Ինչպես խնամքի համար շրջակա միջավայրի արտացոլվում է մեր ընդհանուր զարգացման

Այն փաստը, որ սպառողը վերաբերմունքը բնության նկատմամբ անընդունելի երկար կրկնում շատ կրոնական եւ հասարակական գործիչներ: Այսօր գիտական աշխարհը, եւ դա նաեւ սկսում է ասել, որ, հետ միասին, այլասերված բնության, յուրահատուկ, եւ այլասերված մարդկանց. Այն արտահայտվում է ոչ միայն հոգեւոր, այլ նաեւ ֆիզիկական անձի թուլացմանը: Երջանկություն քայքայվում է եւ անձը, քանի որ հոգեկան հավասարակշռությունը խախտվում է:

Մեծապես ազդում զարգացումը մանկական քաղաքային ապրելակերպի. Բոլորն էլ գիտակցում է, որ բնության նկատմամբ պետք է բերել մինչեւ վաղ տարիքից: Սակայն, մեր երեխաները սովորում են աշխարհը բույսերի եւ կենդանիների նկարները գրքեր, ֆիլմեր եւ հեռուստատեսային ծրագրերի. Քիչ հավանական է, որ նման նախապատրաստում կյանքի համար կարող սովորեցնել նրանց սովորույթները կենդանական աշխարհի եւ զգում կյանքը անտառում, սովորեցնել նշաններ նախորդող տարվա եղանակներին:

Չնայած այն հանգամանքին, որ Ճապոնիայի ուրբանիզացիան հասել է զգալի բարձունքների, կա չեզոքացնել իր բացասական ազդեցությունը կունենա երեխաների եւ բարձրացնել իրենց հարգանքը բնության. Որպեսզի դա անել, որ ծրագիրը ուսումնասիրությունը մի շարք առարկաների պարտադիր եւ արշավային տուրեր, ինչպես նաեւ բոլորը դպրոցում են անընդհատ փոխարժեքը », admiring բնությունը»:

Որպես հետեւանք, ճապոնացի ուսանողները, նույնիսկ պայմաններում արմատական ուրբանիզացիայի, պահպանեց կարողություն տարբերելու մինչեւ երկու հարյուր գույներով. Մեր լավ զարգացած երեխաներ այս ունակությունը ստորեւ տասն անգամ, քանի որ նրանք են նույն պայմաններով, կարելի է տարբերակել, միայն քսան. Իհարկե, դա նշում պակասություն շրջակա միջավայրի, որտեղ նրանք գտնվում են, որ աղքատությունը աշխարհում եւ նրանց անտարբեր վերաբերմունքը բնությանը:

Որն է տարբերությունը միջեւ բնական պատմության եւ հիացմունքով բնության. Admiration - դա նշանակում է, որ հիացմունք: Ուսուցիչները Ճապոնիայում ոչ միայն մի որոշակի ձեւ գիտելիքների եւ հարգանքի բնության, եւ զարգացնել գեղագիտական ընկալումը աշխարհում - որակը շատ կարեւոր է հաջող կյանքի.

Եթե մենք համեմատենք մեր բնական ռեսուրսները, իրենց հարուստ բուսական եւ կենդանական աշխարհի, եւ ճապոնացիների, դժվար է պատկերացնել, թե ինչ կլիներ տիրապետում կարողությունները մեր ուսանողներին, եթե նրանք արդեն սովորեցրել է եւ հիացմունք?! Մեր բոլոր զգացմունքները զարգանում են ուսուցման գործընթացում: Սակայն, միայն չափահաս կատարելու որոշակի գործողություններ, խաղալ կարեւոր դեր է դրսեւորման եւ ամրապնդման երեխաների տարբեր զգայարանների, եւ որը կարող է զարգացնել ոչ միայն հարգանք է բնության, այլեւ մի ամբողջ շարք կոնկրետ հատկությունների բնության.

Օրինակ, գեղագիտության, - սա մի զգացմունքային հարաբերություն մարդկանց դեպի ընդհանուր առմամբ, քան հիացմունքի արժանի ոչ միայն բնության, այլեւ արվեստի եւ, ընդհանրապես, կյանքում: Իհարկե, ուսուցիչը, ով ունի զգացմունքներ Հաբիթաթի դաստիարակվել են բնական պատմության դասերի, չի կարողանա զարգանալ իրենց աշակերտների ընկալումը աշխարհի ավելի լավ է, քան նա զգում է, որ իրեն:

Այդ իսկ պատճառով, վերջում, ես ցանկանում եմ կոչ անել ծնողներին պատասխանատվություն ստանձնել իրենց երեխաների համար եւ, մի կողմ դնելով անվերջ իրարանցում տան եւ phantom մտահոգության մասին նյութի, սկսում են սովորեցնել իրենց երեխաներին իրենց սեփական դասեր հիացական բնությունը առնվազն շաբաթը մեկ անգամ: Վերցրեք ժամանակ եւ հնարավորություն է անդրադառնալու ծագումը կյանքի, այնպես որ բոլորը միասին սովորենք հիանում հրաշալի աշխարհը, որում մենք դեռ կենդանի.