Հոգեբանական եւ կրթական աջակցություն է ... Անհատական աջակցություն: սահմանումը եւ առանձնահատկությունները

Որն է հոգեբանական եւ կրթական աջակցություն: Որոնք են դրա առանձնահատկությունները: Այս հարցը կարեւոր է, հետեւաբար, այն արժանի է մանրամասն ուսումնասիրություն:

Բնությունն ու կոնկրետություն

Ազդեցության տակ մի շարք անբարենպաստ պայմանների պահին երեխաների հետ խնդիրներ ունեն զարգացման, կան տարբեր տատանումները ֆիզիկական եւ մտավոր զարգացման, կան լուրջ անկարգություններ են վարքագծի.

Բացասական ազդեցությունը կրթական հաստատությունների սոցիալական վիճակը: Նախքան դպրոցներում նոր մարտահրավեր - մարդասեր մոտեցում է կրթական եւ վերապատրաստման գործընթացի, կառուցման գործում նորարարական ձեւեր ձեւավորման:

Ի կիրառման սկզբունքները գործնականում, կա լուրջ անհավասարակշռություն հուզական եւ ճանաչողական զարգացման երեխայի. Հակասություններ լուրջ խնդիրներ է առաջացրել հետ երեխաների կրթության, կար մի դպրոց maladjustment:

Դիմելով

Է վերացնել այն, որ անհրաժեշտություն համատեղ ջանքերով շատ փորձագետների, օգտագործումը մի շարք սոցիալական, բժշկական եւ հոգեբանական մեթոդների. Լրիվ հոգեբանական-կրթական աջակցություն թույլ է տալիս Ձեզ է անդրադառնալու ի հայտ խնդիրները ժամանակին տրամադրել երեխաներին անհրաժեշտ աջակցություն:

Պատմություն ներքին բարդ տեխնիկայի

Մեր երկրում, սոցիալական աջակցությունը երեխայի հայտնվել է միայն վերջում անցյալ դարի. Տերմինը «աջակցություն» առաջին անգամ ներդրվել է 1993 թ., Ըստ Տ Cherednikova: Հոգեբանական աջակցություն է ինտեգրված առումով համարվում է ռուսական շատ գիտնականների եւ մանկավարժների, այդ թվում, LM Shipitsyn, Է Yakimanskaya:

Ախտանիշեր անհանգստության եւ թե ինչպես պետք է լուծել նրանց ուսումնասիրվել AI Զախարովը, Ֆրեյդը: Ավելի քան երկար ժամանակ է, հոգեբանները բացահայտեց իրական պատճառները այս երեւույթի, փորձում է գտնել արդյունավետ ուղիներ լուծել խնդիրը. Համակողմանի աջակցություն մի համադրություն ախտորոշման եւ ուղղման եւ զարգացող ծրագրերի ուղղված խնդիրները բացահայտված:

վաղ աջակցություն

Որպեսզի լիովին իրականացնելու գործնականում մարդասիրական կրթությունն Ռուսաստանի մանկավարժության սկսեց հատուկ ուշադրություն է այս խնդրի, քանի որ նախկինում անհատական աջակցության երեխաների. Այն ուղղված է վաղ հայտնաբերման երեխաների ռիսկի, շնորհալի երեխաների, ընտրության համար յուրաքանչյուր ուսանողի իրենց զարգացման ճանապարհին:

Վերջում անցյալ դարի դա տեղի է ունեցել առաջին ռուսական համաժողովը դպրոցական հոգեբաններ, որի վերլուծեց արդյունավետ տեխնիկան կօգնի հատուկ երեխաներին: Հաշվի առնել համալիր հոգեբանական աջակցություն անքակտելիորեն կապված է եղել արդիականացման կրթական համակարգի անցումը դեպի սկզբունքների ինքնազարգացման երեխաների.

Պայմանավորված է հոգեբանական եւ բժշկական ուսումնական կենտրոններում, հատուկ ծառայությունները `աջակցելու երեխաներին եւ ծնողներին ստանալ ամբողջական խնամք: Խնդիրն երեխան էր թիրախ բժիշկների, ուսուցիչների, հոգեբանների.

ներկա իրողությունները

Ներկայում, համակողմանի աջակցություն - համակարգված աշխատանքը մի քանի մասնագետների, ուղղված խնդիրները վարքագծի անհատական աշակերտի: Գերազանց համալիր հոգեբանական-մանկավարժական համակարգը աջակցություն ձեւավորվել է շատ մասերում երկրի, ստեղծել է տվյալների բազայի միջոցով, որի տեղի է ունենում հետեւել հատուկ երեխաներին, երբ նրանք տեղափոխել մեկ բնակության մեկ այլ երկրամասից:

Աշխատանքի արդյունավետությունը

Հաշվի առնելով, որ սոցիալական աջակցությունը, - մի համակարգ է, որը վերլուծում է աշխատանքի արդյունքները եւ կրթության, եւ առողջապահական հաստատություններում, եւ MVD. Արդյունքները վիճակագրական հետազոտություններ ցույց են տալիս, որ այն բանից հետո, համակարգը ստեղծվել է միջոցառումների կանխել հանցագործությունը, թիվը repeaters նվազել զգալիորեն կրճատվել շարք հանցագործությունների, շատ ավելի քիչ երեխաները սկսեցին ցույց տալ շեղված վարքագիծ:

Նպատակը աջակցության

Մանկավարժական աջակցությունը երեխաների ստեղծմանն ուղղված նման սոցիալական եւ կրթական պայմանների, որոնք որեւէ ուսանող գոնե հնարավորություն ունեն դառնալու ակտիվ մասնակից բոլոր միջոցառումներին տեղի ունեցող դպրոցում. Երեխան ստանում է հնարավորություն ունենալ իրենց սեփական ներաշխարհը, զարգացնել այն, կառուցել հարաբերությունները այլ երեխաների հետ:

Եթե սոցիալական աջակցություն կառուցվել է ըստ տարիքային բնութագրերի երեխայի, ձեւավորված կրթական եւ ուսումնական միջավայր, որը կնպաստի ACADEMIC SUCCESS, ներդաշնակ զարգացման «բարդ» ուսանողին:

աջակցության սկզբունքները

Հիմնական արժեքը տրվում է երեխայի անձնական ընտրությամբ, հնարավորության ինքնորոշման տարբեր իրավիճակներում:

Օգտագործման միջոցով նորարարական կրթական տեխնոլոգիաների, դպրոց օժանդակ գործունեություն իրականացվում է սերտ կապի հետ ծնողների, ուսուցիչների, բուժաշխատողների:

Էությունը աշխատանքի կայանում է փոխանցման բանալին է երեխային իր կապի, գործունեության, հոգեբանական mysteries: Երեխան ձեւը կարգավորելուց առաջ կոնկրետ նպատակի հմտությունները, ծրագրում են հասնելու դրան, մի արժեհամակարգ, որի կարողությունը վերլուծելու իրենց աշխատանքը:

Չափահաս օգնում է երեխային վերցնել մի սուբյեկտիվ է պատասխանատու պաշտոն է `կապված այն իրադարձությունների, որոնք շրջապատում են այն.

Ոլորտները գործունեության

Հաշվի առնելով, որ այդ աջակցությունը, - դա կարեւոր է եւ պատասխանատու գործընթաց է, դա անհնար է առանց ընտրելու կոնկրետ ոլորտները գործունեության. Հիմնականում պահանջվում վերակողմնորոշումը հոգեբանական re-կրթության երեխայի, փոփոխությունները գոյություն ունեցող հմտությունների մի դրական ճանապարհով.

Օրինակ, կարելի է իրականացնել այդ վերապատրաստման ծրագիրը, հատուկ կրթական խաղեր, որի ընթացքում երեխան ունի հնարավորություն կիրառելու տեսական գիտելիքները:

Տեխնիկան Այս տեսակի անհրաժեշտ են գիտելիքների ուսանողներին իրենց սեփական «ես», իրենց անհատական հատկանիշներով, ինչպես նաեւ ձեռքբերման հմտությունների ինքնավերլուծության, ինքնակատարելագործման:

Մոլեխաղեր տեխնոլոգիան, որի երեխաները ապրում բարդ իրավիճակներից, սովորում են դուրս գալ նրանց, օգնելով կոխել մեջ իրական կյանքում: Ուսանողները սկսում են տեսնել բոլոր հետեւանքները իրենց գործողությունների, տեղյակ բարքերի վերաիմաստավորումն արժեքների: Հասկանալ, թե ինչ դաժան բան կարող է լինել աննորմալ վարքը, իրազեկության իրականության կորստի սիրելիների օգնում է վերանայել վարքագծային ասպեկտները:

եզրափակում

Համակողմանի աջակցություն ուսանողների համար շատ կարեւոր ասպեկտ, ժամանակակից կրթական համակարգի: Հաշվի առնելով ներկայիս իրողությունների, երեխաներ ունեցող լուրջ վարքային խնդիրներով, մտավոր հետամնացության դառնում է ավելի մեծ, նրանք պետք է անհատական մոտեցում, մասնագիտական օժանդակություն է փորձագետների.

Ներկայում, զարգացումը նոր մոտեցումների կառուցման համալիր համակարգի մեթոդական աշխատանքի հոգեբանների եւ մանկավարժների. Էությունը այս գործունեության փոխանցել ուսանողների տեխնիկան, որը թույլ կտա նրանց իրական հնարավորություն հաջողության հասնելու դպրոցում, համակարգել Հայաստանի եւ համայնքների գիտելիքները արդյունավետ է պահել դրանք իր հիշողության մեջ:

Անհատական մոտեցումը Է Yakimanskaya որպես առաջնահերթություն անհրաժեշտ է բուժել զարգացմանը հոգեբանական-մանկավարժական համակարգի ձեւավորման անհատական աշակերտի, պարտադիր գրանցման իր անձնական, անհատական հատկանիշներով:

Նման հետեւող դիրքորոշումը հիմնված է շահերի ու կարիքների անհատական երեխայի, դա հաշվի է առնում զարգացումը տրամաբանությամբ.

Հայեցակարգը հոգեբանական եւ հոգեկան առողջության երեխաների, առաջարկեց IV Dubrovin, վերաբերվում է որպես առանձին օբյեկտի աշխատանքի հոգեբանի բոլոր խնդիրները վերաբերում են ձեւավորման անձի առանձին կրթական տարածք.

Որ դպրոց ազդում է հոգեբանական առողջության, կատարում է ճշգրտումներ բնականոն զարգացման երեխայի. Առաջնահերթությունը տրվում է կանխարգելման հայտնաբերված խնդիրների, այդ թվում, մոնիտորինգի, կրթական տարածության ուղղում.

Զարգացող ուսուցում DB Elkonin հիմնված է անհրաժեշտության նախագծել են միջավայր, որտեղ երեխան չէր միայն ի վիճակի է սովորել գիտելիքներն ու հմտությունները, այլ նաեւ զարգացնել անհատական որակները, եւ խոր մարդկային կարողությունները:

Դա մի դպրոց է առաջին տեղը ազդում է հոգեբանական վիճակը երեխաների, այնպես որ, վերջին ժամանակներում նման լուրջ ուշադրություն է դարձվում մոնիտորինգի ուսումնական հաստատություններին: Այն համագործակցությունը մանկական հոգեբանների դպրոցների ուսուցիչների, ծնողների, երեխաների թույլ է տալիս ժամանակին բացահայտումն տարբեր խնդիրների, գտնել ռացիոնալ ուղիները, դրանց վերացման եւ կանխարգելման բարձր դասարանից.