Նույնականացման - մի մեխանիզմ պաշտպանության դեմ ներքին ագրեսորի

Աննա Ֆրեյդը, ուսումնասիրում է ագրեսիվ drive, եկել է այն եզրակացության, որ լիբիդոն ու ագրեսիան են մեկ եւ նույն աղբյուրից `անգիտակից վիճակում մարդ, ինչպես նաեւ զարգացնել երկայնքով նույն կանոններով: Փուլը զարգացման ագրեսիվ իմպուլսների - նույնն է, ինչպես է զարգացման libidinal ազդակների, եւ ունեն նմանատիպ պաշտպանական մեխանիզմներ, քանի որ Նրանք սերտորեն կապված. Բայց ագրեսիվ drive ունի որոշ յուրահատուկ պաշտպանական մեխանիզմներ ` պատվիրակության անդամները եւ նույնականացումը հետ ագրեսոր:

Ին օրինակով աշխատել երեխաների հետ, Աննա Ֆրեյդը քննարկում է մի քանի տարբերակներ համար ձեւավորման հոգեբանական պաշտպանության նույնականացման հետ ագրեսորի:

1) Երեխան կարող է բացահայտել հետ ագրեսիվ պահվածքի մասին մի մարդու, որին նա վախենում է: Այս դեպքում, նույնականացման - նմանեցնելով այն մեկ այլ անձի միջոցով իր դեմքի արտահայտությունները, գործողությունների, հույզերով պատկերով: Օրինակ, երեխան, ով, ըստ ուսուցչի շենքի կանգնած »ժամանակ դասերից, միայն կրկնեց իր դեմքի արտահայտությունը, որը նշանակալիորեն նեղանալ է կողմում.

2) Որպեսզի հաղթահարել վախը երեխաների կարող ինքնուրույն հանդես գալ ուղիներ պաշտպանելու դրա դեմ, կրկնելով թվացյալ գործողությունների հնարավոր ագրեսորին: Աղջիկը, ով վախենում էր ուրվականների, որը նա հավատացել էին մի մութ միջանցքում, որպեսզի հաղթահարել այս տարածությունը վերցրեց նրան շատ թափահարելով ձեռքերը, քանի որ նա կարող է անել մի ուրվական: Նման իրավիճակներում, նույնականացման մի դեր ջնջում, երբ երեխան ստանում են պաշտոնի վախեցնելու առարկան իրեն դառնում ագրեսոր:

3) երեխաները հաճախ նույնացվում են արտաքին օբյեկտի, եւ զօրութեամբ իր ագրեսիայի. Կանգնած է բռունցք մարզասրահ ուսուցիչ, աշակերտ եկավ դպրոց, իսկ հաջորդ օրը տարբեր տեսակի զենքի, որ փորձել է միանալ իր ուժ, հզորություն, առնականությունն: Իրականում, ուսուցիչը չի ցույց ագրեսիա, նա չի ձգտում է պատժել երեխային, իսկ երեխան յայտնուեցաւ ոչ այնքան ագրեսիան, թե ինչպես բազմաթիվ եղանակներով, որպեսզի պաշտպանեն բոլոր հնարավոր ագրեսիվ գործողություններին հզոր տղամարդկանց. Նման իրավիճակներում, նույնականացման մի դրսեւորումն ձեւավորվող superego է երեխայի, երբ ուսանողը չի ցույց ագրեսիա, եւ գտնում է, որ կանխելու այն ապագա ճանապարհին պաշտպանության. Ի լրումն ձեռքբերման զենքի նման է երեխայի, կարող է սկսել զբաղվել սպորտով, մեծացնելով նրանց մկանային ուժը:

4) ակտիվ խաղեր, երեխաները հաճախ պատկերում ագրեսորներին, պատրաստման իր գրավչությունը, թեեւ նրանց չգործել որեւէ ակտ, ագրեսիան մեծահասակների կամ հասակակիցների. Է ագրեսիվ խաղ նույնականացման մի տեսակ վերապատրաստման ագրեսիվ drive, երբ ներքին ագրեսոր կարող վերցնել ձեւը մի ռազմիկ, հրեշ, կամ Terminator.

Նույնականացման հետ ագրեսորի - դա նորմալ գործընթաց կարգավորման իր գրավչությամբ, որը կարող է վերապատրաստվել օգնությամբ ֆանտազիայի, խաղերի, սպորտի. Այն ասոցիալական շրջակա միջավայրի երեխաներն օգտագործում են իրենց ագրեսիան բացահայտել մի խումբ այլ ագրեսորների լինել մի խումբ «իրենց» մաս է ընդհանուր ագրեսիվ ուժի. Նույնականացման ընտանիքում տեղի է ունենում երեխայի հետ կարեւոր ուրիշների, իրենց հատկությունների բնույթի, այսինքն, նույնականացման անձի, որ գործընթացը զարգացման եւ երեխայի, communion այլ մարդկանց հետ, անկախ նրանից, թե այն, ինչ տեղի է ունենում ներգրավման նույնականացումը: ագրեսիվ կամ libidinal.

Այն ուժը, որ ագրեսիվ կրիչներ մեծացնում, քանի դեռ դա արգելված է մինչեւ երեխան ի վիճակի չէ կառավարել այն, ծանոթ չէ իր ուժով ու զորությամբ: Բռնի հանցագործը կարող է դառնալ ինչպես մի երեխա, որը խստորեն արգելված է ցույց տալ, ագրեսիա, եւ ով դրսեւորեց անկառավարելի եւ անընդհատ: Դատաբժշկական նույնականացման, այսինքն սահմանումը քրեական մատնահետքերը, ձայնի կամ այլ բնութագրերի վերաբերյալ ագրեգատի, դա միայն դադարում, բայց չի լուծում խնդիրը իր ագրեսիայի. Psycho-մանկավարժական աշխատանքը ներքին ագրեսոր, որոնք միշտ «ցանկանում» են արտահայտել իրենց, պետք է իրականացվի վաղ տարիքից, վերապատրաստման drive, վերահսկելով այն եւ կառավարել այն: