տարիների ընթացքում Մարիամը հիվանդանոցում օգնական էր, իսկ 1896 թ.-ից `հոգեբուժարանում թեզը պաշտպանելուց հետո սկսեց զբաղվել կլինիկայում: Այստեղ նա առաջին անգամ ծանոթացավ հաշմանդամ երեխաների հետ, իսկ հետո դիմեց բժշկական գրականությանը, հասարակության մեջ որոշակի կատեգորիայի երեխաների հարմարվելու մասին: Հոգեբույժ Էդուարդ Սայգանի եւ խուլ մարդկանց հետ աշխատող մասնագետի աշխատանքը Ժան Մարկ Իտարը մեծապես ազդել է Մոնտեսորիի եւ նրա գործունեության վրա: Նա համոզված էր, որ նման մանկավարժական աշխատանքը շատ ավելի օգտակար կլինի երեխաների համար, քան բժշկական արտադրանքները:

Մարիան սկսեց աշխատել կրթության, մանկավարժության եւ կրթության տեսության տեսության վրա: 1896 թ.-ից նա աշխատել է հաշմանդամ երեխաների հետ, որոնք կրտսեր միջնակարգ դպրոցում քննության են պատրաստում: Աշակերտները ցույց տվեցին, որ Մարիամը հայտնի դարձավ հանրության համար: Կառավարությունը բացեց Օրթոֆրենական ինստիտուտը, որը գլխավորում էր Մարի Մոնտեսուրին: Վերը նկարագրված կենսագրությունը թույլ է տալիս եզրակացնել, որ Մարիամը ունեին յուրահատուկ ունակություններ, զգայունություն եւ գիտակցում իր աշխատանքի կարեւորության մասին:

Մեթոդաբանության մշակում

1901 թվականից ի վեր Montessori- ն սովորել է փիլիսոփայության ֆակուլտետում, զուգահեռաբար դպրոցներում գործնականում զբաղվելով, որտեղ նա փորձեր է անցկացրել եւ կատարում է դիտարկումներ: Մարիան տեսավ այն պայմանները, որոնցով երեխաները սովորեցնում են հանրակրթական դպրոցում, ոչ թե հարմարեցված հանդիսատեսի վերապատրաստմանը, խիստ կարգապահությանը, այնպես էլ աշակերտների համակողմանի զարգացման ցանկության բացակայությանը: Նա զարմացած էր, թե ինչպես է հաշմանդամ երեխաները աճում. Կրթական գործընթացի բացակայությունը եւ կրթությունը կրճատվել են բռնության առջեւ: Մարիան հասկացավ, որ ժամանակն է, որ հասարակությունը դառնա ավելի մարդկային եւ լուսավոր: 1907 թ.-ին նրա առաջին դպրոցը `« Երեխաների տունը », բացեց Մարիա Մոնտեսուրին: Կենսագրությունն ու հետագա տարիների կյանքի նպատակներն ուղղված են զարգացող եւ զարգացող մեթոդաբանության զարգացմանը:

1909 թ.-ին Մոնտեսորիի կողմից անցկացվեց առաջին միջազգային ուսուցման սեմինարը, որին մասնակցեցին տասնյակ ուսուցիչներ: Նույն ժամանակահատվածում ներառված է «Երեխաների տանը» երեխաների հետ աշխատելու մեթոդների վերաբերյալ իր առաջին գիրքը: Մարիան մշտապես կատարելագործեց մեթոդաբանությունը եւ պարբերաբար անցկացրեց վերապատրաստման դասընթացներ ամբողջ աշխարհի ուսուցիչների համար: Montessori- ի աշխատանքի սկզբունքների արդյունավետությունը մնում է ժամանակակից դպրոցներում եւ զարգացման կենտրոններում:

Մարիա Մոնտեսորի. Կենսագրություն, երեխաներ

Մարիան ստեղծեց իր սեփական ընտանիքը: Նրա սիրտը տրվեց բժշկին, ում հետ աշխատել է հոգեբուժական կլինիկայում, աշխատելով հատուկ երեխաների հետ զուգահեռ: Նրանք 1898 թ. Ծնված մի տղա ունեին, որին երիտասարդները տրվեցին պարզ ընտանիքում: Դա տեղի ունեցավ, քանի որ Մոնտեսթուրին չէր կարող հակադրվել որեւէ հասարակության, որտեղ ծայրահեղապես դատապարտվեց երեխաների ամուսնությունը: Մարիայի որոշումը ազդել է իր ընկերոջ ընտանիքի վրա `Իտալիայի Մոնտեսսանո-Ագագանի ամենավալավոր սեռը եւ հավերժական մտերմության երդումը, որը Մարիան եւ Ջուզեպպեն տվել են միմյանց:

Mario Montessori

Մարիո Մոնտեսորիի որդին, որի կենսագրությունն էլ պակաս հետաքրքիր չէ, չի խանգարում իր մոր նկատմամբ, իսկ 15 տարեկանում սկսեց ապրել նրա հետ: Նա նաեւ արտառոց միտք ունեցավ, լրջորեն վերցրեց իր մոր աշխատանքը, օգնեց նրան, վերցրեց իր աշխատանքի կազմակերպչական ասպեկտները: Ժամանակակիցները նշում են, որ Մարիան Մարիոին ներկայացնում է որպես ազգական, եւ իր կյանքի վերջում հայտարարեց, որ ինքը իր որդին է: Միասին նրանք համաշխարհային կրթության համար շատ բան էին արել, կազմակերպել էին սեմինարներ եւ դասընթացներ, խոսել են գիտաժողովներում, գործնականում, բացել դպրոցներ: Mario հաջողվել է դառնալ արժանի իրավահաջորդ: Կրիտիկական պահերին նա մոտ էր: Երբ իշխանությունները սկսեցին անտեսել եւ գոյատեւել իրենց հայրենիքում, մայրն ու որդին, Մարիո եւ Մարիա Մոնտեսորին ստիպված էին մեկնել Հնդկաստան: Կենսագրություն (մահը 82 տարեկանում Մարիա է) պատմում է, որ Մարիոն շարունակեց Մոնտեսորիի գործը, երբ մայրը թողեց իր կյանքը: Մարիո ինքն իրեն դուրս է եկել դուստր Ռենիլեի բիզնեսով, սկսած Մարիա Մոնտեսորիից: Նա շարունակեց տարածել Montessori- ի մեթոդը ամբողջ աշխարհում: Այդ մարդը, ով կարողացել է ներկայացնել այս մանկավարժությունը Ռուսաստանում 1998 թ .:

Մոնտեսորի մեթոդը

Երեխանին դարձնել իրեն օգնելու համար, Մոնտեսորիի ողջ տեխնիկայի գլխավոր կարգախոսը: Այն բաղկացած է այն գաղափարից, որ չպետք է ստիպի նրան գործել, չկորցնել շրջակա միջավայրի մասին իր գաղափարը, այլ ոչ թե դիպչել երեխային, եթե նա հանգստանում է կամ դիտում: Մեծահասակ կամ մանկավարժը երեխայի գործունեության դիտորդն է: Նրանք առաջնորդում են նրան, համբերատար սպասում են երեխայից եկող նախաձեռնությանը: Ուսուցիչը ուշադիր է մոտենում շրջակա միջավայրի ձեւավորմանը, որտեղ երեխան պետք է լինի. Այն ամենը պետք է ուղղված լինի սենսորների զարգացմանը: Մոնտեսորի մեթոդով երեխաների հետ շփվելու կարեւոր գործոն է հարգալից եւ պատշաճ վերաբերմունքը: Մարիան իր գրքերում սերը ցուցաբերեց երեխաների եւ ուսուցողական գործունեության մասին, որոնցից մի քանիսը դարձան աֆորիզմներ: Նրանց բնույթը բաղկացած է հետեւյալից. Երեխան ուսուցանում է շրջակա միջավայրի, նրա շրջապատի մարդկանց, վարքագծի, իրար հետ եւ երեխայի հետ: Երեխայի հետ վարվելու լավագույն մարդկային հատկանիշների դրսեւորումը հացահատիկ է, ցանքս, որը հետագայում հավաքում է արժեքավոր պտուղներ:

Մոնտեսորիի մանկավարժության որոշ առումներով քննադատվում են: Դա ստեղծագործության բացակայությունն է, դավադրության դերակատարումը մերժելը, ֆիզիկական գործունեության սահմանափակումը եւ այլն: Սակայն Մարի Մոնտեսորը, որի կենսագրությունը կապված էր երեխաների հետ, ստեղծեց այնպիսի տեխնիկա, որի արժեքավոր տարրերը օգտագործվում են բազմաթիվ զարգացման կենտրոններում եւ մանկապարտեզներում: