Աուդիովիզուալ տեխնոլոգիան ուսուցում

Որ ժամանակակից աշխարհը արմատապես տարբերվում է այն, ինչը հայտնի է, մեզ բոլորիս, որ դեռ մի քանի տասը տարի առաջ: Բոլորովին վերջերս, դա թվում էր միանգամայն անհավատալի է, որ այժմ շրջապատում է մեզ ամեն հերթին. Եւ նոր տեսալսողական տեխնոլոգիաների դասավանդման մեջտեղում եւ ավագ դպրոց.

ժառանգաբար կրթության համակարգը միշտ եղել է ավելի պահպանողական. Տարօրինակ կերպով բավարար, բայց դա եղել է հին փորձառու ուսուցիչները հաճախ ընդդիմանում են ներթափանցումը կրթական գործընթացի նոր տեխնոլոգիաների. Առաջնորդվում է իր փորձառության, պահպանողական ուսուցիչները հին դպրոցի հասնել այնպիսի արդյունքների, որ երիտասարդ կողմնակիցները նոր մեթոդներով չեն նույնիսկ երազել.

Այնպես որ, նոր տեխնոլոգիաները իրենք բացարձակապես ոչինչ չի նշանակում: Իրոք, առաջին տեղում է մանկավարժական գործընթացում, - բոլոր տաղանդը ուսուցչի եւ նրա հարստությունը փորձի: Բայց նաեւ տեսալսողական տեխնոլոգիան վերապատրաստումը չի կարող արտոնյալ պայմաններով, ինչպես նաեւ այլ նոր զարգացումները jobrazovatelnom գործընթացում:

Այժմ դժվար է պատկերացնել, որ մինչեւ վերջերս օգնական ուսուցիչներ էին միայն քարտեզներ եւ մի շարք themed պաստառների վրա առարկաների, հպարտությամբ անդրադարձել է նաեւ «դիտողականություններով»: Եւ եթե նման նպաստների ուսուցիչը ինքն արեց իր ազատ դասերի եւ փորձարկման անգամ նոութբուքերի, սակայն դեռեւս հետ է իր աշակերտներին հավելյալ ուսումնական գործունեության փորձը ուսուցչի ամփոփում եւ ուսումնասիրվել իր հետեւորդներին.

Էր հայտնի եւ միջոց տեսողական ագիտացիայի որպես կինոպրոյեկտոր է «դպրոցական» եւ «Ուկրաինա», որի միջոցով մի հատուկ մգեցված դպրոցների աշակերտների ցուցաբերած գիտահանրամատչելի ֆիլմեր աշխարհագրություն կամ կրթական ֆիլմերի ֆիզիկայի, ցույց իրականացնող տարբեր փորձեր է բացահայտել որոշ օրինաչափություններ: Այսպիսով, ֆիլմը նախագծումը կամ ցույց սլայդներ արդեն կարելի է բնորոշել որպես առաջին աուդիո-վիզուալ ուսուցման գործիքներ, թեեւ որոշ վերապահումներով: Նորմալ է խաղացող մեծ կրծքեր վինիլային գրառումների կարող է նաեւ պայմանավորված է առաջին աուդիովիզուալ:

Ինչ է, իրոք, կարող է տալ մի նոր տեսալսողական տեխնոլոգիաների ուսուցման ժամանակակից կրթական գործընթացի. Փաստն այն է, որ ժամանակակից լրատվամիջոցները տեխնոլոգիա, ի տարբերություն հին սովորական մագնիտոֆոններ եւ խաղացողների թույլ տալ աշակերտներին եւ ուսուցիչներին գրեթե գնալ մի ամբողջ նոր հաղորդակցության մակարդակի վրա, այսինքն, փոխանցման կամ ձեռք բերել նոր գիտելիքներ եղել է ԶԼՄ-ների մակարդակով, միեւնույն ժամանակ, պետք է հասկանալ եւ, հետեւաբար, պետք է իմանալ, նոր նյութ շատ ավելի հեշտ եւ արագ.

Եվ իրոք, դա մի բան է, - է լսել դասախոսության եւ վերցնել նշումներ են ուսուցչի, եւ բոլորովին այլ է մասնակցել ստեղծմանը նույն դասախոսությունների իրական ժամանակում հետ միասին մյուս ուսանողների վրա ազդող իրադարձությունների ընթացքը վրա ինտերակտիվ գրատախտակի: Բացի այդ, առաջադեմ ինտերակտիվ աուդիո-վիզուալ ուսուցման մեթոդները թույլ չեն տալիս, որ ուսանողները քնել դուրս անմիջապես հետո Դասախոսությունը շատ արագ իրականացրել գիշերում, քանի որ պահանջարկը աշակերտի անմիջական եւ ակտիվ մասնակցության ուսուցման գործընթացում. Ավելին, փորձը ցույց է տալիս, որ նման դասարանների աշակերտները շատ հետաքրքիր, եւ նրանք պատրաստ են այցելել նրանց, տոկոսային չմասնակցելու շատ ցածր է:

Այժմ մենք կարող ենք խոսել այն մասին, նոր ուղղություն կրթության, որը կոչվում է հեռավար ուսուցում. Ինչ է այն եւ, երբ օգտագործվում. Այն ոչ մի գաղտնիք է, որ հաշմանդամություն ունեցող չեն սահմանափակվում միայն լիարժեք շարժվելու տարածության. Նրանք սահմանափակվում առումով ստանալու արժանապատիվ կրթություն: Նույնը կարելի է ասել այն մարդկանց մասին, ովքեր ապրում են գյուղական վայրերում եւ ունեն ոչ թե ինչ-ինչ պատճառներով, հնարավորություն է գնալ ուսումնասիրել է երկրի խոշոր քաղաքներում:

Այստեղ խոսքը վերաբերում է օգնության հեռակա ուսուցման տեխնոլոգիաների, որը թույլ է տալիս Հետ Tutor հեռակա օգտագործելով այնպիսի հզոր կապի միջոցներ նման Skype- ի. Այս դեպքում, ժամանակակից աուդիո-վիզուալ տեխնոլոգիաների ուսուցում եւ այլ ինտերակտիվ մեթոդներ են նաեւ օգտագործվում.

Բայց, այնուամենայնիվ, արժանի ստանալու կրթությունը մեր երկրում հնարավոր կլինի միայն այն դեպքում, եթե ուսանողները եւ դպրոցականները կդադարեն է «վերապատրաստված» եւ կրկին կլինի ուսանողները, այսինքն, ակտիվ մասնակիցները ուսումնական գործընթացում: