Նախագիծը գտնվում է մանկապարտեզի միջին խմբում: Դասընթացներ երեխաների մանկապարտեզում

Դաշնային կրթական ստանդարտ ուղղորդում ուսուցիչներին գտնել նորարարական տեխնոլոգիաներով, գործիքներ, մեթոդներ եւ տեխնիկա, որոնք լուծելու խնդիրը երեխայի անհատականության, ճանաչողական եւ ստեղծագործական ունակությունների: Որ նախագիծը մանկապարտեզի միջին խմբում մի լավ հնարավորություն է գիտակցել, այս ամենը, ըստ ինտեգրվելու այլ կրթական դաշտ.

Հետաքրքիր եւ օգտակար աշխատանք

Ի ժամանակակից իմաստով նախագծի, դա որոշակի խնդիր լուծելու: Եթե կա մի խնդիր, ապա այն մնում է ձեւակերպել եւ ստեղծել ծրագիր: Նման նախագծերը, բարձրանում է հրատապ ավելի արդյունավետ եւ արդյունավետ. Իրականում, կան այլ դեպքեր - հայտարարեց նախադպրոցական նախագծերի մրցույթին պարտադրում է ուսուցիչներին «հորինել» մի խնդիր. Մի կողմից, դա կարող է խրախուսել գործունեություն, իսկ մյուս ստեղծել մի նախագիծ հանուն նախագծի, «որովհետեւ շոու»: Եթե թեման կարեւոր է, որ ծրագրի գործունեության հետաքրքիր ու հետաքրքիր է բոլոր մասնակիցների համար:

Երբ պետք է սկսել.

Երեխաները, թե ինչ տարիքի է դա հնարավոր է իրականացնել այդ նախագիծը Մանկապարտեզի? Միջին խմբի երեխաների կարող է արդեն անդամները աջակցությամբ մեծահասակների ստանում հին, նրանք դառնում են ակտիվ գործընկերներն նախագծի, բայց նույնիսկ շատ երիտասարդ երեխաները կարող են նաեւ ընդգրկվել են ծրագրի գործունեության.

Մեջ մտնող պարտեզում, երեխաները դեռ պետք է հարմարվել նոր պայմաններին, այնպես որ բոլոր ջանքերը պետք է, որպեսզի այդ գործընթացը, ինչպես ընկերական, որքան հնարավոր է. Եւ ի 4 - 5 տարի, վարպետ նախադպրոցական, երեխաները պատրաստ են մի շարք միջոցառումների, այդ թվում դիզայն.

The դիզայն տեխնոլոգիան հարաբերությունները »երեխան չափահաս» հիմնված է մեղսակցության: Նախ, երեխաները ուշադրությամբ հետեւում են գործունեությունը եւ ավագ ակտիվորեն մասնակցել դրան, աստիճանաբար դառնում equipotent գործընկերներ եւ գալիս է համագործակցել: Այս հոդվածում մենք take a look սերտ, թե ինչպես պետք է կազմակերպել ծրագրեր երեխաների համար միջին խմբի:

Տուրիզմ հաշվի առնելով տարիքից

Երեխաները չորս տարեկան ունեն որոշ առանձնահատկություններ, որոնք դուք պետք է իմանալ, թե երբ եք ներառել դրանք նախագծի.

• Միջին տարիքը աճել ֆիզիկական կարողությունները, նրանք դառնում են ավելի ակտիվ: Ուղղորդել այդ էներգիան, որը հայտնվում է ճիշտ ուղղությամբ օգնելու ամբողջական ծրագրեր: Ի միջին խմբի, նրանք կարող են տարբեր լինել թեմայի վերաբերյալ, սակայն պետք է հասանելի լինի հասկանալու chetyrohletkami.
• Ի chetyrohletok հաճախ արտահայտվում դյուրագրգռություն. Տեսնելով այդ պետություն խմբում, ուսուցիչը պետք է արագ քայլեր ձեռնարկել. Լավագույնն այն է, շեղել երեխաներին ինչ - որ բան հետաքրքիր. Վերականգնենք ուժ եւ հանգստանալ, թեթեւացնել սթրես կօգնի կազմակերպված գործունեության ծրագրի շրջանակներում, ինչպես նաեւ, եթե դա բազմազան եւ բջջային, եւ հանգիստ, բայց միշտ հուզական: Այսպիսով, առկա է ֆիզիկական եւ մտավոր զարգացումը երեխաների:
• Նոր հնարավորություններ են առաջանում հաղորդակցվելու հասակակիցների հետ: Նախագիծը մանկապարտեզ միջին խմբի պետք է ներառի մի շարք խաղեր, որոնք միավորել Սովորեցրեք փոխազդել.
• Երեխաները հատկապես կարեւոր է ստանալ չափահաս հավանություն, պետք է անել ինչ - որ բան միասին, այդ կարիքները կարող են հանդիպել նաեւ ծրագրի գործունեության, եթե նրանք ստանում են այն, ոչ միայն ուսուցիչների, այլեւ ծնողների: Որ համատեղ փաստը, ձեւավորված պատկերացում, կա ուրախություն կապի.

Ով կարող է իրականացնել ծրագիրը:

Մասնակիցները կարող են դառնալ երեխաներ, caregivers, ուսուցիչները, մասնագետներ եւ ծնողներ: Սկզբին նախագծի, այն կարող է թվալ, որ երեխաները կատարել ծրագրված մեծահասակների համար, բայց այդ գործընթացում, դա պարզ է դառնում, որ, քանի որ իրենց տարիքային հատկանիշներով, նրանք ակտիվորեն ներգրավված է եւ կարող է նույնիսկ առաջարկել, եւ պլանի, իմանալ, թե ինչպես պետք է համեմատել, վերլուծել, ուսումնասիրել. Մի լավ կազմակերպված գործունեության երեխաները չեն միայն կանոնները եւ պահանջները, այլեւ ստեղծել գլուխգործոցներ, ստեղծել, գործընթացը, գնահատել:

Ինչպես ընտրել թեման նախագծի.

Կողմնորոշումը նախագծերի երբեմն հայտնվում է անսպասելի: թեման նախագծի կարող է լինել ինչ - որ բան. Երեխաները այս տարիքում շահագրգռված են ամեն ինչի շուրջ, նրանք ցանկանում են հասկանալ, թե երեւույթները տեղի ունեցող. Հարցն այն է երեխայի մասին, թե ինչու հալված Ձնեմարդ, կարող է ապահովել թափ գործողությունների. The "Գարուն" - ի միջին խմբի կօգնի երեխաներին սովորել նշանները գարնանը, որպեսզի հասկանալ, թե ինչու ձյան melts եւ մգանում: Ի խաղերի ընդլայնել գիտելիքները եւ ըմբռնումը երեխաների մասին աշխարհին: Աշխատում է ծրագրի, դուք կարող եք ներկայացնել երեխաներին գրականության մասին գարնանը, դիտելու համար փոփոխությունների բնության ընթացքում քայլել այգում իր ծնողների, սովորեցնել պոեզիան եւ երգերը, դիտեք պատկերների, նկարների եւ լուսանկարներ, պետք է փորձեր, ձյուն, ներկի, կատարել դիմումը. The "Գարուն" - ի միջին խմբի կկազմակերպի ստեղծագործական միջեւ փոխգործակցությունը երեխաների եւ ծնողների մի շարք գործունեության համար ուսումնասիրության գարնանը կունենա:

Քանի որ նախագիծը ինտեգրված կրթական դաշտ.

Նախագիծը է մանկապարտեզ միջին խմբի առաջարկում է հնարավորություն ինտեգրման կրթական ոլորտները, եւ, հետեւաբար, լիարժեք զարգացումը երեխայի անհատականության: Քննենք մի օրինակ, թե ինչպես դա կարելի է անել շրջանակներում մեկ ծրագրի. Նախապատրաստման համար մայիսի 9-համապատասխան նախագծի «Հաղթանակի օր»: Միջին խումբը կարող է օգտագործել տարբեր ձեւեր աշխատանքի, այս դեպքում կլինի բազմակողմանի զարգացում երեխաների

• Ճանաչողական զարգացումը կծառայի որպես ուսումնասիրության պատմական փաստերի ու իրադարձությունների մատչելի ըմբռնման երեխաների համար:
• Ելույթը զարգացումը նպաստում է հարստացմանը ակտիվ բառապաշարի երեխաների, ծանոթ գրականության, մտապահելու բանաստեղծությունների, կազմելու պատմվածքների.
• Երաժշտական եւ գրական նյութը օգտագործվում է նախագծի, ապահովում գեղարվեստական եւ գեղագիտական զարգացմանը երեխաների, նրանք լսել են երգերի պատերազմական տարիներին, կարդալ պոեզիան, փորձելով ապացուցել, որ իրեն գեղարվեստական եւ ստեղծագործական գործունեության համար (օրինակ, միջոցով գործիչ):
• Եթե ծրագիրը մասնակիցները կլինի մեծահասակների ծնողները եւ ուսուցիչները, եւ երեխաները, դա պետք է հասկանալ, սոցիալական եւ հաղորդակցային զարգացումը երեխաների իրենց հետաքրքրությունը շփվել մեծահասակների ընթացքում համատեղ միջոցառումներ, ցուցահանդեսներ, էքսկուրսիա դեպի հուշարձանի զոհված զինվորների, այն պետք է առաջացնել նրանց վառ հուզական արտահայտություններ:

Որն է հաջորդականությունը նախագծի.

Նախնական փուլում նախապատրաստական, երբ այն որոշվում է խնդիրը, նպատակները, նախատեսված արդյունքները, ընտրված ծրագրային ապահովման եւ մեթոդաբանական աջակցություն ծրագրի իրականացման համար, որը իրականացվում է ուսումնասիրել փորձը մյուս ուսուցիչների նախագծի վրա: Դիտարկենք, օրինակ, «Հայրենիքի պաշտպանի օրվա առթիվ:»: Ըստ իրականացնում է այս ծրագիրը, միջին խումբը փետրվարի 23-ին պատուին տօն համար տղաների եւ dads. Խնդիրն, թե ինչպես է նշելու առաջիկա ամսաթիվը: Նպատակն - է շնորհավորելու նոր եւ սպասելիք պաշտպաններին Հայրենիք, որոնց արդյունքում ակնկալվում դրական էմոցիաներ ունեցող երեխաների եւ մեծահասակների ից իրականացվող միջոցառումներին:

Հաջորդ փուլը է ախտորոշիչ: անցկացված հետազոտությունը, դիտողությունները, ուսումնասիրություններ է պետության խնդրի ժամը նախագծի մեկնարկը: Մեր նախապատրաստման համար փետրվարի 23-ին, կարող է օգտագործվել մի հետազոտություն ծնողների եւ երեխաների մասին ձեւով առաջիկա տոնի, տոկոսները videoopros երեխաներին խնդրանքով կպատմի Պապի. Նրա միավորները կցուցադրվի միջոցառման ընթացքում:

Առավել հետաքրքիր աշխատանք է դառնում, որ նախագիծը - ստեղծագործական փուլը, որտեղ, ըստ էության, կա համատեղ միջնորդությունը է արդյունքի: Նախագծված սցենար իրադարձություն եւ դրա հաշվեկշռային արժեքը, ինչպես նաեւ էությանը այս փուլում: Դուք կարող եք հետագայում երկարացնել օգտագործումը այլ ձեւերի աշխատանքների կազմակերպումը լուսանկարչական ցուցահանդեսի «Մեր պապերի ու հայրերի», ցուցահանդես նկարներ «Մեր բանակի»:

Այդ աշխատանքը նախագծի վրա, որպես կանոն, ներկայացման, վերլուծության նպատակների եւ արդյունքների, ուսումնասիրության արդյունքների գործունեության, ծրագրի գնահատման եւ ձգտում հետագա զարգացման հեռանկարները: Դուք կարող եք հարցնել մասնակիցներին ապահովել հետադարձ անմիջապես հետո միջոցառման, կամ վերլուծությունը ուշ, հաշվի առնելով, որ ամեն ինչ տեղի է ունեցել, եւ այն, ինչ չի կարելի անել:

Ինչպես աշխատել նախագծի.

Այսօրվա կենցաղային պայմանները, որպեսզի այն առանձնապես հրատապ բնապահպանական ծրագրեր: Տուրիզմ, ձեւերը եւ մեթոդները աշխատանքի կարող է լինել բազմազան: թեմատիկ նիստերը նախագծի վերաբերյալ, երեխաներ խաղեր, համատեղ գործունեության հետ մեծահասակների, տեսողական տեղեկատվությունը համար ծնողների ուղեկցող աշխատանքը նախագծի վրա, ստեղծագործական աշխատանքների ընտանիքների: Լրացնում ծրագրի ախտորոշման մեթոդները: հարցում եւ դիտարկմամբ, ինչպես նաեւ հետազոտական մեթոդների երեխաները դառնալ experimenters սովորող շրջապատող աշխարհը:

Բնապահպանական ծրագրերը կարող են լինել հատուկ ուշադրության կենտրոնում, օրինակ, երեխաներն ու մեծահասակները կարող եք տեղադրել «Շեհիդների ընտանիքում», - կատարել թռչունների feeders կամ գարնանը մաքուր բեկորներ. Այդպիսի արդյունք կլինի, խնդրեմ երեխաներին, նրանք պետք է հպարտանալ օգտակար բաների, կատարված իրենց ծնողների հետ:

Որոնք են հիմնական առավելությունները նախագծի գործունեության.

Աշխատել է նախագծի `մի հետաքրքիր, ստեղծագործական գործընթացի, դրա միասնական բնությունը թույլ է տալիս սովորեցնել երեխաներին գործել ինքնուրույն եւ ակտիվ է, կարծում եմ, որ ստեղծագործ, որպեսզի գտնել տարբեր ուղիներ գիտելիքների եւ օգտագործել դրանք: Բացի այդ, նախագիծը մի մեծ հնարավորություն է ներգրավել ծնողներին ակտիվորեն մասնակցել է պարտեզում կյանքի.