Bit ժամկետը մաթեմատիկայի. Գումարը քիչ պայմանների

Տիրապետելու ի բանավոր եւ գրավոր հաշվարկման մեթոդների կախված է ձուլման երեխաների հարցերի համարակալումը համարները: Ին ուսումնական թեմաների յուրաքանչյուր ասել է տարրական դպրոցի դասարանում նշանակվում է մի որոշակի թվով ժամվա ընթացքում: Քանի որ փորձը ցույց է տալիս, որ դա միշտ չէ, որ բավարար ժամանակ է զբաղվել հմտությունները, որը տրամադրվում է ծրագրի.

Գիտակցելով խնդրի կարեւորությունը, փորձառու ուսուցիչը վստահ է, որ պետք է ներառվեն յուրաքանչյուր դասի զորավարժություններին կապված համարակալման համարներով. Բացի այդ, դա թույլ կտա այդ տեսակի աշխատանք, եւ հաջորդականությունը իրենց շնորհանդեսը ուսանողների.

ծրագրի պահանջները

Որպեսզի հասկանանք, թե ինչ է անհրաժեշտ ձգտում է ուսուցչի եւ նրա աշակերտների, ապա առաջին հերթին պետք է հստակ իմանա այն պահանջները, որոնք առաջ են քաշվում մաթեմատիկայի ողջ ծրագրին, եւ հարցերում համարակալման, մասնավորապես.

• Աշակերտ պետք է կարողանա ձեւավորել ցանկացած քանակությամբ (հասկանալ, թե ինչպես պետք է դա անել), եւ կոչ են անում նրանց մի պահանջ, որը վերաբերում է բանավոր համարակալումը:
• Ուսումնասիրելով գրավոր համարակալումը, երեխաները պետք է սովորեն ոչ միայն արձանագրել համարը, սակայն պետք է համեմատել դրանք. Սակայն, նրանք են հիմնված գիտելիքների վրա վայրէջք արժեքի երկնիշ թվի գրառումների.
• Հայեցակարգը է «կատարողականը», «bit միավորի», «կծեց» Տերմինը երեխաները սովորում են երկրորդ դասարանում: Քանի որ այդ ժամանակ պայմանները մտել է ակտիվ բառապաշար աշակերտների: Բայց ուսուցիչը օգտագործվում է նրանց մաթեմատիկայի դասերի ի առաջին դասարանից, սովորելու հասկացությունները.
• Իմանալ անունները թվանշանները դեպի արձանագրել համարը որպես գումարով քիչ օգտագործվող գործնականում, այդպիսի միավորները հաշվի որպես տասնյակից, հարյուր, հազար, վերարտադրել հաջորդականությունը որեւէ հատվածի բնական թվերի - դա նաեւ պահանջ է ծրագրի իմացության տարրական դասարանների աշակերտների համար:

Թե ինչպես կարելի է օգտագործել աշխատանքը

Հետեւյալ Առաջարկվող Խմբի խնդիրները կօգնի ուսուցչին լիովին ձեւավորել հմտություններ, որոնք, ի վերջո, հանգեցնում է ցանկալի արդյունքների զարգացման համակարգչային հմտությունների աշակերտների:

Զորավարժությունները կարող են օգտագործվել է դասարանում ընթացքում բանավոր հաշիվների, կրկնությունը նյութի պահին սովորում է նոր. Նրանք կարող են առաջարկել տնային, ի կարգի աշխատանքի. Վրա նյութական վարժության ուսուցիչը կարող է կազմակերպել մի խումբ, ճակատային եւ անհատական ձեւերը գործունեության.

Շատ բան կախված կլինի զինանոցում տեխնիկայի եւ մեթոդների, որոնք պատկանում են ուսուցչի: Բայց կանոնավոր օգտագործումը հաջորդականությամբ խնդիրների եւ հմտությունների ուսուցման, հիմնական պայմաններից, որոնք կարող են հանգեցնել հաջողության.

Ձեւավորել համարը

Ստորեւ ներկայացված են օրինակներ վարժությունների նախագծված է կատարյալ պատկերացում կրթական համարներով. Նրանք պահանջվող գումարը կախված կլինի մակարդակով կարգի ուսանողների.

1. Օգտագործելով մի նկարչություն, ասեք մեզ, թե ինչպես է Արդյունքում համարը: Կարդալ այն (երկու հարյուր, չորս տասնյակ, 3 միավոր): Թիվն ցույց է տալիս երկրաչափական ձեւավորում, ինչպիսիք են խոշոր եւ մանր վախճանը, dots.
2. Ձայնագրեք եւ կարդալ համարը: Ոչ ոքի նրանց երկրաչափական գործիչների: (Ուսուցիչը ասված է. «2 հարյուրավոր, 8 տասնյակ եւ 6 միավոր« Երեխաները լսում են խնդիրը, եւ ապա հետեւողականորեն իրականացնել այն):
3. Շարունակում են արձանագրել օրինակին: Կարդալ համարները եւ նկարել նրանց մոդելի. (.. 4 բջիջները = 8 միավոր բջիջները 4 0 8 տասը միավոր = 408; ... 3 բջջային 4 բջջային ստորաբաժանումները = ... ... ... տասը միավոր = ........):

Մենք կոչ ենք անում եւ գրել համարը

1. Զորավարժությունները այս տեսակի ներառում է խնդիրներ, որոնք պահանջում են զանգահարել համարը կողմից տրամադրվող երկրաչափական մոդելի.
2. Զանգահարեք `մուտքագրելով դրանք կտավի վրա: 967, 473, 285, 64, 3985. Այն, ինչ նրանք պարունակում են միավոր յուրաքանչյուր կատեգորիայի:

3. Կարդացեք տեքստը եւ արձանագրել ական արմատական համարները: ... յոթ ավտոմեքենա տեղափոխվել է մեկը ... մեկ հազար հինգ հարյուր տասներկու crates լոլիկ. Որքան երկար կարող է նման մեքենա է իրականացնել երկու հազար ութ հարյուր ութ ... ինչպես, օրինակ, արկղերի.

4. Գրանցեք թվի թվանշանների. Այն արժեքները, արտահայտված փոքր միավորների: 8 բջիջների. 4 միավոր. = ...; 8, մ = 4 սմ ...; 4 բջիջները. 9 տասը. = ...; 4 մ dm = 9 ...

Մենք կարդում ենք եւ համեմատել համարները

1. Կարդալ որից բաղկացած է 41 տասը: 8 հատ; 12 տասը; 8 DES: 8 հատ; 17 DES:

2. Կարդացեք համարը եւ վերցնել նրանց համապատասխան իմիջ (տախտակի վրա նույն սյունակում գրված են տարբեր թվեր, իսկ մյուս `ոչ մի կոնկրետ կարգով ցուցադրվում են մոդելների այդ թվերի, ուսանողները պետք է հաստատել իրենց նամակագրություն)

3. Համեմատեք թիվը: 416 ... 98; 199 ... 802; 375 ... 474:

4. Համեմատել արժեքը: 35 սմ 3 մ ... 6 սմ. M 7 ... 9 սմ 9 սմ 3 մ

Մենք աշխատում ենք հետ բիթանոց միավորներով

1. Express տարբեր bit միավորներով 3 բջիջների. 5 տասը. 3 միավոր: = ... հարյուր. ... միավորները: = ... Dess: ... միավորները:

2. Լրացրեք սեղանին:

3. Կատարել նշում համարը, որտեղ թիվ 2 նշանակում է առաջին ելքը միավորը 92; 502; 299; 263; 623; 872:

4. Գրանցեք երեք նիշ համարը, որտեղ այդ թիվը հավասար է երեք հարյուր միավորների - ինը.

Գումարը քիչ պայմանների

Օրինակներ:

1. Կարդալ գրավոր գրատախտակի վրա 480; 700 + 70 + 7; 408; 108; 400 + 8; 777; 100 + 8; 400 + 80. առաջին սյունակում Կազմակերպում եռանիշ թվեր, գումարը քիչ պայմանների պետք է լինի երկրորդ սյունակում: Կապված Ռադիո կկազմի իր արժեքով:
2. Կարդա Թվեր: 515; 84; 307; 781. Փոխարինել քիչ գումարը պայմանները:
3. Գրի Հնգանիշ համարը, որը կլինի երեք նիշ պայմանները:
4. Դուրս գրել է վեց նիշանոց համարը, որը պարունակում է մի քիչ ժամկետ:

Սովորում մեծ համարները

1. Տեղադրեք եւ կարեւորում է եռանիշ թիվը: 362, 7; 17; 107; 1001; 64; 204; 008:
2. Ռեկորդային թվով, որոնց համար 375 առաջին դասի ստորաբաժանումների եւ երկրորդ կարգի միավորներով 79: Որոնք են առավելագույն եւ նվազագույն քիչ ժամկետ:
3. Նմանատիպ եւ տարբերվում են միմյանցից յուրաքանչյուր զույգի 8, եւ 708; 7 եւ 707; 12 եւ 112:

Դիմել է նոր միավոր հաշվի

1. Կարդալ համարները եւ ասեք ինձ, թե շատերը տասնյակ է նրանցից յուրաքանչյուրը: 571; 358; 508; 115:
2. Որքան շատ հարյուրավոր են յուրաքանչյուր արձանագրության թիվը:
3. Կոտրել մի քանի խմբերի, արդարացնելով իրենց ընտրությունը: 10; 510; 940; 137; 860; 86; 832:

Վայրէջք արժեքը նիշ

1. From գործիչների 3. 5; 6 Դարձնել բոլոր հնարավոր եռանիշ թվեր.
2. Կարդալ համարը 6; 16; 260; 600. Որ համարը կրկնվում է նրանցից յուրաքանչյուրը. Ինչ էր նա է նշանակում?
3. Գտնել նմանություններն ու տարբերությունները `համեմատելով համարները նրանց միջեւ: 520; 526; 506:

Կարողանում է հաշվել արագ եւ ճիշտ

Խնդիրները այս տեսակի պետք է ներառի, որ զորավարժություններ պահանջում է որոշակի քանակությամբ համարներ տեղադրել աճման կամ նվազման կարգի. Դուք կարող եք հրավիրել երեխաներին է վերականգնել անհանգստացած կարգը թվերի, մտցրեք բացակայում է, հանել լրացուցիչ համարները.

Մենք գտնում ենք, արժեքները թվային արտահայտություններ

Օգտագործելով համարակալումը գիտելիք աշակերտները ոչ մի դժվարություն գտնել արժեքները արտահայտություններով տեսակի 800 - 400; 500 - 1; 204 + 40. Այս օգտակար կլինի պահել խնդրելով երեխաներին, թե ինչ են նրանք նկատում, կատարելով ակցիան, խնդրել է զանգահարել նրանց այս կամ այն քիչ ժամկետ, նրանց ուշադրությունը սեւեռել է իրավիճակի նույն նիշերն մի շարք, եւ այլն: Դ

Բոլոր զորավարժությունները, որոնք բաժանվում են խմբերի համար հեշտ օգտագործման համար. Դրանցից յուրաքանչյուրը կարող է լրացվել ուսուցիչ իր հայեցողությամբ: Առաջադրանքներ այս տիպի շատ հարուստ է մաթեմատիկայի. Bit պայմանները, որոնք կօգնեն ձեզ իմանալ, որ կազմի ցանկացած մեծ թվերի, պետք է առանձնահատուկ տեղ են գրավում է ընտրության խնդիրների.

Եթե այս մոտեցումը ուսումնասիրության թվերի եւ համարակալման իրենց դուրսգրման կառուցվածքի կօգտագործվի ուսուցիչների կողմից չորս տարվա ընթացքում առաջնային դպրոցի, ապա դրական արդյունք անպայման կցուցադրվի: Երեխաները պետք է հեշտությամբ եւ առանց սխալների կատարել թվաբանական հաշվարկներ ցանկացած բարդության: