Ցավ չպատճառող հարմարեցումը առաջին դասարանցիների, թե ինչպես պետք է հարթել խնդիրները.

Շատ ծնողներ վճարում երեխային առաջին դասարան, զգալ, թե ինչպես է հաջողությամբ անցնել հարմարվողականություն առաջին դասարանցիների դպրոց. Առավել կարեւոր առաջին օրերը դպրության երեխայի համար, սակայն հարկ է հիշել, որ ընդհանուր առմամբ թմրամոլության կտեւի ամբողջ առաջին տարին:

Հոգեբանները հայտնաբերել են երեք քննադատական ժամանակահատվածը, որից հետո ախտորոշիչ տեղի կունենա: Հարմարեցումը առաջին դասարանցիների դպրոց չափվում վերջում առաջին շաբաթվա, իսկ առաջին կիսամյակում եւ ուսումնական տարի: Միայն ամփոփելով ընդհանուր կատարումը, որը այս դեպքում կընդունի, եւ հետեւել դինամիկան, մենք կարող ենք խոսել այն մասին, թե որքան լավ հարմարեցված է առաջին դասարանցին:

Մտադիր է դպրոցի համար երեխայի բացում է նոր գործունեություն .Ուսուցանող. Եվ եթե նախկինում գլխավոր գործունեության երեխայի էր խաղում, այժմ դրա կողմից չափահաս նոր պահանջներին: Դա կարեւոր է ոչ թե թույլ տալ, որ նախնական փուլում, երբ այն հարմարեցումը առաջին դասարանցիների, կորստի ու հետաքրքրության մոտիվացիայի է սովորել, քանի որ այն գտնվում է այս հիմնված կլինի բոլոր հետագա վերապատրաստում:

Այն վաղուց արդեն նկատվում է, որ ավելի քիչ դժվարությունները երեխաների կողմից, ովքեր մասնակցում էին մանկապարտեզ: Նրանք արդեն ունեն փորձ լինելու թիմի, նրանք գիտեն, թե ինչպես են հնազանդվել չափահաս (այս դեպքում tutor) եւ համապատասխանի որոշակի կանոններով, երբ գործ հասակակիցների հետ: Որպեսզի դա պետք է ավելացվի, իսկ ավելի կամ պակաս անձեռնմխելի է մանկության վարակների, որը թույլ է տալիս ավելի քիչ է կարոտում դասեր, եւ, հետեւաբար, նվազեցնում է հավանականությունը ձգձգումների դպրոցական ծրագրով:

Եթե երեխան Նախադպրոցական մանկության ծախսվում տանը, հնարավորությունները են, որ ժամկետը ճշգրտման կլինի ավելի ու մեծ խնդիրները ավելանում է: Սա բացատրվում է ոչ միայն նրանով, որ նրա ծնողները չեն ինչ-որ բան բացատրել է, թե վատ պատրաստված, եւ անկարողությունը շփվել է մանկական խմբի եւ վերահսկվում է չափահաս: Որպես կանոն, այդ երեխաներն ավելի շատ են հոգնած դասարանում, ուշադրություն է ցրված նրանց, եւ հարմարվողականություն առաջին դասարանցիների դժվար էին: Հետեւաբար ծնողների տան 'երեխաների, ի լրումն ուսումնասիրության տառերով եւ թվերով, դա անհրաժեշտ է խաղալ երեխայի հետ դպրոց. Դուք կարող եք տեղադրել նրան գրասեղանի եւ խաղում է բացատրել նրան վարքագծի կանոնների ուսումնասիրության ընթացքում:

Մարկ ողջ առաջին դասի չի դնում: Զբաղվածության երեխաների գնահատվում ուսուցիչ հայտարարություն կամ նշումներ մի նոթատետրում, ինչպիսիք են, «Լավ», «Լավ», - «Փորձեք» եւ այլն: D. Կարեւոր է ծնողների համարժեք արձագանքել այդ մեկնաբանությունների, ոչ էլ կշտամբել երեխային բավարար աշխատանքի համար: Հարկ է հիշել, որ ժամանակի հետ նա կարող է բռնել մինչեւ, եւ տարվա վերջ առաջին դասարանցի կարող հարթեցնել իրենց դասընկերների, եւ նույնիսկ շրջանցելու դրանք, ինչպես գիտելիքների: Շատ կարեւոր անձնավորություն է ուսուցիչ գործընթացում ադապտացիայի: Եթե դուք են որակավորված եւ իրավասու փորձագետ, ռիսկի հանդեպ բացասական վերաբերմունքի դպրոց է նվազագույնի հասցնել:

Երբ ախտորոշվել հարմարեցումը առաջին դասարանցիների, հսկայական դեր է մակարդակով մանկական անհանգստության: Եթե որեւէ երեխան դա բարձր է, ապա դուք պետք է մտածել այն մասին,. Այս խնդիրը կարող է լուծվել է սովորական թարգմանության մեջ երեխայի այլ դասի կամ, ծայրահեղ դեպքում, մեկ այլ դպրոց: Փաստն այն է, որ երբեմն էլ կարող են լինել հակասություններ երեխաների համար, կամ ինչ-ինչ պատճառներով, գուցե սուբյեկտիվ, երեխան չի կարող վերցնել ուսուցչին որպես առաջնորդ: Այնուհետեւ կան վախերն ու հետեւողական չցանկանալը դպրոց գնալ, որպես հետեւանք, կատարումը ընկնում. Սա պետք է լուծել խնդիրը անմիջապես, առանց սպասելու, թե երբ դա կլինի շարժվել դեպի կատեգորիայի քրոնիկ.

Այսպիսով, առաջին դասարան հարմարեցումը կախված է բազմաթիվ գործոններից: Եւ հիմնական խնդիրը երկու ծնողների եւ ուսուցիչների է ստեղծել առավել բարենպաստ պայմաններ են սա: Պետք է հիշել, որ մոտիվացիան հետագա ուսումնասիրությունների ձեւավորվում է այս փուլում, եւ սա մեկն է այն հիմնական բաղադրիչներից հաջողության դպրոց.