Օպտիմիզացումը ուսուցման գործընթացը պահանջում է ուսուցիչներին բարձր ստեղծագործական մոտեցումը դասերի անհաջողության ծեծված կարծրատիպերի եւ ձեւերի նորարարական ձեւով եւ մեթոդների ներկայացման.
Առանձնահատկություններ Ինտեգրված դասերը
Ինտեգրված դաս, որպես այդպիսին, այլեւս «terra incognita» ցանկացած երիտասարդ ուսուցիչների, ոչ մասնագետներ փորձի եւ փորձաքննության: Սակայն, դա միշտ էլ անցկացնում պահանջում է հատուկ ուսուցում, զգույշ պլանավորման եւ մեծ պարտավորություն, այնպես էլ ուսուցիչներից եւ ուսանողներից: Ի դեպ, մեկ նստաշրջանում ներգրավված երկու (կամ ավելի) առարկայի, թեեւ կապված, բայց յուրաքանչյուրը իր սեփական հատկանիշներով: Որովհետեւ digestibility նյութական ինտեգրված դասի պահանջում է շատ հոգեկան եւ էմոցիոնալ ջանքերի ին մասի ուսանողների, քան ավանդական: Այո, եւ ուսուցիչների համար, որ այն կարելի է համարել, քանի որ մի տեսակ քննության համար աշխատելու ունակություն թիմում է հասնել ընդհանուր արդյունքի տարբեր ձեւերով ու մեթոդներով պետք է մտածել դուրս վանդակում. Բնականաբար, ձեւը, որ նման միջոցառումները պետք է ընտրված հատուկ: Ի վերջո, ավանդական հարցաքննություն պատասխանների, ինտեգրացված դաստիարակչական չի տեղավորվում:
տեսակներ
Ձեւը եւ տեսակը դասի ընտրված կախված տարիքից ուսանողներից, միջին խավի կոնտինգենտի ուսումնասիրվել նյութական, եւ հնարավոր կետերը շփման այլ օբյեկտների. Շատ հաճախ դուք կարող եք համատեղել գրականություն եւ լեզու, տարբեր լեզուներով (մայրենի եւ օտար), տարբեր գրականություն (հայրենի եւ արտասահմանյան), գրականություն, պատմություն, գրականություն եւ աշխարհագրությունը, գրականություն, երաժշտություն, նկարչություն, եւ այլն: Թերեւս այդ կապը ոչ թե երկու, այլ երեք բաներ, եթե կա տարբերակ ընտրության թեմաների նման է նյութական.
Ինչ վերաբերում է ձեւը, որ ինտեգրված դասերը տարրական դպրոցում, օրինակ, կարող է տեղի ունենալ, որպես դաս-ճամփորդությունը-հեքիաթ դասի, մի դաս էքսկուրսիա-դաս սեմինարին, եւ այլն Տեսակները կախված է իրենց կոնկրետ նպատակներից յուրաքանչյուրը ուսումնասիրության նոր նյութի, պարտադիր ուսումնասիրությունների, կրկնության եւ ամփոփման դասի կամ վերահսկողության գիտելիքների: Ինչպես է դա պատահել է գործնականում: Եկեք փորձենք ցույց տալ.
Այսպիսով, ինտեգրված դաս անգլերենի եւ աշխատում է տարրական դասարանների, իսկ թեման `« Իմ տունը, իմ բնակարանը »: Դաս Նպատակները - ծանոթացնել լեզվի նյութական կոչվող տուն կահավորանք, կահույքի, ուսուցանում եւ առաջարկություններ փոքր համաձայնեցված տեքստը թեմայի անգլերեն. Ճանապարհին, ուսուցիչը աշխատուժի է պահում իր մասը դասի - «Նախագծային կահույքի (թղթից) համար տիկնիկ տուն պատրաստ է ավլում». Այս դասի մի զվարճալի, հետաքրքիր, ուրախ ճանապարհով երեխաները կսովորեն լեզուն հեշտ է սովորել, թե նյութական եւ դիզայն. Բնականաբար, նման դաս կանցկացվի բարձր էմոցիոնալ բարձրացնելու եւ կլինի հիշել, որ երկար ժամանակ ուսանողների համար:
Ավագ դպրոցում հղումը իրականացնող ինտեգրված դասեր օգտագործվում է ավելի հաճախ, իրենց միջակայքը ավելի լայն է: Շրջանում ամենատարածված ձեւերից այնտեղ դասերը ուսումնասիրություններ, դասեր, կոնֆերանսներ, բանավեճեր, սեմինարներ, դասերը, համերգներ եւ այլն: ուսուցչի դերը նրանց վրա, որը կրճատվել է դերի բնօրինակը դիրիժոր նվագախմբի, իսկ ուսանողները պահպանելու են իրենց էք. Նախապատրաստելու համար այդպիսի գործունեության ուսանողների պահանջում է հնարավորություն է հանենք, կազմակերպել, իմաստ նյութի վարվել ակտիվորեն խաղում առաջատար դեր:
To ամփոփել
Հասկանալի է, որ միջդիսցիպլինար եւ ներբանկային ինտեգրումը չի ինքնանպատակ է մանկավարժական գործընթացում: Հիմնական ուղենիշ այստեղ - երեխան աշակերտ: Բայց դասերը այս տիպի խրախուսել եւ սովորեցնել ուսանողներին ձեռք բերել գիտելիքներ ինքն իրեն, առանց սպասելու, որ ուսուցչի նրանց բոլոր «razzhuot» եւ դրեց այն «քիթ», բարձրացնել մակարդակը հետախուզական երեխաների զարգացնել հետաքրքրություն սովորելու.