Որն է ստանդարտ վաղ մանկության կրթության.

Բոլորովին վերջերս, բոլոր նախադպրոցական շահագործում է մի ծրագրի նախադպրոցական կրթության, որը համարվում էր չափանիշը կրթության նախադպրոցական տարիքի երեխաների. Եթե ուսուցիչը մի հարց `« Ինչ է ստանդարտ, եւ ինչպես է այն ներկայացված է մանկապարտեզի ", նա առաջարկել է ուսումնասիրել պահանջները կրթության համար երեխաների, ովքեր արդեն գրանցված է ընդհանուր ծրագրով, եւ նշեք այն գումարը գիտելիքների եւ հմտությունների, որոնք պետք է յուրացրել երեխաները որոշակի տարիքային խմբի: 2000 թվականին, ուսուցիչներին թույլատրվել է օգտագործել մի շարք ծրագրերով եւ նախադպրոցական տարիքի երեխաների, որոնք պահանջվում են հավաստագրել օգտագործման համար մանկապարտեզների. Մեծ քանակությամբ տարբեր ծրագրերի ստեղծել է շփոթություն ուսուցիչներին ընտրելով լավագույն ծրագրեր երեխաների համար: Հետեւաբար, այն նախատեսված էր «Ժամկետները պահանջները» կազմակերպման համար նախադպրոցական կրթության ծրագրերի, որը տեւեց մինչեւ 2009 թ.

Ներկայում, բացակայության պատճառով կրթական հաստատություններում երկրում, կան տարբեր տեսակի նախադպրոցական հաստատություններում, որոնք, այնպես էլ քաղաքային եւ մասնավոր սեփականության, ինչպես նաեւ երեխայի զարգացման կենտրոններ, նախապատրաստական դասընթացներ ընդունելության երեխաների դպրոց, ընտանեկան ցերեկային խնամքի եւ այլ ձեւերի ասոցիացիան երեխաների նախադպրոցական տարիքի. Բոլոր նրանք պետք է ապահովել հավասար հնարավորություններ երեխաների համար դպրոց գնալը, այնպես որ նրանք պետք է նախագծված եւ ԳՕՍՏ չափանիշներին, կենտրոնանալով ինստիտուտների, որոնք կարող են զարգանալ իր ծրագիրը նախադպրոցական կրթության: Հետեւաբար, մարտի 16, 2010 ընդունվում դաշնային պետության պահանջները (FGT) է զարգացնել կրթական ծրագրի կառուցվածքը նախադպրոցական կրթության: Համար այդ պահանջներին 80% - ը ժամանակ ծախսել մանկապարտեզի երեխաների սովորել ծրագրի բովանդակությունը, իսկ 20% -ը ժամանակի ուսուցիչների իրավունք ունեն վերցնել նրանց զարգացումը, որոնք կորոշեն առաջնահերթությունը նախադպրոցական հաստատություններում.

Որ հայեցակարգը ստանդարտի (ստանդարտ) ներառում է այն նորմատիվ պահանջները, որոնք պետք է յուրացրել երեխաների համար սկսվող դպրոց. Դաշնային պահանջները տեղափոխվել շեշտը ից գիտելիքների մակարդակի կրթության, զարգացման, մշակույթի զարգացման գործում: Թե ինչ է ԳՕՍՏ-ի այսօրվա կրթական համակարգի, նախադպրոցական տարիքի երեխաների է հիման վրա ընդհանուր կանոնների ֆիզիկական, մտավոր զարգացման համար երեխաների, ինչը չի կարելի փոխվել, քանի որ երեխաները զարգացնել դեռեւս նույն տեմպերով, ինչպես նախկինում, քանի որ բնորոշ բնության. Վերջին երկու տարիներին մանկապարտեզի կա փոփոխություն ձեւերի հետ փոխազդեցության երեխաների վերացվել դպրոցական taskmgr գիտելիքները փոխանցումների համակարգը ձեւով զբաղվածության, եւ դարձան առաջնային ձեւերը ասոցիացիայի երեխաների կամավոր հիմունքներով ձեւով ընթերցանությունների, քննարկումների, ծրագրի զարգացման, խաղերի, աշխատանքի, հետազոտությունների եւ փորձեր:

Կրթական գործունեությունը չեն իրականացվում է հատուկ առարկաներից, ինչպես դա եղել է ավելի վաղ, իսկ չորս ոլորտներում, որոնք միատեսակ պետք է ներկայացված է որպես կրթական ծրագրի `ֆիզիկական զարգացման ուղղությամբ, ճանաչողական եւ խոսքի, սոցիալական, անձնական, գեղարվեստական եւ գեղագիտական. Եթե ժամանակակից ուսուցիչը հարցնում է, թե ինչ է ԳՕՍՏ նախադպրոցական կրթությունը, ապա դա պետք է առաջարկվում է ծանոթանալ 11 կրթական մարզերի, զարգացումը, որը տեղի է ունենում մի մանկապարտեզի ինտեգրված, ժամանցային եւ տեղեկատվական: Ինտեգրումը կրթական ոլորտներում կարող է իրականացվել տարբեր կոմբինացիաներ: «Ֆիզիկական կրթություն», «անվտանգության» եւ «Առողջություն»: Մեկ թեման կարող է համատեղել «սոցիալականացումը» է տարածքում, «Գիտելիք» եւ «Աշխատանքի»: Անձնական որակներն երեխաները կարող են զարգացնել մինչեւ այդ տարածաշրջան », կապի», «Երաժշտություն», «գեղարվեստական ստեղծագործական», «գրական ընթերցման»:

Որպեսզի ունենալ գիտելիքներ, թե ինչ է ԳՕՍՏ, ստանդարտ, FGT, ուսուցիչները նախադպրոցական հաստատությունների պետք է մշտապես պահպանել հավասար նորարարությունների վաղ մանկության կրթության. Սա կտա հնարավորություն ոչ միայն որակապես իրականացնելու կրթական աշխատանք երեխաների հետ, այլեւ լինել իրավասու մասնագետ ոլորտում նախադպրոցական կրթության, որն գնահատվում է օգտագործելով ուսուցչական կազմը գնահատման համակարգ: