Հիմնական եւ երկրորդական մասերը նախադասության. Հիմունքները

Բոլոր բառերը, որոնք դասավորված են ըստ մասերի խոսքի. Օրինակ, մի անուն, ածական, բայ, .. եւ այլն, որպեսզի հասկանալ, թե ինչ է այն խօսքը, որ խումբը բավական հեշտ է, դուք պետք է միայն հարցնել համապատասխան հարց է, եւ բոլորը միանգամից պարզ է դառնում: Բացի այդ, բառերը, նաեւ աշխատում են խմբերով: Նրանք կառուցել պատիժների: Յուրաքանչյուր Բառը ունի դեր: Այն հանդես է գալիս որոշակի մասը մի նախադասություն. Այս դեպքում, բառերը անել իրենց քերականական գործառույթը եւ անել այնպես, համաձայն որոշակի կանոնների եւ օրենքների: Հիմնական տեղեկատվությունը այն մասին, թե ով կատարում է որեւէ գործողություն, որը, որոնց հետ, որտեղ եւ երբ է տեղի ունենում: Այս ամենը, հանդիպում է տնօրենին եւ երկրորդական մասերը նախադասության մեջ. Եկեք քննենք նրանց ավելի մանրամասն.

Հիմնական պայմանները առաջարկները

Նրանք են, ենթակա եւ անվանական ստորոգյալը: Որպեսզի հասկանանք, թե ինչ է, թե ինչ է, հարցրեք բավարար հարցեր: Ենթակա է «Ով», «ինչ»: Verb - «Ինչ է անում». Լինել առարկա բառը պետք է լինի նախնական տեսքով, բայերի. Հակառակ դեպքում դա դառնում անդամ միջնակարգ առաջարկի. Այս քերականական թեման է առաջին անգամ բացահայտվել է երեխաների դասարանի 3: Հիմնական պայմանները առաջարկները պարզապես բավարար է հասկանալ եւ սովորել բազմաթիվ օրինակներ. Դե, եթե դրանք համալրվում են նկարազարդումներ կամ աղյուսակների.

ենթակա

Հարցը «Ով / Ինչ:« Անմիջապես ցույց է տալիս, որ մասն է նախադասության ենթակա: Բառի համապատասխան է, այն է, որ հիմնական մասն է նախադասության, եւ այդ ամենը տեղի է պատմությունը. Առավել հաճախ ենթակա ակտերով noun: Խոշոր եւ մանր մասեր նախադասության կարող է նաեւ կազմակերպել է մի այլ կարգի: Առաջ կանգնած հաճախ ենթակա: Նրա սթրես է նախադասության, մի ուղիղ գիծ.

օրինակներ:

Աննան watering ծաղիկներ.

Գիրք է Գրքերի.

Հեռախոսը զանգի բարձրաձայն:

Երբեմն թեման կարող է լինել ածական: Սակայն, միայն այն դեպքում, երբ չկա հարմար անուն:

օրինակներ:

горит. Կանաչ լույսերը.

стройнит. Սեւ բարակ.

ստորագյալ

Հարցն այն «Ինչ է անում.« Անմիջապես է որոշելու նախորդող մի նախադասությամբ. Այն միշտ էլ գնում է տանդեմը հետ առարկայի եւ նկարագրում, թե ինչ է կատարվում նրա հետ: Հիմնական եւ երկրորդական մասերը նախադասության, դժվար է շփոթել միմյանց հետ, եթե անմիջապես բացահայտել է հիմնական զույգը: Նախորդող մի նախադասությամբ, որը արտահայտվում է բայ: Այն կարող է նաեւ բնութագրելու կարգավիճակ թեմայի. Նախորդող նախադասությունը շեշտում է երկու ուղիղ զուգահեռ գծերի.

օրինակներ:

Տունը, թվում էր հսկայական ֆոնին փոքր ավտոտնակների եւ շինությունների.

Lena դիտելով սերիալների ամեն օր.

Mom տանը նստած, սպասում երեխաների դպրոց:

Առանձնահատկությունները երկրորդական մասերի նախադասության

Նրանք իմաստ է հիմնական մասում առաջարկի ավելի ճշգրիտ, տեղակայված, լրացնում բաղադրիչների. Ըստ նրա, մենք կարող ենք իմանալ, թե տեղի, ժամանակի եւ ճանապարհին ակցիայի կատարվում մեկի հետ, կամ ինչ - որ բան. Նրանք կարող են լինել հայտնաբերվել է տարբերակիչ հարցերի շուրջ: Միջնակարգ նախադասության (3 դասի Russian դասագիրք O. Դ Ushakovoy) - Այս իրավիճակում (վայրում, ժամանակ, եղանակը գործողության), որոշման (որի /, որը մեկ.) Եւ, որ բացի (մեկը / ինչ - որ բան, եւ այլն? ..): Նրանք ընդգրկված չեն հիմքում քերականական նախադասությամբ.

սահմանումը

Այն կարող է արտահայտվել մի քանի մասերի խոսքի. Գոյականներ, ածականների, դերանուններ, եւ նույնիսկ փոխարինելով գոյականներ օգտագործվում են այդ նպատակի համար. Որոշման արդյունքները առարկում բնորոշ: Բնորոշ հարցեր մեկուսացման. «Ինչ», «Ում»: Որպեսզի ընդգծեմ, որ ալիքավոր գիծը օգտագործվում:

օրինակներ:

Լրիվ լուսինը դուրս եկավ ետեւից ամպերի.

Մեծ արկղ էր արգելափակման ճանապարհը.

լրացում

Եթե մի խոսք-ը անուն չի պատասխանել այն հարցին, թե «Ով է / ինչ», Մենք կարող ենք վստահաբար ասել, որ այս հավելվածում: Այն արտահայտվում է ոչ միայն գոյականներ այլեւ դերանուններ. Առաջարկությունների կետագիծը օգտագործվում է ընդգծեմ,. Հարցեր թեք դեպքեր օգնել է ճշգրիտ մեկուսացնել հիմնական եւ երկրորդական մասերը նախադասության մեջ.

օրինակներ:

Այն հարեւանները գնել է նոր մեքենա:

Տատիկս վերցրել իր թոռնիկին այգուց հետո ճաշի:

Ծաղիկներ էին կտրել մի սուր դանակով.

հանգամանք

Այն նշում է, որ տեղը, ժամանակի, պատճառի, նպատակը, իհարկե, գործողության, հստակեցնելով, բացատրելով եւ ավելացնելով մասերը նկարագրության, թե ինչ է տեղի ունենում: Յուրաքանչյուր դեպքում, այն փաստը, պատասխանում է համապատասխան հարցեր: Օրինակ `

Գտնվելու վայրը: Որտեղ կա / Որտեղ է / Ոնց

Դասընթաց գործողության: Ինչպես է դա / Ինչպես է պատահել:

Պատճառն: Ինչու է այդքան սխալ / Ինչու է դա տեղի ունենում:

Անգամ: Քանի որ այն ժամանակ, երբ արդեն սկսվել / սկսել Երբ / Որքան երկար կտեւի / Որքան ժամանակ.

Նպատակ: Ինչու / Ինչի համար?

Դերը պայմաններում դատավճիռը կարող է իրականացնել մի անուն, դերանուն եւ մակբայ. Որպեսզի ընդգծեմ, օգտագործված dash-կետավոր գիծը, որը բաղկացած dots եւ dashes.

օրինակներ:

Մի փունջ բանան պառկել է խոհանոցի սեղանին:

Ծանոթ է չեղյալ հայտարարել դեպի լողափ եղանակային վատ պայմանների պատճառով:

Նա մշտապես կարդում է շատ գրքեր է հնչի խելացի.

Սեղանը «Հիմնական եւ երկրորդային մասերը նախադասության«

Է հիշել կանոնները եւ սովորում է տարբերակել խոշոր եւ մանր մասերի մի նախադասության, ապա խորհուրդ է տրվում կատարել մի շարք հատուկ վարժությունների զբաղվել: Նրանք կտա ցանկալի արդյունք համախմբման հմտության.