Որոնք են ավետարանի հարցերը: The gerundive- ը օրինակ է: Խոսքեր-մասնակցություններ

Ռուսաց լեզվի կառուցվածքում խոսքի անկախ եւ ծառայողական մասերի հետ միասին գոյություն ունեն նաեւ այսպես կոչված հատուկ ձեւեր, որոնց մասին բազմաթիվ լեզվաբաններ վիճարկում են: Նրանցից ոմանք ասում են, որ ըստ մորֆոլոգիական առանձնահատկությունների, մասնակիցներն ու մակբայերը կարող են բերել զգալի մասերի կազմի, իսկ մյուսները պնդում են, որ այդ ձեւերի կախվածությունը բանից բխող եզրին չափազանց մեծ է, ուստի, որեւէ անկախության հարց չի կարող լինել: Մեկ այլ ձեւ, բայց դպրոցական ուսումնական ծրագրում, girundess- ը կոչվում է եզակի անփոփոխ ձեւ, որն ունի լրացուցիչ գործողության եւ հոդի եւ բայերի քերականական հատկությունների իմաստը: Որոշակի որոշում կայացնել, թե արդյոք այս հատուկ ձեւի համատեքստից է, անհրաժեշտ է իմանալ, թե որ հարցերը, որ մասնակցում է իրադարձություններին: Այս դեպքում դա «Ինչ է անում»: Կամ «Ինչ է արվում»: Հարկ է նշել, որ այս հարցերին պատասխանելիս խոսքը պետք է լրացնի նախորդողը, մասնավորապես, նշենք, թե ինչպես է կատարվում դատավճռի հիմնական գործողությունը:

Բայերի նշանները

Քանի որ gerund ձեւավորվում է բայը եւ իր հատուկ ձեւն է, այն ունի նաեւ բարոյական հատկանիշներ, որոնք բնորոշ են խոսքի այս հատվածին: Նախ, ձեւը. Այն կարող է լինել կատարյալ եւ անկատար, կախված այն բանից, թե արդյոք գործողության լրիվությունը նշված է թե ոչ: Օրինակ ` փնտրում (ԿԲ) եւ նայում (NSV): Երկրորդը, սա է տարանցիկությունը. Հերունդը, ինչպես եզրը, անցումային ձեւով կարող է օգտագործվել առանց նախաբանակի `ընդհանրապես, ժխտողականությամբ խոսքի անվանական մասերի հետ միասին, եւ հաստատման հետ առաջադրվող եւ մեղադրական դեպքերում: Օրինակ ` կառուցել հարաբերություն : Իսկ անզգույշ վերադարձը, որի օրինակներ հաճախ հանդիպում են բանավոր խոսքերում, միշտ օգտագործվում են prepositions: Օրինակ ` շտապելով օգնելու, ուրախանալ արեւը :

Հղիների նշանները

Մորֆոլոգիական նշանները որոշելու համար անհրաժեշտ է հիշել, թե ինչ հարցեր են ավետարանը մասնակցում: Օրինակ ` ես կանգնած եմ պատուհանից, տեսնում եմ (ինչ է անում, ինչպես:) Հեռավորության վրա : Օրինակից հստակ երեւում է, որ « պերճացման» բառը նշանակում է թե գործողության, թե նրա նշանն է, կախված է հիմնական բայերից, եւ նախադասության մեջ հայտնվում է հանգամանքների դերում: Այլ մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ, որոնք բնորոշ են խոսքի անկախ մասի, ինչպիսիք են գենդերը, դեմքը, ժամանակը եւ թիվը, այն չունի, քանի որ այն անփոփոխ է:

Անկատար տիպի դերակատարը

Այս թեման ուսումնասիրելիս հատուկ ուշադրություն պետք է դարձնել այն հարցերին, որոնք պատասխանատու են տարբեր տեսակների հերդունդների կողմից: Այսպիսով, օրինակ, անկատար խոսակցական կողմերը միաժամանակ կատարում են լրացուցիչ գործողություն, որի հիմքում ընկած է «Ինչ է անում» հարցին: Օրինակ ` կանգնած նստարանին, վերցրեց գավաթը վերեւից :

Նման բանավոր կողմերը հիմք են հանդիսանում NSV- ի բայերի ներկայիս լարվածության մեջ `հոմանիշների օգնությամբ` ա-կամ-: Բացառություն է այն բառը, որը վերածվում է յուրահատուկ ձեւի `-uchi- ի միջոցով: Այլ դեպքերում դասերը եւ ձուերը օգտագործվում են բացառապես ստիլիստիկ գունավոր գորշ ձեռք բերելու համար: Օրինակներ, լինելով լինում են, խաղում են զվարճալի :

Պետք է նշել, որ ոչ բոլոր անկատար բայերը կարող են դառնալ հերունդի հիմքը: Կրթությունն ընդգրկում է ոչ թե բառերի, այլ բառերի վերջավորություններ, ինչպես նաեւ խոսքերով, միայն ներդաշնակ տառերով: Օրինակ ` ջեռոց, չոր, գրիր, խմեք:

Կատարյալ տեսակի բանավոր անդամներ

Կարեւոր է իմանալ, թե որն է այն հարցերը, որոնք համապատասխանում են կատարյալ տեսակների ոչնչացմանը եւ ինչպես է այն ձեւավորվում, քանի որ այն կանոնները, որոնք օգնում են ճիշտ ձեւակերպել բառի ճիշտ ձեւը: SW- ի բանավոր անդամների հարցն «Ինչ է արել»: Նման բառեր ունեն նշանակված գործողություններից առաջ տեղի ունեցած գործողությունը: Օրինակ ` կանգնած նստարանին, վերցրեց գավաթը վերեւից :

Հերունդների տվյալները, անցյալի լարվածության մեջ կատարյալ տեսակների բայերի բայերի հիման վրա, ձեւավորվում են հետեւյալ suffixes- ի միջոցով.

• -բ, եթե բայտն ավարտվում է ձայնագրության նամակով ( պատրաստել, հանել, հեռացնել );
• - ցույց տալ, եթե բայը վերադարձելի է, եւ դրա ծայրը վերջավորվում է ձայնի մեջ ( նայելով, սեղմելով, տեսնելով );
• -շի- եթե ցողունը ավարտվում է համահունչով ( կորցնելով, թաքնվելով ):

Համայնք եւ մասնակցություն. Տարբերություն

Շատ կարեւոր է չմասնակցել մասնակցության եւ gerund- ի հարցերը եւ սովորել տարբերակել բայերի այս ձեւերը: Փաստորեն, այստեղ բարդ բան չկա: Որպեսզի ճիշտ ձեւակերպել բառի օգտագործման ձեւը, անհրաժեշտ է հիշել, թե ինչ հարցեր են կատարվում gerund- ում (Ինչ է կատարվում, ինչ ենք անում), եւ որոնցից մեկը `հաղորդության մեջ (Ինչ է կատարվում, ինչ է կատարվում): Պետք է նաեւ նշել, որ այս երկու ձեւերը լիովին տարբեր են մորֆոլոգիական առանձնահատկություններով եւ նշանակությամբ: Այսպիսով, օրինակ, մասնակիցները նշանակում են գործողություններ ածականի արտահայտված ատրիբուտներով, իսկ gerundive մասնակիցները ունեն լրացուցիչ գործողության արժեք:

Շրջանակի մորֆոլոգիական վերլուծություն

Ռուսերենի հատվածի ուսումնասիրության գլխավոր թեմաներից մեկը `վերոնշյալ ձեւի մորֆոլոգիական վերլուծությունն է : Մինչեւ վերլուծել, տվյալ նախադասության մեջ անհրաժեշտ է ընտրել քերականական հիմքը եւ գտնել gerund- ը: Այդ նպատակով հարցերը բխում են քերականական հիմունքներից: Առայժմ ոչինչ չի բարդանում: Իմանալով, որ տվողը մասնակցում է հարցին պատասխանելու (օրինակները վերը նշված են) `նշելով օբյեկտի կամ անձի լրացուցիչ ազդեցությունը, բավականին պարզ է այն որոշելու համար: Այնուհետեւ նրանք գրում են այն եւ սկսում են վերլուծել դրանք:

Մորֆոլոգիական վերլուծությունը կատարվում է հետեւյալ սխեմայով.

1. Գրեք խոսքի մի մասը, նրա քերականական իմաստը եւ նշեք մի հարց, որը կարող է դրվել հիմնական բառից:
2. Գրեք գրավոր ձեւավորողի նախնական ձեւը եւ նշեք դրա մորֆոլոգիական առանձնահատկությունները, մասնավորապես `բանավոր մասնակցության ձեւը (կատարյալ կամ անկատար) եւ դրա կրկնությունը:
3. Հաջորդը պետք է նշել, որ վերլուծվող բառը անփոխանցելի ձեւ է եւ հետեւաբար չունի ոչ մշտական մորֆոլոգիական առանձնահատկություններ:
4. Եզրափակելով, նշեք, որ դատավճռի անդամներից որն է այս գործի մեջ կարեւորը: