Ինչպես զարգացնել ֆոնեմային լսողությունը:

Շատ երեխաներ նախապատրաստման մակարդակի փորձարկումից հետո տրվում են հնչյունաբանական լսումների զարգացում: Հաճախ ծնողները նույնիսկ չեն իմանում, թե ինչն է եւ ինչպես դա անել: Այս հոդվածում մենք կօգնենք ձեզ զբաղվել այդպիսի հարցերով:

Այսպիսով, հնչյունային լսելը խոսքի հնչյունները ճանաչելու եւ տարբերելու ունակությունն է: Եթե երեխային բավականաչափ զարգացած չէ, նա ճիշտ չի ընկալում որոշակի հնչյուններ, չի տարբերակում նրանց մեջ: Որպես հետեւանք `զրուցակիցի խոսքի ընկալման հետ կապված դժվարություններ կան:

Երեխաների խոսքի խանգարումների ոլորտում որոշ մասնագետներ տարբերակում են երեխայի խոսքի յուրացման մի քանի փուլեր.

1. Առաջին փուլը (prephonemic) բնութագրվում է խոսքի երեխայի եւ հնչյունների տարանջատման հասկացության բացակայությամբ: Այդ ժամանակահատվածում երեխայի պես իր ակտիվ խոսքը բացակայում է:
2. Երկրորդ փուլում երեխան կարող է տարբերակել ամենատարածված հեռախոսազանգերի միջեւ, սակայն նրանք դեռեւս չեն կարողանում տարբերակել ձայնի առումով: Եթե մարդը ճիշտ չի խոսում, երեխան դեռ չի հասկանում: Այս փուլում սկսվում է երեխաների ձայնասկավառակների զարգացումը:
3. Երրորդ փուլը բնութագրվում է լեզվի հնչյունները տարբերելու ունակությամբ եւ լսում դրանք ճիշտ: Նա հասկանում է ճիշտ տարբերակված բառերի եւ դրանց աղավաղված ձեւի տարբերությունը:
4. Այս փուլում հնչյունաբանական լսումը հասնում է իր զարգացման գագաթնակետին: Հնչում են հնչյունների ընկալման նոր ձեւեր եւ դրանց բառերը: Ակտիվ խոսքը գործնականում դառնում է ճիշտ բոլոր դրսեւորումների մեջ:
5. Վերջնական փուլը: Ձայնային զարգացումը ավարտված է: Երեխան կարող է ճիշտ լսել եւ խոսել, տարբերակել փակ տողերը եւ վերարտադրել դրանք:

Եթե երեխայի հեռախոսամարաթոնների զարգացման անբավարար մակարդակ ունի, սովորելու գրելու եւ կարդալու դժվար է. Դժվար է երեխայի համար ընթերցել ընթերցանությունը `բառի լիարժեք ընկալման համար: Նամակի բարդությունը բնութագրվում է ուղղագրության սխալների առատությամբ :

Հնչյունային լսումների զարգացման համար կան խաղեր, որոնք ծնողներն ու երեխաները պետք է վարվեն.

• Խոսքի սկզբնական եւ վերջնական ձայնի սահմանումը.
• Գտեք բառեր, որոնք սկսվում են որոշակի ձայնի մեջ.
• Խաղերը «բառերի շղթաներով». Խաղացողը գալիս է մի բառով, իսկ երկրորդը ընտրում է մեկը, որը պետք է սկսի նախորդի վերջին ձայնից (կարեւոր է հիշել, որ դա ոչ թե նամակների, այլ հնչյունների մասին է):
• Խաղը «բռնում հնչյուններ». Մայրը կամ հայրը խոսում են բառերը, եւ երեխան պետք է ծափահարել ձեռքերը կամ թակել ցանկացած օբյեկտի վրա փայտով, երբ նա լսում է ձայնը նախօրոք համաձայնեցված:

Երեխայի ներդաշնակ զարգացումը ոչ միայն հնչյունական ընկալման մակարդակն է եւ որոշակի հնչյուններ արտահայտելու ունակություն, այլեւ խոսքի հոսքի տարբերակելու կարողություն: Երեխային կարդալու եւ գրելու սովորեցնելու համար վաղ տարիքից պետք է զարգացնել ֆոնեմային լսողություն:

Եթե երեխայի խոսքի զարգացման մեջ շեղումներ կան, նա դժվարություններ ունի իր մայրենի լեզվով ուսուցանելու մեջ. Աստիճանաբար տիրապետում է արհեստական շարժումները, հնչյունները միմյանց հետ համատեղելու եղանակները, տարբերակում բառերն ու իրերը:

Լսումները խոսքի ձեւավորման հիմնական պայմաններից մեկն են: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ լավ լսում ունեցող երեխաների մեջ կան հնչյունների աղավաղման խախտումներ: Կարող են լինել մի քանի պատճառ. Արհեստական ապարատի խանգարումը, ֆոնեմիկ ընկալման զարգացման ցածր մակարդակը կամ երկուսն էլ:

Հնչյունական ընկալումը հնչյունական լսումների եւ ձայնային վերլուծության զարգացումն է: Եթե դա մեծ է երեխաների համար, ապա նրանք սկսում են վաղ խոսել, քանի որ նրանք լավ եւ արագ խոսքի հնչյուններ են ընկալում:

Աննորմալների դեպքում երեխան խանգարում է ձայնային ձայնագրության միջոցով, սովորում է դանդաղեցնում եւ նամակում հայտնվում է սխալներ: Այնուհետեւ դուք պետք է օգնություն խնդրեք մասնագետի կողմից `խոսիչ թերապեւտ: