Վերլուծությունը արտադրանքի գործունեության հոգեբանության առավելություններն ու թերությունները

Գիտական հոգեբանության ընթացքում իր զարգացման է հասել զգալի արդյունքներ: Այն ձեւակերպված օրենքները մարդկային հոգեկան զարգացման, տարբեր տեսությունների հիմնավորման պատճառներից մարդկանց վարքի, իրենց հոգեբանական բնութագրերի եւ տեսակների: Բացի այդ, գիտական մոտեցում մեթոդների ստանալու բոլոր տեղեկությունների: Մեկի վրա մեթոդների տվյալների ստացման մասին է անձի, վերլուծության արտադրանքի իր գործունեության - ին:

Վերլուծությունը արտադրանքի գործունեության հոգեբանության

Եկեք սահմանել, թե ինչ է այս հայեցակարգը: Վերլուծություն գործունեության արտադրանքի (ADF) - մի մեթոդի ուսումնասիրության հոգեբանական բնութագրերի անձի կողմից քննելով արտադրանքը իրենց աշխատանքի կամ ստեղծագործական գործունեության: Ի տարբերություն հիմնական հոգեբանական մեթոդների (դիտորդական եւ գիտափորձ), որ ADF անցկացվում անուղղակի, ք. E., առանց անմիջական կապի հոգեբանի եւ նրա հաճախորդի. Մասնագիտացված ուսումնասիրությունները գրաֆիկական արտադրանքի, երաժշտական, դրամատիկ, մարդկային ստեղծագործական եւ դրանց հիման վրա կատարել եզրակացություններ իր հոգեբանական հատկանիշներով:

Վերլուծությունը արտադրանքի ակտիվության հոգեբանության առավել հաճախ օգտագործվող աշխատանքի է բոլոր տարիքի երեխաների, այնպես գնեց է "pop" - ի դասավանդման պրակտիկայում:

Արխիվ կամ praksimetrichesky մեթոդը

Համար, այս Հոգեբանական մեթոդի կա եւս մեկ անուն `արխիվային. Նրանք օգտագործվում այս տերմինն իր աշխատանքային ամերիկյան հոգեբանների. Դրանք նախատեսված են արխիվային մեթոդի ուսումնասիրելու է մարդու կյանքը, իր աշխատանքի արդյունքների, ստեղծագործական օրագրի գրառում, արխիվացնել տվյալների վրա դրա. Այն ունի մի տեսակ կենսագրական մեթոդի, որը թույլ է տալիս ուսումնասիրել ճանապարհը կյանքի անհատի կամ մարդկանց խմբի միջոցով իրենց ստեղծագործական եւ մասնագիտական ձեռքբերումների: Այնպես որ, ժամանակակից մարդկությունը սովորում կյանքի մասին, հարաբերությունների, եւ անձնական հատկանիշները հայտնի մարդկանց անցյալից:

Ի ներքին հոգեբանության ավելի տարածված անունով »ապրանքային վերլուծության գործունեության» կամ praksimetrichesky (հունարեն «praxis» «ակցիան»): Մեր հասարակության մեջ, այս մեթոդը լայնորեն օգտագործվում է կրթական հոգեբանության ուսումնասիրության համար երեխայի զարգացման.

Վերլուծություն մանկական գործունեության արտադրանք

ADF շատ տարածված է աշխատել երեխաների հետ, որ շատ երիտասարդ տարիքում, քանի որ այն թույլ է տալիս հարմարավետ պայմանների համար ձեր երեխային (խաղի) են ապացուցել իրենց: Փոքր երեխաները չեն կարողանում է բանավոր նկարագրել իրենց փորձը, նրանք դեռ չեն ճանաչում անունը, թե ինչ են նրանք ներկայումս զգում. Բայց դա կարող եք անել այլ կերպ է պատկերել է թղթի վրա, խաղալ ձեր ընկերների հետ, գրել է գրքում: Այս ամենը կարող է լինել արժեքավոր նյութ է հոգեբանի, ով աշխատում է ձեր երեխայի համար:

Վերլուծությունը արտադրանքի մանկական գործունեության ներառում ուսումնասիրումը նման տվյալները:

• արտադրանքը գործունեության սկսվել է խաղում: գործիչներ կավից, դիզայն տարբեր նյութերից, իրեր համար հողամաս-դերային խաղերի,
• արտադրանք աշխատել: Մաքրություն, արհեստների այդ դասերի աշխատանքի.
• արտադրական նյութերը, ստեղծագործական գծանկարներ, բանաստեղծություններ, նոտաներ, երգեր, գրություններ, եւ այլ ծրագրեր,
• արտադրանքը ուսուցողական դասընթացներ: փորձնական թղթեր, նախագծերը, տնային.

Միջոցով ուսումնասիրության այդ նյութերի, մենք կարող ենք հետեւություններ անել մակարդակի մասին գիտելիքների, հմտությունների ձեւավորման, առկայության հմտությունների, ուշադրության կենտրոնում, հուզական վիճակում է երեխայի, նրա հետ հարաբերությունների, այլ մարդկանց:

Որոշ դեպքերում, այդ մեթոդը օգտագործվում է.

Եղանակը հոգեբանական վերլուծության գործունեության արտադրանքի - արդյունավետ միջոց է համակողմանի ուսումնասիրության երեխայի psyche. Այն թույլ է տալիս Ձեզ է բացահայտել առանձնահատկություններ, ինչպիսիք են `

• հոգեկան գործընթացները (մտածողությունը, ուշադրությունը, հիշողությունը, եւ այլն),
• հոգեկան վիճակը (տրամադրությունը);
• հոգեկան հատկությունները (բնույթ, հզորությունը ամենը, որ ստիպում է երեխայի անհատականությունը):

Այսպիսով, այդ մեթոդը կարող է օգտագործվել տարբեր իրավիճակներում, - բացահայտել պատճառները ուսանողական underachievement, իսկ դժվարությունները հարմարվողականություն երեխայի ուսումնասիրել իր հարաբերությունները մեծահասակների եւ հասակակիցների, որոշելու նպատակով հետաքրքրությունները եւ հակումները, որ երեխայի որոշակի տեսակի գործունեության:

Ցանկը շարունակվում է, քանի որ մի շարք հարցեր է բարգավաճ զարգացման համար երեխային մեծացնում հետ տարիքից. Փորձառու հոգեբան միշտ կօգնի շահագրգիռ ծնողներին եւ ուսուցիչներին, եթե զինանոցը իր աշխատանքային մեթոդների է վերլուծությունը արտադրանքի կատարման.

Թե ինչ պայմաններ պետք է բավարարվեն:

Է մեթոդը տվել է առավել ամբողջական եւ ճշգրիտ արդյունքներ, հոգեբանը նշում է մի շարք պայմանների իրականացման հետազոտություն:

• արտահայտում այդ նպատակն - մասնավորապես, թե ինչ է, եւ այն, ինչ սովորել է (օրինակ, որ խուզարկություն արտահայտությունը հարաբերությունների մեջ երեխայի 6 տարի նշանակալի մեծահասակների եւ հասակակիցների մեջ գծագրեր),
• ընտրում երեխաներին (եթե դա խումբը) համապատասխան տարիքը (այս դեպքում, 6), եւ այս ասելով հմտություններ (օրինակ, ներկ).
• բոլոր երեխաների համար, նախապատրաստում նույն պայմաններ գործունեության (նույն նյութերից, տեղը).
• նվազագույնի հասցնել իրենց սեփական ազդեցությունը երեխաների վրա աշխատող գործընթացը ապահովում է, որ երեխաները աշխատել իրենց սեփական էին եւ մոտիվացված.
• Այն գրավում է զգացմունքային ռեակցիաները երեխաների, որոնք տեղի են ունենում ընթացքում շահագործման.
• եթե հետազոտությունը ներառում հետագա հետ զրույցում երեխայի մասին իր արտադրանքի ստեղծման մասին, նախապես պատրաստում է հարցեր.
• ապահովում չափանիշները, վերջնական արտադրանքը կգնահատվեն, որը (օրինակ, ընտրությունը գունային գամմայով, կոմպոզիցիա):

Ինչպես է վերլուծությունը:

Այս մեթոդը ներառում է վերլուծություն գործընթացի եւ արտադրանքի կատարման. Սա նշանակում է, որ ոչ միայն վերջը արտադրանքը երեխայի աշխատանքը կարող է իրականացնել տեղեկատվություն դրա մասին, այլեւ գործընթացը դրա ստեղծման. Օրինակ, երբ երեխաները խաղում են ձեւակերպման հեքիաթի, դա հնարավոր է տեսնել, թե ինչպես են նրանք ներգրավված են գործընթացում, թե որքան են նրանք դուր դերը եւ թե ինչպես են նրանք գործել են, քանի որ համապատասխանում է տեքստի դերի, ինչպես նաեւ մի նոր բան, որ ստիպում է մորթեցին գործընթացում:

Եթե վերլուծեց ավելի պասիվ գործունեություն, օրինակ, համաձուլվածքներ, կամ նկարչություն, դուք կարող եք գրավել երեխայի հուզական ռեակցիաներ, թե ինչ է տեղի ունենում, տեսնել, թե ինչպես է նա գնահատում իր աշխատանքը, քանի դեռ դրա արդյունքում արտադրանքը համապատասխանում է բուն գաղափարին:

Վերջնական արտադրանքը կատարողականը գնահատվում է ըստ որոշակի չափանիշների: Նրանք կախված է, թե ինչ խնդիր է դրված: Սա կարող է լինել աստիճանը զարգացման որոշակի հոգեկան ֆունկցիաների երեխայի, նրա հուզական վիճակի, ունենալով հնարավորություն որոշ գործունեության եւ այլն:

Փուլերն ուսումնասիրության

Ինչպես բոլոր հոգեբանական հետազոտությունների, արտադրանքը գործունեության վերլուծության ներառում ընդունումից մի քանի փուլով:

• պատրաստում հավաքածուն առաջնային տվյալների երեխայի մասին, սահմանելով այն վարկածը (որն է պատճառը, որ կա, այն, ինչ կարող է կապված լինել), պատրաստումը նյութերի վերլուծության.
• Direct քննությունը մի հոգեբանական վերլուծություն արտադրանքի գործունեության. անհրաժեշտության դեպքում դրա լրացնում այլ մեթոդները.
• վերջնական փուլ համակարգումը տվյալների, համեմատելով նրանց հետ վարկածի (եթե այն ենթադրությունը, հաստատվում), որպեսզի առաջարկություններ է աշխատանքի հետ երեխայի համար ծնողների եւ ուսուցիչների համար:

Մասնակցությունը երեխայի է սպասվում միայն երկրորդ փուլում: Մնացած բոլոր քայլերը անում է հոգեբանը:

Առավելությունները մեթոդի

Ապրանքի վերլուծություն գործունեությամբ բխում է իր լայն տարածում արեւմտյան եւ ազգային հոգեբանության միջոցով մի շարք առավելություններից, որ այն ունի:

• Հնարավորություն է հավաքել լայնածավալ բավականաչափ նյութական որպես խմբի, եւ մեկ երեխայի:
• Հնարավորություն է հետեւել դինամիկան հոգեբանական զարգացման երեխայի համեմատելով հին եւ ամենավերջին ստեղծագործական արտադրանքը. Օրինակ, տեսնել, թե որքան էր բարելավվել է նուրբ շարժիչային հմտություններ `ձեռքերի, որպես փոփոխության վերաբերմունքի երեխայի մեկ կամ մի այլ առումով իր կյանքի, եւ այլն
• Սա առավել բնական միջոց է ուսումնասիրել երեխայի իր մտքում ուրախ աշխատանքը երեխան զգում է հարմարավետ եւ հանգիստ:
• Հնարավորություն է տալիս բացահայտել է մի շարք հոգեբանական բնութագրերի երեխայի աստիճանի ուշադրության բնության.

Թերությունները վերլուծելով արտադրանք գործունեությունը

Ցանկացած մեթոդը հետազոտությունների ունի իր թերությունները, որոնք կարող են ազդել արդյունքը. Վերլուծությունը ուսումնասիրության գործունեության արտադրանքը կարող է ենթակա լինել այնպիսի դժվարություններին:

• Օգտագործումը մեթոդի սահմանափակվում է տարիքային բնութագրերի երեխայի. Օրինակ, ուսումնասիրելու նպատակով նկարչություն երեխային, որ դա անհրաժեշտ է, որ նա արդեն ուներ նկարչության հմտություններ:
• Մշակման արդյունքները կարող են ենթակա լինել սուբյեկտիվ հոգեբանական գնահատումը (օրինակ, ինքնատիպությունը գործիչ): Սա պահանջում է հստակ գնահատման չափանիշները, որոնք բացառում կողմնակալություն է հետազոտող:
• Համար համակողմանի ուսումնասիրության անձի ինքնության, օգտագործելով ADF պետք է լինի բավականին շատ ժամանակ եւ ռեսուրսներ:

Բազմազանությունը մեթոդների գիտահետազոտական գործունեություն արտադրանք

Վերլուծություն գործունեության ապրանքների ունի իր սեփական տեսակներ, կամ կարող է օգտագործվել որպես այլ մեթոդների հոգեբանական հետազոտության. Դրանք ներառում են հատակագծային տեխնիկան: Նրանց էությունն - պրոյեկցիա (փոխանցում image) բնորոշ հատկությունները մարդկային փորձի համար արտադրանքի իր աշխատանքի. Ուսումնասիրելով այն, որ մենք կարող ենք ստանալ տվյալներ զարգացման վրա այն մարդուն:

Այն տարբերվում է դասական հատակագծային եղանակով ADF, որ այն ունի ստանդարտացված նյութ, որի համար աշխատանքը կատարվում, եւ կոնկրետ հրահանգով. Օրինակ, այդ թեման ստանում հանձնարարություն է նկարել մի նկար է տվյալ թեմայի, է լրացնելու թերի նախադասությունը, որպեսզի մի պատմություն պատկերով, եւ այլն: D. Այս ամենաճանաչված մեթոդները ներառում են «տեղում Rorschach", "Ոչ գոյություն կենդանիների», «տուն, մի ծառ, մի մարդ» եւ այլն:

Projective տեխնիկան արդյունավետ ոչ միայն աշխատում է երեխաների հետ, բայց մեծահասակների, ինչպես նաեւ մարդիկ, ովքեր ունեն հոգեկան հիվանդություն.

Մեկ այլ ժամանակակից մեկնաբանության մեթոդը ունի professiografiya: Այն օգտագործում է ADF մարդկանց, ովքեր պատկանում են որոշակի տեսակի մասնագիտական գործունեության. Հավաքագրման միջոցով այդ տվյալների, արտադրանքի պահանջներին, որոնք անհրաժեշտ է հաջող տիրապետման կոնկրետ մասնագիտության: Դա ֆիզիոլոգիական, սոցիալական եւ հոգեբանական բնութագրերը անձի. Օրինակ, որպեսզի լինի հաջողակ ուսուցիչ, ի լրումն տեսական ուսուցման, մի մասնագետ պետք է լինի նրբանկատ, համբերատար, կարողանում են վերահսկել իրենց զգացմունքները, եւ ոչ ճկուն եւ հնարամիտ:

Բովանդակությունը վերլուծություն որպես մեթոդի կիսաեզրափակիչ

Ամենատարածված տեսակը մշակվել եւ արխիվացման մեթոդը ունի բովանդակային վերլուծություն: Այն օգտագործվում է ոչ միայն հոգեբանության, այլ նաեւ այլ հասարակական գիտությունների, կապի. Մեթոդը քննությունը տեքստի ստորաբաժանումների եւ դրանց դասակարգմանը: Այդ միավորները ներառում են:

• անհատական բառեր.
• արտահայտություններ (արտահայտություններ);
• թեման;
• հաղորդագրություն, որպես ամբողջություն.

Այս մեթոդը շատ ավելի ճշգրիտ, քանի որ այն ներառում մաթեմատիկական գործողություններ հետ ստացված պատկերներով. Բոլոր ստորաբաժանումները ուսումնասիրության հաշվվում է որոշելու հաճախականությունը օգտագործման եւ համակարգման. Սա ստիպում է դա հնարավոր է հետեւություն անել, որ հոգեբանական բնութագրերի հեղինակի, նրա հետ հարաբերությունների հասցեատիրոջ հաղորդագրության, ինչպես նաեւ գլոբալ սոցիալ-հոգեբանական գործընթացները մեծ խմբերով մարդկանց.

Պոտենցիալ աղբյուրները բովանդակության վերլուծության են գրքեր, անձնական օրագրեր, նոտաներ թերթերում, երգեր, բանաստեղծություններ եւ այլն: D.

Վերլուծություն մանկավարժական փաստաթղթերի

Լայնորեն օգտագործվում է պրակտիկայում դասավանդման եւ ուսուցման երեխաները ստացել եւս մեկ շարք է ADF: Այս վերլուծությունը մանկավարժական փաստաթղթերի:

Ժամանակակից ուսուցիչ, հոգեբան կամ սոցիալական աշխատողը ամեն օր կանգնած է մեծ ծավալի տվյալների վրա աշակերտների: Սա տարբեր գրառումները:

• առանձնահատկությունները;
• բժշկական պատմությունը,
• ինքնակենսագրություն;
• գիտելիքների գնահատման ամսագրեր.
• րոպե հանդիպումների;
• Դպրոցական օրագրեր ուսանողների,
• հրամաններն ու ցուցումները ձեռնարկը:

Այս ամենը սովորելուց հետո, եւ պատվիրում թույլ է տալիս Ձեզ ստեղծել մի ընդհանուր պատկերացում է երեխայի զարգացման, որոշել խնդրահարույց միավոր եւ դրանց լուծման ուղիները:

արտադրանքը վերլուծություն գործունեության հոգեբանության, որը արդյունավետ գործիք է աշխատանքի մասնագետ: Է օգտագործել դա բավարար տեսական ուսուցում: Դա մի անընդհատ պրակտիկան, եսասիրությունն ու ցանկությունը զարգացնել ամբողջ ժամանակ. Բայց եթե ծնողները վստահում են իրենց երեխային նման մասնագետի, նրանք պետք է համոզված լինել, որ նրանք կստանան մանրամասն տեղեկատվություն դրա մասին եւ որակյալ օգնություն: