Մանկավարժական համակարգ

Կրթական համակարգը, այն է, հարաբերությունները բաղադրիչներ, ինչպիսիք են նպատակների կրթության, ուսուցման կողմում (ուսուցչի եւ աշակերտի) հիման վրա, մեթոդների եւ ձեւերի եւ կրթական գործընթացի գործիքներ. Առանցքային կետն ցանկացած գործունեության ուսուցչի հիմնական խնդիրն - կրթությունը անհատի, որն ի վիճակի է խելացի գործողությունների եւ հավատարմության վերջնական արդյունքը: Կրթական նպատակն ներառում բարոյական, գեղագիտական, փիլիսոփայական եւ այլ ասպեկտները տեսլականի կատարյալ մարդու, եւ օգնում է բացահայտել իր նպատակը հանրային կյանքի.

Կրթական համակարգը մի խումբ մարդիկ, որոնք դրված կրթական եւ կրթական խնդիրներ առջեւում է, եւ ապա, դրանց լուծման. Նրանք կարող են կատարվել օգտագործելով մի շարք մեթոդների կրթական, ուսումնական եւ վերապատրաստման աշխատանքների, որոնք ուղղված են հասնելու հիմնական նպատակները իր ստեղծագործական երեխաների հետ աշխատանքում:

Կրթական համակարգը ներառում է մի շարք ենթահամակարգերի: Սրանք բոլորը սոցիալական հաստատություններ, որոնք կատարում կրթական եւ կրթական գործառույթները, եւ համակցված մեջ մեկ կրթական հայեցակարգի: Հիմնական ենթաօրենսդրական համակարգը ձեւավորման դպրոց. Երկրորդային համակարգը բաղկացած է հետեւյալ ենթահամակարգերի - Ավագ դպրոց, ավագ դպրոցի, քոլեջի, եւ այլն, նաեւ ստեղծված ուղեցույցներ նախապատրաստելու համար ուսուցիչներին կրկնուսույցների տարբեր տեսակի դպրոցներ (հատուկ եւ բարձր):

Բոլոր մեթոդները տարբեր են իմաստով եւ ուղղության, նրանք տարբերվում են կազմակերպության եւ նպատակի: Օրինակ, նախադպրոցական կրթություն: Դրա հիմնական կրթական գործընթաց է, մանկապարտեզը, եւ ենթահամակարգ - Բազմալեզու մանկապարտեզները, մասնագիտացված եւ թուլացած երեխաների, եւ այլոց:

Կան հեղինակային իրավունքի ոչ կրթական համակարգերը, որոնք մշակվել են առաջատար մանկավարժների, ինչպիսիք Ջ Կոմենիուս, Կ. Ushinsky, Լեւ Տոլստոյի, Անտոն Makarenko եւ Վ. Sukhomlinsky: Այս ուսուցիչ-Դասականներ.

Մենք ուսումնասիրել ենք համակարգերը եւ ենթահամակարգերի: Որն է նրանց կառուցվածքը: Մանկավարժական համակարգը նույնացնում չորս փոխկապակցված մասերից `ուսուցիչներ, ուսանողներ, նյութական ռեսուրսներ եւ նշանակում, եւ նրանց սերտ համագործակցությունը, որի արդյունքում ձեւավորում մանկավարժական գործընթացը: Հիմնական նպատակն է կրթական եւ մեթոդական աշխատանքների - իրականացնել այն նպատակներին, որոնք հասարակության կողմից:

Պրոֆեսոր VP Սիմոնովը հայտարարել է, որ կան ինը բաղադրիչներն կրթական համակարգի: Նրանք են, փոխկապակցված են եւ միշտ շփվել միմյանց հետ: Դրանք ներառում են նպատակները, ինչպես նաեւ նրանք, ովքեր ղեկավարում կրթական համակարգին, իսկ նրանք, ովքեր կառավարվում, հաղորդակցություն »առարկայի ենթակա-օբյեկտ», գործունեության ուսուցման եւ կրթության, եւ նրանց մեթոդները, դասավանդման մեթոդների, կազմակերպչական ուսուցման ոլորտներում եւ արդյունքում ամբողջ աշխատանքի:

Յուրաքանչյուր կրթական համակարգը պետք է կատարել հատուկ գործառույթներ, եւ հասնել գործունեության նպատակներին: Կան վերահսկողության եւ կառավարվում է գործընթացում կրթության. Առաջին, սա ուսուցիչները եւ ուսուցիչները, եւ երկրորդը `նրանք, ովքեր եկան: Յուրաքանչյուր սովորողը այն անձն է, որ ներգրավված է ուսումնական գործընթացում, դրսեւորելով իրեն, եւ այդպիսով անձնական ձեւավորումն ու զարգացումը:

Մանկավարժական համակարգեր կառավարումը ներառում է մի շարք սկզբունքների մի հաջորդականությունը է Դասընթացների, հաղորդակցության ուսումնասիրությունների եւ կառավարման, օբյեկտիվ եւ հավաստի տեղեկատվության, մարդասիրական եւ ժողովրդավարական կրթության եւ ուսուցման. Կենտրոնանում է թափանցիկության, քանի որ սա է հիմքը բացության եւ ընդունելության առկա տեղեկատվության, երբ յուրաքանչյուրը մասնակից է կրթական գործընթացի չէ, միայն միշտ տեղյակ դպրոցի խնդիրներին, այլեւ անդամ է իրենց քննարկումների եւ որոշումների: Ժամանակակից կրթությունը ոչ մի մենախոսություն, այլ երկխոսության միջեւ մարզպետների եւ կառավարվում: Սա է սկզբունքը ժողովրդավարության եւ պատշաճ կառավարման դասընթացներ: