Գործառույթները ուսուցման գործընթացի, սկզբունքներն ու օրենքները

Տակ ուսուցման գործընթացի , որը հասկացվում է Կոնտակտային ուսուցչին եւ ուսանողին, որը դրսեւորվում է իմաստալից եւ հետեւողական փոփոխվող փոխգործակցության, որի ընթացքում լուծվել խնդիրները դաստիարակության, կրթության եւ ընդհանուր զարգացման համար: Այդ առումով պարզ, որ այս գործընթացի միջոցով, մարդիկ կարող են աճել եւ զարգանալ, թե հաջողության հասնելու համար, պետք է վերահսկողության տակ վերցնել իրենց թերությունների, թարգմանել իրականություն ցանկությունները եւ երազանքները:

Գործառույթները ուսուցման գործընթացի

Գործառույթները ուսուցման գործընթացի բավականին բազմազան է, բայց շարունակում է մնալ նրանց երեք առավել կարեւոր կարող է լինել հայտնաբերվել, մասնավորապես `կրթական գործառույթը, կրթական եւ զարգանում է.

Ժամանակակից didactics (գիտության դասավանդման) ուշադրություն է հրավիրում այն փաստի վրա, որ բոլոր խնդիրների եւ գործառույթների վերաբերյալ ուսումնական գործընթացի չի կարելի կրճատվել միայն զարգացման հմտությունների, ունակությունների եւ գիտելիքների: Ուսումնական գործընթացը պետք է համապարփակ ազդեցություն ունենալ անհատի, չնայած այն հանգամանքին, որ կրթական գործառույթը ավելի շատ հատուկ է այս գործընթացում: Հարկ է նշել, որ այս երեք գործառույթները ուսուցման գործընթացի փոխկապակցված չէ խիստ սահմաններ: Օրինակ, մի ձեւ կարող է հասկանալ ոչ միայն նրանց ձուլմանը տեսական եւ փաստացի գիտելիքների, այլեւ ձեւավորմանը ընդհանուր ուսումնական հմտությունների. Միեւնույն ժամանակ, այս ընդհանուր ուսուցման հմտությունները հաճախ վերագրվում են զարգացման անձի.

Որն է գործառույթը վերը նշված գործընթացի կրթության.

Կրթական գործառույթը, այն է, որ ձեւավորումը հատուկ հմտություններ եւ գիտելիքներ, զարգացման գիտական գիտելիքների: Գիտական գիտելիքները - սրանք փաստեր, օրենքներ, տեսությունները, հասկացությունները, նախշերով, ընդհանրացված պատկերն է աշխարհում. Տակ հատուկ հմտություններ նշանակում է գործնական հմտություններ յուրահատուկ ոլորտում գիտության ու ուսուցման գործընթացում: Օրինակ, ֆիզիկայի կլուծի, իրականացնել հետազոտական եւ լաբորատոր աշխատանքի: Ի լրումն վերը նշված բոլոր, ընթացքում վերապատրաստման ուսանողների Վարպետի ընդհանուր գիտական հմտություններ եւ կարողություններ, որոնք համապատասխանում են բոլոր առարկաների, օրինակ, դա կարող է լինել հմտությունների մի գրքի կամ գրավոր հմտությունների եւ ընթերցանության:

Կրթական գործառույթը - ձեւավորումը սաների աշխարհայացքների, համոզմունքների, բարոյական, գեղագիտական, աշխատանքային եւ էթիկական գաղափարների եւ մոտեցումների, վարքի եւ գործունեության հասարակության մեջ փոխհարաբերության այն անձին, եւ այլն:

Զարգացող գործառույթը, այստեղ են շնորհիվ այն հատուկ միջոցառումներ, որոնք ոչ միայն նպաստում է ձեւավորման հատուկ հմտություններ եւ գիտելիքներ, այլեւ ընդհանուր զարգացման աշակերտների: Հարկ է նշել, որ այդ դասընթացը ինքն է զարգանում, սակայն, զարգացնել որակը եւ շրջանակը ուսուցման մեթոդների փոքր նվազել է, պայմանավորված է անբավարար կողմնորոշման նման բովանդակությամբ.

Սկզբունքներն ու օրենքները ուսուցման գործընթացի

Օրենքներ ուսուցման գործընթացի ցույց կարեւոր եւ անհրաժեշտ կապը նրա արդյունքն ու պայմանների եւ սկզբունքների դրանցից բխող, սահմանել հիմնական ռազմավարությունը պետք է անդրադառնալու ուսուցման նպատակները: Տարբերակել ներքին եւ արտաքին վերապատրաստման նախշերով. Տակ արտաքին կախվածության նշանակում է սովորում սոցիալական պայմանների եւ գործընթացների (քաղաքական եւ սոցիալ-տնտեսական իրավիճակի, մշակութային մակարդակի, եւ այլն): Ներքին օրենքները մի հարաբերություն, որը հաստատվել միջեւ բաղադրիչների ուսուցման գործընթացի (օրինակ, միջեւ ուսանողի, ուսուցչի եւ իմաստով կրթական նյութեր, միջեւ մեթոդների, ձեւերի եւ ուսումնական):

Սկզբունքները ուսուցման գործընթացի ձեւավորվում են հիման վրա օրենքների: Նրանք ներկայացնում են ամենատարածված խնդիրները, որոնք սահմանում են պահանջներ, կազմակերպության, բովանդակության, իրականացման եւ կառավարման գործընթացի ուսուցման. Օրինակ, այդպիսին է այն սկզբունքը, որ հարաբերությունների տեսության եւ պրակտիկայի, անկախության եւ գործունեության ուսանողների, սկզբունքի ազգության որպես հղում պատմության եւ նախորդ սերունդների ավանդույթների եւ այլն