Ուսանողի եւ դպրոցականի ուսումնասիրման վայրից նմուշի հատկանիշները

Մեկ աշակերտի (աշակերտի) բնութագիրը մեկն է այն կարեւորագույն փաստաթղթերից, որոնք կազմում են տարբեր իրավիճակներում `ընդունելության եւ ավարտի, փոխանցման, խրախուսման կամ պատժի, հանձնելու հանձնաժողովը զինվորական գրանցման եւ զինվորագրման գրասենյակում եւ այլն: Պրակտիկան պետք է պատրաստ լինի վերապատրաստման խմբի յուրաքանչյուր ղեկավարի, դեկանատանի, ձեռնարկությունում դասընթացավարի կուրատորին, հաշվետվությունների կազմման հեշտացման եւ արագացման համար:

Կառուցվածքային առանձնահատկություններ

Ուսանողի կամ շրջանավարտի ցանկացած բնութագիր բաղկացած է ստանդարտ պահերից, որոնք պետք է նկարագրվեն: Այնուհետեւ այն լրացվում է կոնկրետ տվյալներով `կախված իր նշանակման վայրի եւ ուսանողի անձին առնչվող անհատական պահերից: Այսպիսով, ուսումնասիրության վայրից բնութագրերի նմուշը պետք է պարունակի նման ստանդարտ տվյալներ.

1. Գլխի կամ գլուխի մաս: Դուք պետք է նշեք հաստատության լրիվ անվանումը, հասցեն, կոնտակտային տվյալները, ինչպես նաեւ հաստատության մանրամասները, որտեղ փաստաթուղթը ուղարկվում է:
2. Նկարագրության հիմնական մասում (առաջին պարբերություն) նշվում է ուսանողի կենսագրական տվյալները (անունը, ծննդյան տարեթիվը, ուսումնական հաստատության ընդունման ժամանակը, ֆակուլտետը, մասնագիտությունը, ակադեմիական խմբի անվանումը):
3. Ուսումնառության արդյունքների եւ ուսումնասիրությունների նկատմամբ վերաբերմունքի վերաբերյալ տվյալները `միջին գնահատական, ընտրված գործունեության ունակությունների առկայությունը, մասնագիտության նկատմամբ հետաքրքրությունը, ձեռքբերումները, լրացուցիչ միջոցառումներին մասնակցելը (կոնֆերանսներ, ցուցահանդեսներ), դասերին հաճախելը:
4. Հոգեբանական եւ մանկավարժական տվյալներ. Վարքի առանձնահատկությունները, խմբի եւ ուսուցիչների հետ փոխգործակցությունը, անձնական հատկությունները, մշակույթի մակարդակը:
5. Պատասխանատու անձանց ամսաթիվը եւ ստորագրությունները (պարտադիր է դեկան կամ ռեկտոր, կոմպոզիտորի կամ այլ անձի)

Ուսումնասիրության վայրից ուսանողի բնութագիրը: Նմուշի հավաքում

... (Անունը) վերապատրաստվել է ... (համալսարանի անունը) օրվա ընթացքում դասընթացից մինչեւ ... (ուսումնական շրջանը):

Դպրոցական ժամերին ինքը ցույց տվեց, որ կարող է լինել ունակ եւ ջանասեր ուսանող: Նա ջանասիրաբար ուսումնասիրեց ընդհանուր եւ հատուկ առարկաները, հատուկ ուշադրություն դարձրեց գործնական եւ լաբորատոր ուսումնասիրություններին: Բոլոր առարկաների առաջընթացը բարձր է `4-5 (C-A): «...» թեմայով վերապատրաստման որակավորման աշխատանքը տարբերվում էր իր անկախությունից եւ ստեղծագործական ներդրումից:

Գործունեության ընթացքում (հաստատության անունը) հատուկ դիպլոմների հաջող տիրապետում է, հաջողվել է նրանց գործնականում կիրառել այնպիսի հիմնական գործառույթներում, որոնք վստահված են նրանով, ... (արդյունաբերական պրակտիկայի առաջադրանքների նկարագրություն): Նա ինքն իրեն ցուցաբերեց որպես ձեռնարկատեր, պատասխանատու եւ ոչ ստանդարտ մտածողություն, որի համար նա արժանացել է ընկերության ղեկավարության բարձր գնահատականին:

... (անուն, ազգանուն) համալսարանի կյանքի ակտիվ մասնակիցն էր. Ֆակուլտետի ուսանողական խորհրդի նախագահ, հանրակացարանի ուսանողական խորհրդի կարգապահական բաժնի անդամ: Ուսումնասիրության ընթացքում նա մասնակցել է գիտական եւ ուսանողական գիտաժողովներին (տիտղոս) եւ կլոր սեղաններին:

... (անուն, ազգանուն) նպատակասլաց, ստեղծագործ եւ ճարպիկ մարդ է: Նա հավանություն տվեց գործընկերների շրջանում եւ հարգեց ուսուցիչներին:

Նա շահագրգռված է ֆանտաստիկ գրականությամբ, զբաղվում է սպորտային մարզաձեւերով, նա սիրում է օդային մոդելավորում:

Հետազոտության բնութագրիչները ... (հաստատության անվանումը) / Ուսանող ... (Անունը) կարող է առաջարկվել ասպիրանտուրայի համար:

Ամսաթիվ

Պատասխանատու անձանց ստորագրությունները

Սա կարող է նման բնույթի բնագավառում ուսումնասիրության վայրից աշխատել: Դրա նմուշը կարող է փոխվել, կախված բնութագրվող անձի անհատական հատկանիշներից:

Բնութագրերը այն վայրից, որտեղ ուսանողները գործնականում են

Ուսանողի բնութագիրը կազմվում է ոչ միայն ուսումնական հաստատության կողմից, այլեւ այդ ձեռնարկության (կազմակերպության) կողմից, որտեղ նա անցել է ցանկացած տեսակի պրակտիկա, արդյունաբերական կամ նախադիպա-դիպլոմ: Այն նախատեսված է ուսանողի գործնական հմտությունների յուրացման աստիճանի նկարագրելու, վերլուծելու իր գիտելիքները պոտենցիալ աշխատավայրում, գնահատելու իր վերաբերմունքը աշխատանքի նկատմամբ: Նման հատկանիշները ներառում են.

1. Վերնագիր (փաստաթուղթը տրամադրող հաստատության անվանումը եւ կոնտակտային տվյալները):
2. Ուսանողի, մասնաճյուղի կամ կազմակերպության մասնաճյուղի կենսագրական տվյալները, որտեղ նա անցել է պրակտիկան, շրջանը:
3. Ստեղծագործին տրված գործառույթների նկարագրությունը, անհրաժեշտ հմտությունների տիրապետման աստիճանը, աշխատանքին վերաբերող վերաբերմունքը (նախաձեռնությունը, խղճմտանքը), հաճախելը:
4. Պրակտիկայի գնահատում:
5. Պատասխանատու անձի ամսաթիվը եւ ստորագրությունը:

Ռազմական գրանցման եւ զինվորագրման գրասենյակի բնութագիրը

Ուսումնասիրության վայրից հատկանիշների ընտրանք կարող է օգտագործվել զինվորական հաշվառման եւ զինվորագրման գրասենյակում ուսանողական հանձնաժողովի անցնելու համար: Այս պարագայում փաստաթուղթը, բացի հիմնականից, պարունակում է հետեւյալ տարրերը.

• Պարզաբանում, ուսանողը, որի դասընթացը, մասնագիտությունը եւ խումբը ներկայումս ուսանող է,
• Դասը բացակայում է ոչ մի պատճառով (եթե այո, ապա այն ժամանակ, երբ անցնում է մեկ ամիս, վեց ամիս, մեկ տարի);
• Արդյոք կարգապահության վերաբերյալ մեկնաբանություններ կան, թե վարքագիծը կարելի է բնութագրել որպես բարձրագույն կրթության համակարգի պահանջներին չհամապատասխանող,
• Նիշերի հատկանիշներ. Ինչպես հավասարակշռված, հակված է հակամարտությանը, ինչպես վարվել դժվար իրավիճակներում:
• Արդյոք նա տեսել է անօրինական գործունեության մեջ:

Նման բնութագիրը նույնպես հարմար է նաեւ այլ մարմինների խնդրանքի դեպքում, օրինակ `ոստիկանությունը:

Ուսումնասիրության վայրից բնութագրերը: Դպրոցական օրինակ

Դպրոցի աշակերտի բնութագիրը կարող է կազմվել, փոխանցման ժամանակ, ազատ արձակման ժամանակ, զինվորական հաշվառման եւ զինվորագրման գրասենյակում հանձնաժողովում, այլ ատյանների (ոստիկանության, սոցիալական ծառայությունների) խնդրանքով եւ այլն: Այս դեպքում ուսումնասիրության վայրից բնութագրերի ընտրանքը կարող է նման լինել.

... (Ուսանողի անունը) ուսուցման ընթացքում ապացուցել է պատասխանատու ուսանող: Նա ակտիվ մասնակից էր կոլեկտիվի կյանքում, հարգված դասի ուսուցչի հրահանգով:

Դասընթացի բացակայությունը ... (ուսանողի անունը) չի նշվել: Ուսանողը դասարանում ցույց տվեց իր գործունեությունը, ջանասիրաբար կատարեց տնային աշխատանքը: Սոցիալ-հումանիտար ցիկլի առարկաների միջին գնահատականը `... (գնահատումը), մաթեմատիկական - ... (գնահատումը): Ուսանողն ակտիվ մասնակցում է ֆիզիկայի դպրոցում եւ մարզային օլիմպիադայում:

Դասընթացի ընթացքում (դասախոսի անունը, ազգանունը) մասնակցել է նմանատիպ ուսումնական ծրագրերին `քաղաքային տեխնիկական ստեղծագործության ցուցահանդես (կոչում), միջնակարգ դպրոցների աշակերտների մեջ ... (անուն), Հայրենական մեծ պատերազմի, քաղաքային օրվան եւ Նովոմուին նվիրված միջոցառումներ Տարին:

... (ուսանողի անունը, ազգանունը) հասարակությունն է, բարեկամը, գիտի, թե ինչպես կարելի է կապել մարդկանց հետ, հասակակիցների շրջանում շատ ընկերներ կան: Բնության կողմից `համակիր, ազնիվ, հավասարակշռված, լավատես: Ըստ բնավորության `sanguine:

Նա սիրում է ֆուտբոլը, զբաղվում է բռնցքամարտով, շախմատով, շահագրգռված է ստեղծագործականությամբ (սովորեցնում է կիթառ նվագել): Ես հաճախակի մասնակցում եմ սուբոտիկներին:

Երեցների առնչությամբ, միշտ քաղաքավարի եւ քաղաքավարի, նա լսում է ավելի փորձառու մարդկանց կարծիքը:

Ծնողները ակտիվորեն հետաքրքրվում էին իրենց որդու դպրոցական կյանքով, հաճախում էին բոլոր հանդիպումները: Մայր ... (ուսանողի անունը) ծնողական դասի հանձնաժողովի անդամ է:

Ամսաթիվ

Ստորագրություններ