Tutor - ով է դա: Պարտականությունները եւ պատասխանատվությունը կրկնուսույցների

Ուսուցիչներ - ով է, այն, ինչ անում է, որը, ընդհանուր առմամբ, պետք է? Նման միտք է ծագում մտքում մարդկանց մեծամասնության. Վերջերս տեղի ունեցավ նորաձեւության համար օտար բառեր, շատերն այժմ ավելացվել է իրենց բառապաշարում պայմանների, ինչպիսիք են «ռեբրենդինգի» (փոփոխություն), «մարզչական» (մասնավոր դասեր) եւ այլն Tutor (ից անգլիական դաստիարակ) - Ուսուցչի, դաստիարակ, դաստիարակ, դասատու ուսանող: Ազգային կրթական համակարգը այդ փորձագետները են նորարարություն, արտերկրում gimmick, այլեւ ողջ Եվրոպայում եւ Ամերիկայում, նրանք մեծ պահանջարկ:

Tutor - ով է դա:

Շատ մարդիկ շփոթում են ուսուցչին հետ ուսուցչի, սակայն դա ճիշտ չէ, քանի որ այդ մասնագետները թեեւ նման գործունեության, բայց նպատակները տարբեր են: Համադրող է կապը ուսուցչի եւ աշակերտի, իր հիմնական նպատակն - է աջակցել որակյալ մատուցումը անհատական վերապատրաստման երեխաների մանկապարտեզի տարիքից, դպրոցի եւ բուհերի ուսանողների հետ: Դասախոսը կարող է օգնել լուծել կազմակերպչական խնդիրներ, ստուգեք ժամանակացույցը, հոգեբանորեն հարմարեցնել ծուխը վրա արդյունավետ աշխատանքի համար:

Շատ հաճախ ուսուցիչները չեն զբաղվել անփույթ աշակերտների ցույց չեն տալիս կարողությունը թեմայի. Գործունեությունը դաստիարակի այն է, որ այն պետք է հասնել դուրս է երեխայի, իմանալ, թե ինչ է նա հետաքրքրում է, թե ինչ է ուզում անել: Համադրող հաճախ օգնում ծուխ է գտնել իրենց ճանապարհը կյանքում, բացահայտել իրենց տաղանդները եւ ունակությունները: Ուսանողը չի հասկանում, թե մաթեմատիկայի, ֆիզիկայի, բայց ցույց է տալիս ունակությունը , հումանիտար, ունի լավ զարգացած երեւակայությունը, այնպես չէ, անհրաժեշտ է ստիպել երեխային սովորել ամեն ինչ, պետք է ուղղել իր էներգիան է ճիշտ ուղղությամբ: Թերեւս այն պատճառով, որ այս մոտեցման, հրաշալի գրող կաճի նաեւ ապագայում:

Մի քիչ պատմություն

Տերմինը «դաստիարակ» հայտնվել է Եվրոպայում XIV դարում: Այդ օրերին, ժամը Քեմբրիջի եւ Օքսֆորդի են մասնագետներ կատարել առաջադրանքները ուսուցիչներին, ծառայել է որպես կապող օղակ ուսանողների եւ պրոֆեսորադասախոսական կազմի հետ: Է միջնադարում առավել գնահատվում ազատամարտիկների, ուստի այս միջնորդությունը, անհրաժեշտ էր: Ուսանողներն ազատ էին տեղափոխել է իհարկե, իհարկե, պետք է ընտրել իրենց սեփական նախընտրած առարկաներ: Իր հերթին, համադրող օգնեց համապատասխանելու անձնական նախասիրությունները ծխի եւ պահանջները քննությունների ընտրված առարկաների. Ուսանող կրթել ինքներս մեզ եւ դաստիարակ վերահսկվում է գործընթացը:

XVIII դարում դասավանդում խնդրի ձեռք ենք բերել հստակ սահմաններ, կրկնուսուցումը մանրակրկիտ խրված է բրիտանական կրթական համակարգում: Մասնագետ ուղեկցում ուսանողին ողջ ուսուցման գործընթացում, օգնելով նրանց հարմարվել համալսարանում, խորհուրդ, որը դասընթացներ է ընտրել էր դաս պլանի, պատրաստվում է քննությունների.

պարտականությունները դաստիարակի

Եվրոպայում եւ Ամերիկայում, իսկ կուրատորների աշխատում են գրեթե բոլոր կրթական հաստատություններին Ռուսաստանում հիմնականում դպրոցներում, իսկ փորձարարական. կրկնուսույցները հաճախ համագործակցել հետ հաշմանդամություն ունեցող երեխաների, այնպես որ նրանք պետք է ոչ միայն վերահսկել ուսումնական գործընթացը, այլ նաեւ ֆիզիկական օգնություն, ինչպես, օրինակ, օգնում է տեղափոխել շուրջ, խոսել է ծխի օգնությամբ ժեստերի լեզվի կամ օգտագործելով հատուկ սարքավորումներ: Միեւնույն ժամանակ, պետք է հասկանալ, որ դաստիարակ չպետք է դայակ, այն կարող է տեղադրել պատասխանատու ոչ թե մեկ երեխայի համար, բայց այդ խմբի, եւ յուրաքանչյուր ոք պետք է տրվի այնքան ժամանակ, որքան անհրաժեշտ է ուսումնական գործընթացում:

Դասատու իրենց պարտականությունները է տարածել ճիշտ, պետք է ժամանակ է լուսաբանել բոլոր մեղադրանքները: Դրա հիմնական խնդիրն է աջակցել ջանքերին սովորելու եւ ինքնաապահովման, լուծել կազմակերպչական խնդիրներ, կապ հաստատել ուսանողի նույն տարիքի: Պայմանավորված է դասախոսների հաշմանդամություն ունեցող անձանց մեծանան խելացի, խելացի եւ անկախ մարդկանց, ովքեր իրենց տեղն արեւի տակ:

Որտեղ է կիրառել գիտելիքները եւ հմտությունները մի դաստիարակ:

Tutor - ով է դա: Համադրող, հրահանգիչ, օգնական, խորհրդական եւ մի ընկերոջ, որը միշտ պատմում է ձեզ, թե ինչ պետք է անել եւ ինչպես, կօգնի գտնել ելք ցանկացած իրավիճակում. Ռուսաստանում, այս մասնագիտությունը չէ, հատկապես հայտնի է, եւ միայն ուժի մեջ է նորաձեւության. Մասնագետների համապատասխան կրթության գրեթե ոչ այսօր, այնպես հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ ունենալ կամավորներ կամ ծնողներին:

Իհարկե, սա սխալ է, քանի որ իրական հոգաբարձուի ոչ միայն օգնական, այլ նաեւ ուսուցիչ, մի հոգեբան, ով օգնում է երեխային գտնել իրենց տեղն հասակակիցների, որպեսզի որոշեն, թե ապագա կոչման: Կրկնուսույցները աշխատում են մանկապարտեզների, դպրոցների, համալսարանների, եւ նրանք կարող են զբաղվել հաճախորդների հետ տանը: Այս համապարփակ զարգացումը մարդկանց, ովքեր ի վիճակի են քաշեք երեխային բոլոր առարկաներից. Նման փորձագետները պետք է ծանոթ լինի հոգեբանության, քանի որ բոլոր երեխաները տարբեր են, եւ, ըստ էության, յուրաքանչյուր ոք պետք է գտնել մի ճանապարհ, որպեսզի գտնել բանալին իր սրտում:

Ես աշխատել եմ դաստիարակի.

Եվրոպայում եւ Ամերիկայում կրկնուսույցների հետ աշխատելու բացարձակապես բոլորի համար: Յուրաքանչյուր ուսանող ունի անձնական դաստիարակ, որին նա կարող է դիմել ցանկացած հարցի: ՌԴ-ում, այս պրակտիկան դեռեւս չի տարածված է, այնպես որ mentors կարելի է տեսնել հիմնականում պիլոտային դպրոցներում: Որպես դասատու աշխատանքը ներառում գտնելու անհատական մոտեցում է ուսանողի, նման մասնագետներ օգնել հաշմանդամություն ունեցող.

Օրինակ, եթե երեխան չի տեսնում, լսում, նա պետք է ֆիզիկական օգնության շնորհիվ մանկական ուղեղային կաթվածով կամ տրավմայի, դա չի նշանակում, որ այն զիջում է զարգացման եւ ունի մտավոր խնդիրներ. Նման երեխաները կարող են սովորել է հանրակրթական դպրոցների հետ միասին առողջներից, բայց նրանք պետք է ուսուցիչ, որը կօգնի է հարմարվել, սովոր է անկախության: Ուսուցիչը-դաստիարակը իրականացնում ազնվազարմ առաքելություն, ցույց տալով, օրինակ, թե ինչպես է վերաբերում հաշմանդամություն ունեցող անձանց: Առողջ երեխաները այլեւս չի թաքնված է այլ մարդկանց խնդիրներին, սովորել, թե ինչպես պետք է օգնել հաշմանդամներին եւ հիվանդները գիտակցում են, միայնակ չեն, եւ դա կարող է գոյատեւել այս աշխարհում մենակ.

Որակի, գիտելիքներն ու հմտությունները դասատու

Ուսուցիչներ - ով, այն է, թե ինչ որակներ, հմտություններ եւ գիտելիքներ պետք է ունենա մասնագետ. Պետք է հասկանալ, որ համադրող կարող է դառնալ մի մարդ, ով ցանկանում է օգնել ուրիշներին: Շատ ուսուցիչներ բնութագրվում են դյուրագրգռություն, հեղինակությունը երեխաների նկատմամբ, դաստիարակը նման վարքի չի կարող իրեն թույլ տալ, քանի որ մեծ մասը աշխատանքի հետ հատուկ wards, եւ նույնիսկ առողջ երեխաների, նա պետք է բուժվի է բարեկամական ձեւով, եւ չեն նայում նրանց վրա:

Իհարկե, վերահսկողները պետք է ունենան մանկավարժական մեթոդներ, որպեսզի կարողանանք պլանավորել ուսումնական գործընթացը: Եթե մասնագետը աշխատում է ներառական դպրոցում կամ մանկապարտեզում, ուստի նա պետք է ունենա գիտելիքներ ոլորտում ուղղիչ կրթության.

Որը ծառայում է համադրողների.

Եթե եվրոպական երկրները հետ խնդիրներ մտնելու մասնագիտությամբ «դաստիարակ" չի առաջանում, ապա Ռուսաստանի բուհերում նման տարանջատման, երբեմն, ցերեկը կրակով, դուք չեք գտնի: ՌԴ-ում միայն վերջերս սկսել է պատրաստել մասնագետներ այս ուղղությամբ, եւ դիմորդների անտեղյակության չի շտապում հանձնել փաստաթղթեր: Է դառնալ վավերացված դաստիարակը, դուք պետք է ավարտել Մանկավարժական համալսարանում, ամբիոնի դասատու աջակցության կրթական գործունեության մեջ:

Մի կրկնուսույցները է մեզ պետք:

Արդյոք ես պետք է դասախոսների մեր օրերում. Այսօր, շատերը պնդում են, թե արդյոք պետք է ներկայացնել կրթական գործընթացում դիրքորոշման դաստիարակի, դա նույնն է ուսուցիչը, բայց նա չի կենտրոնացած է մի խումբ ուսանողների, ու մի կոնկրետ անձի. Իհարկե, հսկիչները պետք է, քանի որ նրանք ոչ միայն ուսուցիչների, այլեւ հոգեբաններ, ովքեր ուղեկցում, մոնիտոր, հարմարվել եւ օգնում է երեխային: երեխաները կարող է երեխան է որոշելու ուղղությունը հետազոտական եւ ստեղծագործական գործունեության, ինչպես նաեւ նրանց նախասիրությունների պատճառով նման մասնագետների: Դաստիարակը կազմակերպում ծխի հարմարավետ միջավայր ուսուցման եւ զարգացման համար: Ներդրման շնորհիվ կրթական համակարգում այդպիսի մասնագետներ կարող են արմատապես փոխել կրթական գործընթացը: