Տեսակները եւ ձեւերը դասերի. Ձեւերը պատմության դասերը, արվեստի, ընթերցման, շրջապատող աշխարհի

շատ առումներով հաջողությունը ուսանողների յուրացման նոր նյութ կախված է նրանից, թե ինչպես է դա հետաքրքիր է եւ անմեղ ծառայել. Հաճախ գալիս է օգնության ուսուցչի մի շարք ոչ-ստանդարտ ձեւերի դասերի. Սա հատկապես ճիշտ է ուսանողների համար տարրական դպրոց, ովքեր մեծ ցանկություն ինչ - որ բան նոր է եւ անսովոր. Բազմաթիվ ուսումնասիրություններ ցույց են տվել, կայուն գիտելիքի ձեռք բերմամբ եւ հմտությունների, եթե դրանք գնվել են ոչ ստանդարտ ձեւով, ապա, երբ երեխան էր, իրոք, հետաքրքիր է ստանալ գիտելիքներ: Համար նման ուսումնասիրությունների վերջին տարիներին ուսուցիչների դիմում բավական հաճախ, եւ ոչ ստանդարտ ձեւերի դասերի այնքան բազմազան են, որ դուք կարող եք հեշտությամբ ընտրել հարմար ցանկացած թեմայի.

Ինչ դաս

Նախքան մենք խոսում ենք ոչ ստանդարտ դասերի, ես ուզում եմ նշել, որ նման դաս է, այն, ինչ նպատակներ է այն հետապնդում:

Դաս - հիմնական միավորն է դպրոցի ուսումնական գործընթացում: Այն ժամանակ այդ 45 րոպե, որ ուսուցիչը պետք է ապահովել երեխաներին գիտելիքների վրա կոնկրետ թեմայի, զարգացնել որոշակի հմտություններ: Յուրաքանչյուր կոնկրետ դասի պետք է ունենա իր նպատակին, որն իրականացվում է մի շարք խնդիրների: վերապատրաստել, զարգացնել եւ դաստիարակել:

Ի վերջո, թողնելով հանդիսատեսին երեխան պետք է հասկանալ, թե որոշակի թեմա, սովորել, թե ինչպես պետք է նավարկելու է հասկացությունների եւ պետք է կարողանանք լուծել գործնական խնդիրներ:

հիմնական ձեւերը

Դասական տեխնիկան նույնականացնում է հետեւյալ տեսակները եւ ձեւերը դասեր:

1. Թեմայի վերնագիրը նյութական. Կառուցվածքը դասերի հետեւյալն է. Իրականացումը (կազմակերպական կետ), այն ուշադրությունը երեխաների, այդ հարցը վերաբերում է բացակայող, փրկարարական; Հաղորդագրություն թեման դասի եւ նպատակներին, որոնք պետք է հասնել այն. հիմնական մասը աշխատում է նոր նյութ, Այս դասը. դեբրիֆինգը նիստերը: Նաեւ այդ դասերի կա մի քայլ ստուգելու համար տնային աշխատանքը, սակայն այն կարող է ընդգրկվել որպես ուսուցիչ ցանկացած վայրում, կախված դասի հայեցակարգին.
2. Դասերը praktimumy. Այս դասեր են նման կառույցի նրանց, նկարագրված է վերը, սակայն, հիմնական փուլում, հատուկ ուշադրություն է դարձվում գործնական հմտությունների իրենք, ուսանողները (զարգացման կանոնների, խնդրի լուծման, օրինակների, աշխատանքային քարտեզներով, լաբորատոր աշխատանքի):
3. Համակարգման եւ համախմբման անցել: Այդ դասերը, որոնք սովորաբար անցկացվում առջեւ վերահսկողության եւ ի-նպատակին դասերի. Այստեղ գործնական վարժություններ ընդմիջվող հետ ռեցիդիվի ուսումնասիրության իրավունքի եւ այն դրույթները, որոնց վրա կարող է ունենալ վերահսկողություն գիտելիքների
4. Դաս վերահսկողությունը գիտելիքների եւ հմտությունների. Հիմնական նպատակն նման զորավարժությունների - ստուգել, թե ինչպես են երեխաները, որոնք սովորել է նյութական. Կարող է իրականացվել տարբեր ձեւերով: վերահսկողական շահագործման, փորձարկման, ախտորոշիչ գործողությունը (համալիր) դասակարգային օֆսեթ:
5. Համակցված դաս. Մի նման դաս կարող է լինել, օրինակ, միեւնույն ժամանակ, մի նոր ուղերձը եւ դրա գործնական աշխատում է: Նաեւ համակցված դասակարգումը եւ վերահսկողությունը.

Պատվերով դասեր եւ ժամանակակից երեխաները

Ներկայումս սուր խնդիրը, ինչպես նաեւ այն փաստը, որ այսօրվա ուսանողները, հատկապես տարրական դասարանների աշակերտները, դա չի նման են իրենց նախորդների, եւ ինչ էր ընդունելի է Խորհրդային դարաշրջանում, դա միշտ չէ, որ հանգեցնի ցանկալի արդյունք: Տղաները այսօր պետք է առավել հետաքրքրասեր, որ նրանք ավելի բջջային, իսկ համակարգը նույնը չէ:

Բացի այդ, երեխաները դառնում են ավելի ակտիվ: Սա նաեւ վերաբերում է նրանց psyche. Եթե մի ուսանող է խորհրդային դարաշրջանի կարող է հեշտությամբ նստել գրասեղանի 45 րոպե անընդմեջ, ժամանակակից պահանջներին անընդհատ փոփոխության աշխատանքները, նորություն. Պատճառն այն է, բոլորի համար է տեղեկատվական հասարակություն, քանի որ գումարը գիտելիքի աճել է ժամանակ առ ժամանակ, եւ նրանք պետք է տեղադրել նույն 45 րոպե, ինչպես նախկինում: Այնպես որ, գալ այնպիսի հետաքրքիր ձեւերի ուսուցիչների դասեր երեխաներ են ձանձրացրել, որպեսզի նրանք կարող են կլանել հսկայական գիտելիքներ, որոնք առաջարկում են նրանց ժամանակակից ԳԷՖ: (ԳԷՀ - Federal պետական կրթական չափորոշչի):

Ինչ է անսովոր դաս

Թե ինչ է գործարկողի դաս. Մեզ բոլորիս, որ սովորել է դպրոցում, մենք կարող ենք հստակ ասել, որ որեւէ դաս հիմնական փուլում հետեւյալն է. Ստուգում homework, ուղերձը ուսուցչի ցանկացած նոր տեղեկատվություն կոնկրետ թեմայով, ամրագրելով նյութական. Այս կառուցվածքային տարրերը կարող է անշրջելի, սակայն, այն է, որ նրանց միշտ նորմալ դասաժամերի: Ոչ ստանդարտ ձեւերը դասերի առաջարկեցին փոխարեն պայմանական "Canon" օգտագործել գերազանց, ստեղծագործական կառուցվածքը: Իրոք, ինչու չէ, արեք հետեւյալը, չեն ասել, նրանց նոր stuff, եւ հարցրեք երեխաները իրենք հասնել ճշմարտության: Կամ մի ասեք »ձեր toes« կյանքի մասին միջնադարյան ամրոցներ, եւ պահել վիրտուալ շրջագայություն այնտեղ:

Եւ այդ տեսակները եւ ձեւերը դասեր կարող հորինել անվերջ, սահմանափակվել միայն երեւակայության ուսուցչի:

Գոլերը ունեն դասեր է ոչ ստանդարտ ձեւով նույնն է, քանի որ դասական, այնպես որ, պետք է դիվերսիֆիկացնել այս կերպ կարող է լինել ցանկացած գործունեություն: Ուսումնասիրության նոր նյութի կլինի համապատասխան դասեր, էքսկուրսիաներ, ճանապարհորդական, վիդեո ճանապարհները: Դե օգնել մարսել թեմաները ինտեգրված դասեր: Այս ձեւերը կարող են հարմար է գործնական վերապատրաստման.

Երբ ուսուցիչը պետք է բերել այն գիտելիքները երեխաների որոշակի համակարգում, պետք է պատրաստել նրանց համար թեստերի, դուք պետք է ընտրել բոլոր տեսակի խաղեր, մրցույթներ, բանավեճերի, դատավարություններին կերպարների կամ պատմական գործիչների:

Նույնիսկ ձանձրալի եւ հետաքրքիր վերահսկողության գործողությունը կարող է իրականացվել ոչ ստանդարտ. Նախ, օգնությունը կպատրաստի նախագիծը թեմայով եւ դրա հետագա պաշտպանություն: Այն կարող է սովորել տարրերի թատերական ներկայացումներ, դասեր, հանելուկներ, ֆանտազիայի.

Համակցված դասեր հատուկ չվերթը ուսուցիչների ստեղծագործական. Դրանք կիրառվում որեւէ ձեւ: Հիմնական բանը, մտածել եւ ընտրել առավել օպտիմալ համար մի կոնկրետ թեմայով.

Առավելությունները ոչ ստանդարտ ձեւերի

Ի ժամկետի ոչ ստանդարտ ձեւերի մի շարք առավելություններ է ավելի քան դասական. Նախ, նրանք ստեղծել կայուն հետաքրքրություն է երեխաների համար հետազոտվող նյութի: Այն տեղեկությունները, որ երեխաները ստացել են ոչ միայն բերանից ուսուցչի, սակայն, օրինակ, իրենց սեփական որոնման կամ շուրթերը իրենց դասընկերների, հավանաբար հիշելով, ավելի լավ, կլինի ավելի ակնհայտ:

Երկրորդ, որպես կանոն, նման վարժություններ խրախուսել ուսանողներին ստեղծել, զարգացնել երեւակայությունը, ստեղծագործական, ստեղծագործական մտածողությունը:

Երրորդ, այն դասերը, տարբեր են ավանդական, թույլ են տալիս օգտագործել մի շարք տեխնիկական սարքավորումների եւ տեսողական.

Ուսուցիչները հակված են ընտրել ձեւը բաց դասեր է ելքը տեսնում է, - նրանք թույլ են տալիս ցույց տալ դուրս ձեր ստեղծագործական մոտեցում մասնագիտության, ցույց են տալիս, տիրապետման տարբեր ուսումնական տեխնոլոգիաների. Նայիր նմանատիպ դասընթացներ միշտ ձեռնտու:

Հարկ է նշել, որ չափից ավելի օգտագործումը այդ ձեւերի կարող է հակընդդեմ հրդեհ: երեխաներն արագ հոգնել դրանից: Հետեւաբար, նման տարրեր մեջ է մտնում, որ ուսուցման գործընթացում պետք է ելքագրված. Դա կարող է պարզապես լինել ցանկացած ավանդական փուլերում դասի, օրինակ, մի խաղ, երբ ստուգում տնային աշխատանքը կամ վեճը ուսումնասիրության նոր նյութի:

Դասերը ձեւով է խաղի

Եթե մենք խոսում ենք ոչ ստանդարտ ձեւերի դասեր տարրական դասարանների, այստեղ առաջատար դիրքերում զբաղեցնում է խաղում: Գաղտնիք չէ, որ այս տիպի գործունեության, այդ թվում, ճանաչողական, որը առաջատար է երեխային:

Մեկ այլ առավելությունն այն դասերի մի ուրախ ճանապարհով, որը հնարավորություն է կիրառել ցանկացած դպրոցական կարգապահության, ցանկացած տարիքում: Եթե երիտասարդ ուսանողներ դա կարող է լինել խաղ-ճանապարհորդական կայաններ, մրցույթներ, KVNy, ապա ավելի հին, նրանք կարող են վերածվել է դասի, ինչպիսիք են «Բրեյն-ռինգ», գործարար խաղերի եւ այլ:

Եթե դուք ընտրել անսովոր ձեւ ֆիզիկական կրթության դասերի, ապա նաեւ գալիս է օգնության բոլոր տեսակի խաղեր: մրցույթներ, «Merry սկսվում». Դուք նույնիսկ կարող եք կազմակերպել մի տեսակ օլիմպիական խաղերում ոչ միայն մակարդակով մի դասարանում, բայց ամբողջ դպրոցը: Գրավելու բազմաթիվ ուսուցիչներին սպորտի ընտանիքում կազմակերպել համատեղ ուսումնական խաղեր իրենց ծնողների հետ:

Game ձեւերը դասեր կարելի է բաժանել մի քանի տեսակի հետադարձ (անցյալին վերադառնալու - դերի եւ դերային), բիզնեսի (ուսանողներ, գործնականում, ուսումնասիրելով որոշակի երեւույթ է իրականությանը, հաճախ, սոցիալական կամ տնտեսական), մրցույթներ (ունեն մրցունակ հիմք կարող է լինել եւ հրամանը, թե ոչ): Այն այսօր ամենատարածված ձեւերը ներգրավելու կայուն հետաքրքրությունը թեմայի. Բիզնես խաղեր օգտագործվում են միջին եւ ավագ ղեկավարության, ի հետադարձության խաղերի, մրցույթներ, փառատոններ չկան հատուկ սահմանափակումներ տարիքից.

Դասեր - հասարակական պրակտիկան

Երեխաները հակված են պատճենել մեծահասակների հետ. Սա վերաբերում է ոչ միայն սահմանված կարգով նրանց վարքագծի, այլ նաեւ բոլոր տեսակի կյանքի իրավիճակներում. Այնպես որ, դա շատ հետաքրքրում է այնպիսի ձեւով դասեր, որոնք թույլ են տալիս զգում որպես մեծահասակ:

Օրինակ, վեճեր. Սա առավել հաջող ձեւը պատմության դասերից կամ այլ հասարակագիտական առարկաներից: Այդ դասարանները խրախուսել ուսանողներին ապացուցել, իրենց տեսակետը, պետք է երկխոսել մի կոնկրետ թեմայով. Պատրաստուկներ այս միջոցառման պահանջում է մեծ գործարք պատրաստման Քչերն խնդրեք երեխաներին խոսել ցանկացած թեմայով, դա անհրաժեշտ է մանրամասն հետազոտել այն տարբեր անկյուններից: Նախապատրաստական փուլը շատ կարեւոր է: Միջոցառումից հետո կարեւոր է նաեւ վերլուծել այն հետ միասին ամբողջ դասի. Այս ձեւը Դասի սկսում է օգտագործվել է միջին մակարդակում: Համակարգված կհանգեցնի այն բանին, որ երեխաները սովորում են ապացուցել իրենց տեսակետը, այն թեզը, շփվել են նույն թեմային, պետք է վիճել, - այս ամենը կօգնի եզրափակիչ փուլում, երբ գրավոր հանձնարարությունները Մաս Գ-հումանիտար

Ընտրելով ձեւերը դասապրոցեսում, դուք կարող եք ուշադրություն դարձնել, որ դատավարության ցանկացած բնույթի: Դա կլինի նման բան է բանավեճի, բայց տեսակետը երեխաների արդեն ձեւակերպված, այն պետք է ցույց տալ, լավ գիտելիքներ, օգտագործելով տեքստը:

Դասեր հանրային ձեւով կապի

Նման է, որ վերը նշված այնպիսի դասերի, որտեղ երեխաները սովորում են ոչ միայն քննարկել եւ պերճախոս արտահայտվել են նյութական սովորել թեմայի.

Օրինակ, ձեւավորում պատմության դասերը, ինչպիսիք են մամուլի ասուլիսի կամ ճեպազրույցի զեկույցում ոչ միայն տեսնել երեխաների գիտելիքները առարկայի, այլ նաեւ ցույց տալ իրենց կարողությունը օգտագործել որոշակի պայմաններ, ամսաթվերը, սահմանված հատուկ, համապատասխան հարցեր: Դուք կարող եք հարցնել, որպեսզի երեխաները հարցազրույց որեւէ պատմական գործիչ, դուք կարող եք օգտվել մի կոնկրետ միջոցառում:

Սա ներառում է նաեւ այնպիսի ձեւեր գեղարվեստա դասերի որպես շրջագայության կամ հրապարակային դասախոսության: Դուք կարող եք հարցնել երեխաներին են լինել ուղեցույցներ, պատրաստել նախապես ուղերձ է պատկերված, իր ժանրի եւ ոճը կատարման.

art դասերը

Հատկապես տղաները նման դասեր, որտեղ դուք ցանկանում եք լինել ստեղծագործ. Իհարկե, դա կարող է լինել նորմալ դասեր կերպարվեստի կամ ՀՄԿ-, բայց եթե հաշվի առնենք, որ ձեւավորել համաշխարհային դասերի, դուք կարող եք ընտրել, որ այդպիսի աշխատանքի ստեղծման «անտառ թերթի»: Մի խումբ երեխաների պետք է խնդրել, որպեսզի պատրաստել մի պատմություն այն մասին, որ բույսի կամ կենդանու, մյուս կողմից `համակարգել դրանք եւ նկարել է ձեւով պատի արվեստի թղթի վրա:

Փոխանցել ուսանողներին պահպանման անհրաժեշտությունը բնական հարստությունը օգնության նման տեսակի աշխատանքի կազմելու Կարմիր գրքում իր թաղամասում.

Շատ ձեւեր ընթերցանության դասեր են նաեւ հիմնված է ստեղծագործական մասով: Ի լրումն արվեստի սեմինարների, որտեղ երեխաները ցույց են տալիս, որոշակի արտադրանքը, դա հնարավոր է իրականացնել վերապատրաստում գրական կողմնորոշման: Որտեղ, օրինակ, երեխաները կազմում են իրենց պատմությունները, թե ստեղծագործել հեքիաթներ կամ առակներ:

Դասերը, ֆանտազիա

Դասեր երեւակայություններով են նաեւ հիմնված է ստեղծագործական մասով: Դրանք բնութագրվում է նրանով, որ նման միջոցառումների առկա է ոչ միայն նկարչության մինչեւ մի երեւույթի (հեքիաթներ, շրջակա միջավայրի պատմությունը, համերգները), այլեւ նրա ամբողջական մարմնացում: կոստյում կամ զարդարված արվեստը: թղթի վրա, կամ որպես ներկայացուցչության.

Նման ձեւերը դասերից, դպրոցէն թույլ է տալիս երեխաներին ոչ միայն արտահայտել իրենց երեւակայությունը, բայց նաեւ շատ համախմբել մանկական խումբը, քանի որ տղաները աշխատում են հանձնարարությունների միասին: ամբողջ դասի կամ խմբերի.

Ահա մի քանի օրինակներ դասեր երեւակայություններով տարբեր առարկաների դպրոցական ցիկլի. Օրինակ, գործունեությունը ռուսական ժողովրդական հեքիաթների դրդում երեխաներին աշխատել: Ընկղմեք նրանց այս մթնոլորտը օգնում է հատուկ հատկանիշը դասի - «կախարդական» հայելի: Հիմնական մասում դասի ստուգարք, որի ուղարկվել է աշխատանքը դրսեւորում երեւակայության ուսանողների, օրինակ, մի կարճ ժամանակ է նկարագրել ցանկացած հեքիաթի հերոսին, կամ կատարել է ասացվածքը.

Մեկ ուրիշ դաս է արդեն արվեստի, նվիրված է տիեզերագնացության օրը, վերնագրված «Մոլորակ բարեկամներ»: Դասի ընթացքում կազմվել է նման ուղեւորության մի հեռավոր մոլորակի, տղաները portrayed է իր բնակիչներին, - օտար.

Դասընթացները, որոնք կենտրոնացած fantasy տղաները լավ են, եւ միջին թատերահարկ: Օրինակ, ուսումնասիրության պատմությունների Nosov ցիկլով «Dreamers» մի սահմանած փուլում կարող է անցկացնել մի դաս - բեմադրությունը, մասնավորապես սիրած արտադրանքը.

Ծրագրի վրա հիմնված ուսուցում

Հատուկ ձեւերը դասեր, որոնք կիրառում է աճող թվով ուսուցիչների վրա հիմնված ծրագրի եղանակով: Նման լավ դասեր, որոնք խրախուսում են ուսանողներին զբաղվել, սովորել է կիրառել այդ գիտելիքները գործնականում.

Այդ դասերը կենտրոնանալ բացահայտման ինքնության յուրաքանչյուր երեխայի, ով զգում է իր անձնական պատասխանատվություն է, այլ թիմի անդամներին: Սովորաբար, այդ դասը բաժանվում է մի քանի աշխատանքային խմբերի, որոնցից յուրաքանչյուրը տրված է կոնկրետ խնդիր: Սա կարող է լինել ցանկացած տեսակի գործունեության վրա որոնման համար պատասխան կոնկրետ հարց կազմելու գրաֆիկները, տրամագրերը, հուշագրությունները, եւ այլն: Աշխատանքի ընթացքում երեխաները կսովորեն որեւէ նոր փաստերը, համակարգել նրանց, ընտրել առավել կարեւոր եւ զարդարել: Այլ կերպ ասած, այդ ձեւերը դասեր է սովորեցրել է սովորել:

Աշխատանքային նախագծի վրա տեւում, որպես կանոն, ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում: Ըստ վերջին կրթական ստանդարտներին այս տեսակի աշխատանքի տրամադրել որոշակի թվով ժամ դպրոցական-լայն ժամանակացույցի. Դասեր ծրագրի գործունեության ներգրավել ուսուցման հիմունքները կազմակերպման, նպատակ ընդլայնված նիստում, ուսուցիչը corrects նրանց, առաջարկում է, որ նա ուղղորդում: Նրանք չեն սիրում ստանդարտ դասեր առնվազն այն փաստը, որ ուսուցչի դերը, որը կրճատվել է նվազագույնի - Երեխաները իրենք են կազմակերպում աշխատանքը, առաջնահերթ:

Երեխաները պետք է ոչ միայն կատարել որոշակի ծրագիր, այլեւ պաշտպանել այն դիմաց ուսուցչի եւ մյուս դասի, եւ գուցե նույնիսկ դպրոցների աշակերտները (վերջին տարիներին պրակտիկան նման գիտական եւ գործնական կոնֆերանսների չափազանց տարածված է դպրոցներում):

ինտեգրալ դասերը

Հատկապես գրավիչ է աշակերտների ինտեգրված դասերի `այն, որոնք կապված են երկու կամ ավելի առարկաների դպրոցական ցիկլի. Նրանք թույլ են տալիս Ձեզ ձեւավորել կայուն տոկոսային ցույց տալ, որ կարգապահությունը կապված, խրախուսվում են ձգտում գիտելիքներ:

Ձեւ ինտեգրված Դասերը շատ բազմազան է ավանդական ուղերձի նոր նյութական եւ հետագա պրակտիկայի ճանապարհորդել, վիկտորինաների եւ մրցույթների KVNov.

Դուք կարող եք ինտեգրվել է մի շարք առարկաների դպրոցական դասընթացի: Ահա մի քանի օրինակներ:

1. Գրականություն (ընթերցում) եւ պատմություն: Տարրական դպրոցի դասերին են տեղին ուսումնասիրության աշխատանքների պատերազմի. Շատ ավելի բաց տարածք կեսին թատերահարկ եթե նման դասերը, մասնավորապես արդարացված: Այն փաստը, որ դպրոցը դասընթաց պատմության ետեւում, իհարկե, գրականության, այնպես որ հաճախ ուսուցիչը լեզվի եւ գրականության պետք է ասել, որ երեխաներին որոշակի ժամանակահատվածում: Ինչու չէ, համատեղել նպատակները ուսուցիչների. Օրինակներ այդ դասերի շատ է. «Կապիտանի աղջիկը» Պուշկինի, կազակների «Տարաս BULBA» կողմից Գոգոլի «Բորոդինո» Լերմոնտով համար ավագ դպրոց - Բլոկի բանաստեղծությունը «Տասներկուսը»: Ի ուսումնասիրության, «պատերազմի եւ խաղաղության օրերից» կարող է իրականացվել ինտեգրված դաս ձեւով մի համերգի, նվիրված արտացոլումը պատմական իրադարձությունների տարբեր աշխատանքների, գրական, գեղարվեստական, երաժշտական.
2. Մաթեմատիկա եւ ռուսերենը: Շատ լավ է, անցկացնել նման միջոցառում ինտեգրված է ուսումնասիրության թեման «թվային»: Ձեւը կարող է լինել մի ճամփորդության միջոցով ընտրատեղամասերում, որտեղ յուրաքանչյուր աշակերտ պետք է առաջարկվում աշխատանք է ռուսաց լեզվի եւ մաթեմատիկայի.
3. Աշխարհը մեր շուրջը եւ արվեստի. Ուսումնասիրությունը թեմայով «Տարվա եղանակները», կարող է զուգորդվում պատկերով լանդշաֆտի նկարչության. Նույն նպատակները կարող է հասնել միջոցով ինտեգրման աշխարհի եւ տեխնոլոգիաների (Աշխատանքի):
4. Դասական օրինակ է ինտեգրման Ուսուցում եւ կյանքի անվտանգության. Այս դեպքում, դուք կարող եք կառուցել իրական կյանքի իրավիճակներում, ինչպիսիք են լինելու է անտառում: Սա կարող է լինել մի դաս, դաս խաղ սեմինար.
5. Օտար լեզվի եւ աշխարհագրություն. Որպես օրինակ - ը դաս-ճամփորդությունը միջոցով լեզվով են խոսում. Այն նաեւ ինտեգրված օտար լեզու, գրականության, պատմության, ռուսերեն լեզվով:
6. Ինֆորմատիկա եւ մաթեմատիկա: Այստեղ ընտրությունը շատ բազմազան է `հիմունքներ տրամաբանությամբ լուծել պարզ հավասարումների. Ընդհանուր առմամբ, համակարգչային գիտության, կարող է ինտեգրված բացարձակապես որեւէ առարկայի դպրոցական իհարկե, քանի որ կատարել շնորհանդեսներ, աղյուսակներ, գրաֆիկներ, դարձնելով զեկույցներ, որոնք անհրաժեշտ է ուսումնասիրության յուրաքանչյուր կարգապահության:

վիդեո Tutorials

Առաջընթաց չի դիմանում դեռեւս, այն ներթափանցած բոլոր ասպեկտները մեր կյանքի, այդ թվում, դպրոց: Զարմանալի չէ, որ ավելի ու ավելի շատ ուսուցիչներ, որոնք վերածվում են այս ձեւով կազմակերպման կրթական գործընթացի, որպես վիդեո ձեռնարկը:

Այս միջոցառմանը, ուսանողները դիմել է ռեկորդային կամ-line ներկայացման ուսուցչի ցանկացած առարկայի: Որպես կանոն `ուսանողները ընկալվում դասերը լավ է. Այն ժամանակակից, նոր եւ հետաքրքիր:

Սակայն, պետք է հասկանալ, որ երեխաները կրտսեր եւ միջին օղակի դժվար է նայում ամբողջ դասի ինտերակտիվ գրատախտակի կամ էկրանին, որը հեռարձակման: Դա նպատակահարմար է ներառել video ճանապարհները հիմնական բիզնեսում: կներգրավի ուշադրությունը երեխաների եւ օգնել նրանց ավելի լավ հասկանալ, թե թեման:

Ներկայում, մեծ թվով զարգանում եւ ուսուցողական տեսահոլովակներ, այնպես որ, նրանց գտնել որեւէ առարկայի դժվար չի լինի:

Գտնում են, որ առավել համապատասխան video ճանապարհները:

1. Օտար լեզու: Տեսնել հատվածներ են ֆիլմերի եւ մուլտֆիլմերի նպատակային լեզվով շատ օգտակար: Երեխաները պիտի լսեն խօսքը բնիկ խոսնակներ, սովորում են ընկալել այն ականջին.
2. Գրականություն (ընթերցում): Օգտագործելով բեկորները կատարումների ուսումնասիրված աշխատանքների բեմում կամ կինոյում: Այս մեթոդը լավ է դասերը ներկայացումներով: երեխաները կկարողանան համեմատել արտադրությունների եւ հասկանալ տեսլականը արտադրանքի տարբեր մարդկանց կողմից:
3. Ուսումնասիրությունը տառերի, թվերի է տարրական դպրոցում: Ուսումնական տեսանյութեր այդ թեմաների շատ.
4. Պատրաստվում է ՀԴԿ եւ քննության բոլոր առարկաների: Կարճ video ճանապարհները օգնել համառոտակի փոխանցել է երեխաներին անհրաժեշտ տեղեկատվություն յուրաքանչյուր խնդիր է քննության: