Ինչ է ընդհանուր առմամբ մատիտի եւ կոշիկի միջեւ: Հոգեբանական փորձարկում

Մարդիկ հասել է այն ամենին, ինչ գոյություն ունի այս պահին, ոչ միայն նրա ֆիզիկական կարողությունների պատճառով, բոլոր հայտնագործությունների եւ գյուտերի հիմքը դարձել է մտավոր գործունեություն: Այսօրվա դրությամբ շատ հիվանդություններ եւ շեղումներ կան նորմալ զարգացման մեջ, որը կարող է ախտորոշվել եւ բուժվել: Եվ մտավոր գործունեության հետ կապված շատ խնդիրներ օգնում են բացահայտել հոգեբանական փորձարկումները:

Համեմատության մեթոդը

Հոգեբանական թեստավորման հիմքը ներառում էր հիմնական մտավոր գործառույթները, ինչպիսիք են վերլուծությունը, համեմատությունը, սինթեզը, ընդհանրացումը, վերացումը եւ հստակեցումը: Բոլորը կարողանում են ցույց տալ մարդու մտածողության հիմնական գործունեության տարբեր ասպեկտները:

Համեմատության համեմատ, մարդը կարողանում է համեմատել իրերը եւ երեւույթները, որպեսզի նրանց միջեւ նմանություններ եւ տարբերություններ գտնեն: Նայելու նմանություններ, դուք կարող եք տեսնել, որ շատ օբյեկտներ նման են միմյանցից մյուսին, եւ ոմանց միջեւ ոչ մի ընդհանուր բան չկա: Սակայն նմանությունը կամ տարբերությունը որոշվում է, կախված որոշակի ժամանակահատվածում առարկայի բնորոշ հատկանիշներից: Շատ հաճախ անձը նույն բաներն ու գործողությունները ընկալում է տարբեր ձեւերով, կախված իրավիճակից:

Համեմատության թեստեր, թե ինչ է տարածված մատիտի եւ կոշիկի միջեւ

Կյանքի ողջ ընթացքում, նախ դպրոցում, ապա համալսարանում, իսկ երբեմն աշխատանքի դիմելիս, անձը առաջարկել է անցնել այս քննությունը: Մանկության ընթացքում օգտագործելով համեմատության հասկացությունները, երեխաները փորձարկվում են իրենց ստեղծագործության զարգացման համար եւ որոշում են, թե ինչպիսի մտածողություն է տիրում երեխային: Ավելի հասուն տարիքում այս քննությունը կարող է առաջարկել ստուգել, թե ինչպես առողջ մարդը միտք ունի:

Բառի կարգեր թեստի մեջ

Այս դեպքում ամենատարածված հարցերից մեկը համեմատելի տարրերի համեմատությունն է: AR Lurii- ն առաջարկում է այս բառերը բաժանել երեք տարբեր կատեգորիաներ: Նրանցից ամենապարզը նույն կատեգորիայի պատկանող երկու բառերի համեմատությունն է, օրինակ, տրամվայի `ավտոբուսի կամ ձիի` կովի: Երկրորդ աստիճանը գերակշռում է ավելի բարդ համեմատություններով, նրանք ավելի տարբեր են, քան համընկնում են: Նման համեմատության օրինակ է «խաչքար»: Երրորդ խումբը ամենադժվարն է: Այն ներկայացնում է տարբեր հասկացություններ, եւ դրանց համեմատությունը պետք է առաջ բերի մտավոր կոնֆլիկտ: Այսինքն, նրանց տարբերությունները ուժեղ են, քան նմանությունները: Օրինակ, ինչ է մատիտը եւ բեռնվածքը ընդհանուր են:

Մտքի եւ դրա խախտման գործառնական կողմը

Եթե մարդը դատավորների մեջ ընդհանրացվածության աստիճանի համար պատասխանատու գործառույթների կրճատում ունի, ապա նա սկսում է գնահատել առարկաներն ու երեւույթները բավականին լայնորեն: Այլ կերպ ասած, սովորական առանձնահատկությունը մեկուսացնելու փոխարեն նրանք ընտրում են կոնկրետ իրավիճակ: Այսինքն, եթե համեմատեք գիրքը եւ բազմոցը, ապա անառողջ մարդը կասի, որ դուք կարող եք կարդալ այն, առանց հաշվի առնելու այնպիսի գործոնները, որոնք նորմալ մարդու համար ավելի տրամաբանական կլինեն եւ արտացոլեն այդ առարկաների առանձնահատկությունները: Նման մտածողության անկման հիմնական պատճառը էպիլեպսիան է, կենտրոնական նյարդային համակարգի վնասը եւ գլուխը վնասվածքից հետո առաջացած խնդիրները: Օգտագործելով հոգեբանական փորձարկումները, ստուգվում է, թե արդյոք ընդհանրացման գործընթացը աղավաղված է: Այս դեպքում դուք կարող եք տեսնել, որ մարդը փնտրում է շատ ընդհանրացված նշաններ առարկաների միջեւ, չհամարելով ամենակարեւոր նմանությունը: Հիմնականում հարվածային գիտակցությունը փորձում է հեռանալ խնդիրներից, սկսելով ֆորմալ, ամբողջովին պատահական ասոցիացիաների որոնումը: Դրանով նրանք լիովին անտեսում են նմանությունները եւ տարբերությունները իրական, առանց դրանք օգտագործելու որպես սեփական դատողությունների հսկողություն եւ ստուգում: Որպես օրինակ, այն, ինչ սովորական է մատիտի եւ կոշիկի միջեւ, ավելի հաճախ ասում է, թողնել հետքերը: Զննման գործընթացի նման խախտումները բնութագրում են շիզոֆրենիան: Սակայն հարկ է նշել, որ սա հոգեկան խանգարման լրացուցիչ նշան է: Նմանատիպ պատասխանը կարող է տալ նաեւ ստեղծագործական մտածողությամբ մի մարդ , որը մի փոքր ավելի լայն է, քան սովորական մարդկանց:

Գրիչի եւ կոշիկի (շիզոֆրենիայի) միջեւ տարածված հարցի պատասխանների օրինակներ,

Ձայնագրված խանգարումներ ունեցող մարդկանց որոշ արձանագրություն է արձանագրվել: Հաշվի առնելով շիզոֆրենիայի հետ կապված մարդկանց տարբեր հասկացությունները համեմատելու օրինակներ , մենք կարող ենք տեսնել առանձին ընկալումներ եւ չափազանց վերացական հասկացություններ: Երկու տրանսպորտային միջոցների, ավտոբուսի եւ տրամվայի համեմատությամբ, հիվանդները նշում են պատուհանների, անիվների եւ տարբեր կանգառների առկայությունը: Ինչ վերաբերում է կենդանիներին համեմատել մկնիկի եւ կատուի հետ, անառողջ մարդիկ նշում են, որ նրանք կարող են վերապատրաստվել, կարող են տեսնել մթության մեջ եւ օգտագործվում են գիտական նպատակներով, լիովին բացակայում են նմանության հիմնական նշանները: Գրեթե ամենատարածված հարցն այն է, թե ինչ ընդհանուր է մատիտի եւ կոշիկի միջեւ, հիվանդները տարբերվում են այնպիսի նմանություններից, ինչպիսիք են թողնել հետքերը, խաղալ հնչյուններ եւ ունենալ ռետիններ կառուցվածքում: Նավակը եւ ափսեի համեմատությունը, անհանգստացած մտածողությունը կարեւորում է այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք են հեղուկ անցքը թույլ չտալու հնարավորությունը եւ այդ երկու օբյեկտները կարող են կոտրել հնարավորությունը կամ ասում են, որ այդ օբյեկտները անմատչելի են: Խնդրելով համեմատել հիվանդի գլոբուսը եւ թիթեռը, գիտնականները ստացան հետեւյալ պատասխանը. Մի վայրում պտտելու ունակություն կամ օբյեկտների սիմետրիա: Բայց, փաստորեն, առողջ մարդը կպատասխանի, որ այդ հասկացություններում ընդհանուր բան չկա: Շքեղության եւ գիշերը համեմատելով, շիզոֆրենիայի հետ ունեցած հիվանդները նշում են այդ օբյեկտների տեսքը լույսի բացակայության եւ թվերի նկարների թաքցնելու ունակության մեջ: Ժամացույցներն ու գետերը համեմատելով, ասվում է, որ այս երկու օբյեկտները կարող են փոխվել անձի կողմից, նրանք կարող են գնալ փակ շրջանակում, նաեւ նշում են, որ դրանց հետ կապված անսահմանությունը:

Եզրակացություն

Նմանատիպ պատասխաններ կան, բայց պետք է հիշել, որ առողջ մարդը պատասխաններ է տալիս այնպիսի հարցերին, ինչպիսիք են «ինչ որ բան է աքաղաղի եւ ապակիների միջեւ» եւ դրանք համեմատելի չեն: Բայց հիվանդը կփորձի հայտնաբերել այնպիսի նշաններ, որոնք նման են այդ հասկացություններին: Օրինակ, ընդգծեք խոհանոցին պատկանող գույքը կամ ուշադրություն դարձրեք կողոսկրների առկայությանը (նշելով, որ ապակին կանգնած է): Ամեն դեպքում, նման թեստերը պետք է կատարվեն բարդ ձեւով, եւ միայն դրանից հետո հնարավոր է բացահայտել մտածողության ճշմարիտ խանգարումներ եւ պարզել, թե ինչն է վնասում մարդու մտքում: Պատասխանելով միայն որոշակի հարցերի շուրջ, հնարավոր չէ պատկերացնել ամբողջ պատկերը: