Միխայիլ Վասիլեւիչ Լոմոնոսովի կյանքը եւ աշխատանքը

18-րդ դարը ազդել է դասականության վրա: Այս բառը հասկացվում էր որպես հին Հռոմի էլիտայի սոցիալ-մշակութային պրակտիկան, որը ծագող բուրժուազիան համարվում էր կատարյալ եւ ձգտում: Միեւնույն ժամանակ, հաճախ հնարամտության իմիտացիան զիջում էր ստեղծագործության ռացիոնալիզմին: Այս ոճը, իր քաղաքացիական գաղափարներով, աշխարհայացքով, հիմնված է իդեալական միապետական համակարգի ստեղծման հավանականության վրա, անկասկած ազդել է Լոմոնոսովի բանաստեղծական ստեղծագործության վրա:

Սակայն հետազոտողը չի ընդունում իրականության միայն ռացիոնալ տեսակետը:

Մ.Վ. Լոմոնոսովի ստեղծագործական առանձնահատկությունները

Լոմոնոսովի գրական ստեղծագործությունը ուղղված էր ռուսական ազգային ավանդույթների զարգացմանը: Նա երբեք չի առաջադրել իր շրջապատող իրականությունը արտացոլելու նպատակ: Իր ստեղծագործություններում, մեծ ճշմարտությունների հռչակումը, ապագա հնչյունների տեսլականը:

Նա գոհ չէր գոյություն ունեցող հողատերերի համակարգից, բայց աշխատանքները հպարտություն էին հնչում Պետրոսի ժամանակ ստեղծած ռուսական պետականության հաղթանակների եւ հպարտության մեջ:

Մ. Լոմոնոսովի բանաստեղծական կյանքն ու ստեղծագործությունը

Օդեն դասականության գրականությունում ստացավ առաջնային զարգացում: Այս ժանրը առավելագույնս համապատասխանում էր դարաշրջանի խնդիրներին, երբ ընդհանուր նպատակները բարձրացվել էին անհատականից: Ցանկացած բանաստեղծի հանդեպ հետաքրքրություն առաջացավ, երբ նրա փորձը արտացոլեց պետական եւ ազգային մակարդակով իրադարձությունները:

Ode

Ստեղծագործական Լոմոնոսովը պատահականորեն չի արտահայտվել օձի գրքում: Այս ժանրը ավելի շատ համահունչ էր սեղմող խնդիրների լուծմանը, քանի որ այդ աշխատանքներում հեղինակը կարող էր արտահայտել բանաստեղծական ձեւով ամենակարեւոր հարցերի վերաբերյալ:
Բացի այդ, այդ ժամանակի odens- ները հատուկ նշանակություն ունեին, եւ նրանք կառավարության կողմից պատվիրված էին տոնական արարողությունների համար: Նրանց արքայական ժողովրդին նվիրելով, Լոմոնոսովը դուրս եկավ ֆորմալ ներկաների շրջանակից, անդրադառնալով պետական նշանակության հարցերի լուծմանը: Էպինիզմի հագուստով Էլիզաբեթ Լոմոնոսովը փառաբանում է նրան որպես պետության խաղաղության պահապան: Իր իշխանության սկիզբն ավարտվեց Շվեդիայի հետ պատերազմով:

Բանաստեղծի հանդիսավոր տոնն է արտահայտիչ եւ գունագեղ: Նա առանձնահատուկ կարեւորեց պատմական իրադարձությունների ճշգրտությունն ու ժամանակը: Խրոգին ընդունելու մասին կրքերի լիրիկական սյուժեն ներառում է շատ էպիկական տարրեր: Աշխատանքի հիմնական մասը զբաղեցնում է ճակատամարտը եւ դրա հետ կապված բանաստեղծի պատկերացումները: Հատկապես կարեւորվում են ճակատամարտի հիմնական պահերը, որտեղ «ռուսական արծիվները» հաղթում են: Հաջողության համար իր հիացմունքով հեղինակը գտնում է ճիշտ խոսքեր `ազդելու ընթերցողների հայրենասիրական զգացմունքների վրա:

Լոմոնոսովի բանաստեղծական աշխատանքը, համառոտ, ընդգրկուն չէր, եւ հատկապես ակնառու էր: Բայց պոեզիայի նոր համակարգի ստեղծումը դժվար է գերագնահատել:

Ռուսական վարկաբեկման բարեփոխման անհրաժեշտությունը

Վիրտուալության խնդիրը վաղուց գոյություն ունի Ռուսաստանում: XVI դարից ի վեր ամենուրեք օգտագործվում է հնչյունային սկզբունքը, որը հաշվի չի առել ռուսերենի առանձնահատկությունները: Ողբերակները կոչվում էին հատվածներ, որոնք ծածկոցներ են, որոնք ամրացված են գահակալներով: Վիրշեւիկները գրել է սլավոնական լեզվով, որը ժողովրդական պոեզիայի հետ ընդմիջում է ստեղծում:

Մեկ այլ սկզբունք `տոնիկ, ավելի պիտանի էր լատիներեն եւ հունարեն, որտեղ ուժային սթրեսի ոչ մի կատեգորիա չկար: Դրա հիմքը երկար եւ կարճ հնչյունների փոխարինումն է:

Տրդյակովսկու վարկածի սկզբունքները

Ռուսական հատվածի փոխակերպումը սկսեց Տրեդյակովսկուն: Նա պարզել է, որ այստեղ ավելի լավ է տոնիկ սկզբունքը, որն ավելի լավ է հիմնված շեշտված վանկերի փոփոխման վրա: Նա շատ մոտ էր նոր ռիթմիկ միավորի հասկացությանը `ոտքը, որը ընդգրկում էր ընդգծված վանկի համադրությունը անկայուն վիճակում: Միասին ոտքով տարանջատման տոնիկ եւ հնչյունային սկզբունքները համատեղելով, Տրդյակովսկին չի կարող ամբողջությամբ հեռանալ ռուսական դասագրքերի ավանդույթներից: Նա սահմանափակեց իր նորամուծությունները երկարատեւ հատված եւ ընտրեց նրա համար միայն միակ ռիթմը chorea. Այսպիսով, լինելով սիլուլոգո-տոնիկ հատվածի հայտնագործողը, Տրդյակովսկին ստեղծեց միայն իր սորտերից մեկը:

Լոմոնոսովի բանաստեղծական համակարգի ստեղծումը

Լոմոնոսովի ստեղծագործական աշխատանքը թույլ տվեց ռուսական պոեզիայի բարեփոխումի հաջորդ անհրաժեշտ փուլի վերջնական զարգացումը, հաշվի առնելով ակտաբանության հիմքում ընկալման հիմքը, որտեղ կա նմանություն `ազդեցության շոկսեսության եւ երկայնամտության կարճության միջեւ: Սա նման է Տրդյակովսկու տեսությանը եւ ավարտվում է երկու երկգլխանի եւ երեք երկնքի ոտքերի հասկացության ներդրմամբ, եւ կա տարբեր տեսակի ադիոհաղորդումներ: Լոմոնոսովը գալիս է հատվածի չափը սահմանափակելու գաղափարին: Համեմատած մի տեսակ տառատեսակի հետ, այն ստեղծում է մի ամբողջ համակարգ:

Լոմոնոսովի բանաստեղծական ստեղծագործությունը դրսեւորվեց Յամբայի կախվածության մեջ, որը առավել սերտորեն համապատասխանում էր ձիու բարձր ժանրին: Նա հավատում էր, որ iambic հատվածը բազմապատկում է աշխատանքի շքեղությունն ու ազնվությունը:

Նորարարության նոր սկզբունքի ընդունում

Արդյունքում, աստիճանաբար իրականացվում էր ստրատեգիական բարեփոխումը, ստեղծելով ռուս-պոեզիայի քերական-տոնիկ մոտեցումը, որը դեռեւս հիմք է հանդիսանում: Այստեղ հայտնաբերողը Տրեդյակովսկին է, որը ներկայացրեց նոր սկզբունքը կիրառելու տեսական հիմնավորումն ու նախնական փորձը:

Ստեղծագործությունը Մ.Վ. Լոմոնոսովին այս ուղղությամբ նպատակաուղղված էր ամբողջ բանաստեղծական պրակտիկայի զարգացմանը, համակարգվածացմանը եւ տարածմանը: Բանաստեղծը առաջին տեղը դնում է չորս ոտանի բամբակով եւ զարգանում է իր բույնի մեջ: Միխայիլ Վասիլեւիչի խոսքերով, նա առավելագույնս համապատասխանում է ազնվականության եւ պոետիկ ժանրի բարձր մակարդակի: Լոմոնոսովը հետեւողականորեն հավանություն է տվել եւ ընդլայնում է հնչյունային-տոնիկ տարբերակման հնարավորությունները `որպես ռուսաց լեզվի առավել հարմար: Պուշկինի պոեզիայի մեջ հիմնվել են նրա հիմքերը:

Լոմոնոսովի ստեղծագործական գրականությունը

18-րդ դարի սկիզբը Ռուսաստանում բնորոշվում էր միջնադարյան կյանքի ճանապարհով, իսկ Եվրոպայում եղել են հեղափոխական տեխնիկական ու գիտական վերափոխումներ, մշակվել եւ մշակվել է նաեւ մշակույթը եւ լուսավորությունը:

Լոմոնոսովի գրականության աշխատանքը հստակ դրսեւորվեց նոր բանաստեղծական ոճի ստեղծման գործում: Նա նաեւ տիրապետում է լեզվի եւ գրականության տեսությունը, որը տեղադրված է առաջին ռուսերեն քերականության եւ հռետորության մեջ: Դրանից հետո այն գերակշռեց ողջ դարից եւ գտավ իր շարունակությունը Ալեքսանդր Պուշկինի ստեղծագործություններում:

Լոմոնոսովի ստեղծագործական գործունեությունն ուղղված էր ռուսական գրականության ստեղծմանը: Գրքերը հիմնականում հոգեւոր էին, եւ հունարենից եւ այլ լեզուներից շատ բաներ կան, որոնք հիմնականում անհասկանալի էին ընթերցողին: Ռուսական խոսքի տեսությունը կառուցվել է գիտնական կողմից Եկեղեցու սլավոնական եւ ընդհանուր ժողովրդական լեզուների հիման վրա, որի միջոցով խոսվում էր Մոսկվայի բարբառի մասին: Բառերը բաժանվեցին երեք հանգիստ:

• Ընդհանուր;
• Գիրք, բացի հազվադեպ;
• Ընդհանուր մարդիկ:

Հանգիստ (բարձր) առաջինը նախատեսված էր odes եւ բանաստեղծություններ գրելու համար, Կեսերին ծառայել են արձակի, էլեգիաների, տիտրերի, հատվածի բարեկամական տառերը, Հանգիստ - երգեր, էպիգրամներ, կոմեդիաներ կազմելու եւ սովորական բաներ գրելու համար: Այս ոճերի տեսության վրա 18-րդ դարի գրական լեզուն շարունակում էր գոյություն ունենալ:

Որպես հայրենասեր եւ հասարակական գործիչ, Լոմոնոսովը ամեն կերպ նպաստեց ռուսական լուսավորության զարգացմանը: Այս ուղղությամբ կարեւոր ձեռքբերումը Ռուսաստանի առաջին համալսարանի ստեղծումն է:

Լոմոնոսովի գրականության աշխատանքը սերտորեն կապված է գիտական աշխատանքների հետ: Բանաստեղծը եւ ռուսաց լեզուն բանաստեղծն ավելի լավն էին, քան իր ժամանակակիցներից որեւէ մեկը: Գիտական աշխատանքները այլ լեզուներով թարգմանելիս նա անմիջապես ստեղծեց նոր տերմինաբանություն:

Կյանքի եւ ստեղծագործության մասին Լոմոնոսովը համառոտ եւ իմաստալից ասել է Ս.Վ. Վավիլովին, որ մեկ անձի մեջ միաձուլվել է գիտական եւ գեղարվեստական պատմական շահերի եւ հակումների մասին: Միեւնույն ժամանակ, դրանք դրսեւորվել են դրսից ճնշման ազդեցության տակ, բայց ներքին կարիքներից: Միխայիլ Վասիլեւիչը իրեն կոչ արեց մարդկանց չհարգել իր նշանակությունը, այլ օգտագործել իր սեփական մտքերը:

Ռուսների համար նոր ուսումնական հաստատություններ ստեղծելու անհրաժեշտությունը

Ռուսաստանի բարձրագույն ուսումնական հաստատությունները XVIII դարի սկզբում կարող էին հաշվել մատները: Կրթությունը բավարար չէ բարձրագույն մարդկանց համար, եւ ստորին դասի մարդը կարող էր սովորել միայն կարդալ եւ գրել: Լոմոնոսովի հետ գործը եզակի էր, եւ միայն հանգամանքների բարենպաստ համադրությունը, նրա տաղանդը եւ հաստատակամությունը թույլ էին տալիս հասնել բարձունքներին գիտության մեջ:

Առկա կրթական հաստատությունները չկարողացան բավարարել հսկայական կայսրության կարիքները: Տեղացի մասնագետների համար ծայրահեղ կարիք կա, եւ անհրաժեշտ էր դասական պետական համալսարան `ազնվականների եւ զավթիչների համար:

Մոսկվայի համալսարանի ստեղծում

Լոմոնոսովի կյանքը եւ ստեղծագործությունը հիմնականում ուղղված էին հայրենիքում գիտության եւ կրթության զարգացմանը: 1753-ին նա մշակել է Մոսկվայի առաջին ազգային համալսարանի նախագծումը եւ կառուցվածքը, իսկ երկու տարի անց նա բացեց այն կայսրուհի Էլիզաբեթ II Շուվալովի ֆոտոխցիկը: Սա Ռուսաստանի առաջին բարձրագույն ուսումնական հաստատությունն էր, որտեղ ցանկացած ունակ երիտասարդ կարող էր մուտք գործել, անկախ սեփականության իրավունքից: Չնայած այն բանին, որ Սանկտ-Պետերբուրգում Գիտությունների Ակադեմիա է եղել, օտարերկրացի ակադեմիկոսները պահում են իրենց հատուկ դիրքերը եւ հնարավորություն չեն տվել զարգացնել իրենց ազգային տաղանդները:

Միխայիլ Վասիլեւիչը Մոսկվայի համալսարանում չի դասավանդել, քանի որ Լոմոնոսովի կյանքն ու աշխատանքը տեղի է ունեցել Սանկտ Պետերբուրգում:

Սակայն նա ամեն կերպ օգնեց ռուսական գիտության զարգացմանը `աշխատելու հայրենի մասնագետների ներգրավման առումով: Մի քանի տարի անց բոլոր ֆակուլտետներում դասախոսություններ կարդաց ռուսական դասախոսների կողմից:

Ուսանողների վերապատրաստման ամենագլխավոր տարբերակն արժանացել է ազնիվ կոչման: Համալսարանը մշակել է գիտության եւ կրթության խնդիրները լուծելու միջոցով: Նա դարձավ համաշխարհային մշակույթի կենտրոններից մեկը:

Եզրակացություն

Լոմոնոսովի կյանքը եւ աշխատանքը դժվար է նկարագրել համառոտ: Նրա աշխատանքը դրսեւորվեց XVIII դարի գիտության եւ մշակույթի բոլոր բնագավառներում: Նա հաջողվեց ամենուրեք, ներկայացնելով նոր, գրավիչ եւ առաջադեմ: Նրա շահերի եւ գործողությունների բազմակողմանի համեմատությունը համեմատելի է միայն Լեոնարդո դա Վինչիի հետ:

Միխայիլ Լոմոնոսովի աշխատանքը եւ գիտնականի նպատակային աշխատանքը չափազանց անհրաժեշտ էին Ռուսաստանի զարգացման եւ միջնադարից դուրս գալու համար: Նա ձեռք է բերել գիտության եւ կրթության անհրաժեշտ զարգացումը, որը հետագայում այլեւս չի կարող դադարեցվել, քանի որ այնտեղ բոլոր դասերը ներգրավված էին:

Հայրենիքի ստեղծման կարեւորության եւ ներդրման տեսանկյունից, նրա զարգացման պատմության մեջ նա դրվում է երկրի ամենահայտնի գործիչների հետ: