Մեթոդներ մանկավարժական հետազոտությունների

Մանկավարժական հետազոտությունը պետք է գտնել ուղիներ բարելավելու ուսումնական գործընթացը եւ ուղիներ: Նման եղանակներ եւ ուղիներ , եւ կան մեթոդներ մանկավարժական հետազոտության. Նրանց օգնությամբ դա հնարավոր է տեղեկատվություն ստանալ տվյալ առարկայի տակ ուսումնասիրության, իրականացնել իր վերլուծություն եւ մշակման, եւ ապա վերածել այն մի համակարգ հայտնի գիտելիքի:

Դասակարգումը մեթոդների մանկավարժական հետազոտությունների

Նորմալ մեթոդները Հետազոտության դասակարգվում են մի քանի ձեւերով. Այսպես, ըստ հետազոտական նպատակների առանձնանում:

· Տեսական մեթոդները: մեթոդներ մոդելավորման եւ գործին եւ ազդեցություն վերլուծություն, համեմատական պատմական վերլուծություն:

· Գործնական մեթոդները: քննարկում, հարցաքննությունը, դիտորդական, փորձ.

Կախված այն բանից, աղբյուրների մանկավարժական հետազոտական մեթոդների բաժանվում են մեթոդների ուսումնասիրման համար տեսական աղբյուրները եւ մեթոդները վերլուծության գոյություն ունեցող մանկավարժական գործընթացում: Միջոցով վերլուծության մշակման տարբեր տվյալների առանձնացված մեթոդներ, ինչպիսիք են մեթոդի վերլուծության եւ քանակական մեթոդ մշակման նյութական.

Որոշ մեթոդներ մանկավարժական հետազոտությունների

1. դիտորդական որպես մեթոդի մանկավարժական հետազոտության առավել մատչելի եւ ընդհանուր. Հսկողության տակ նկատի ուներ պատրաստված եւ կազմակերպված ընդունելություն գործընթացի երեւույթը կամ օբյեկտը տակ բնական պայմաններում: Հարկ է նշել, որ գիտական հետազոտությունները որոշ չափով տարբերվում է, այսպես կոչված, առօրյա. Նախ, գիտական այն դիտարկումը սահմանում կոնկրետ նպատակները, զարգացած սխեման դիտարկմամբ, օբյեկտները, որոնք կարեւորվում. Երկրորդ, որ արդյունքները պետք է վստահ լինել, որպեսզի կողպեք այն. Երրորդ, բացահայտումները պարտադիր մշակվում: Բարձր արդյունավետությունը մոնիտորինգի կարող է խոսել այն դեպքում, եթե դա համակարգված, համապարփակ, երկարաժամկետ, լայնորեն տարածված է եւ օբյեկտիվ: Քանի որ դիտորդական ներգրավված չէ բացահայտմանը ներսից մանկավարժական հետազոտությունների, ապա այն օգտագործել միայն նախնական փուլում ուսումնասիրության, հետ միասին, այլ մեթոդներով:

2. Ուսուցման փորձ - հնագույն մեթոդների մանկավարժական հետազոտության. Լայն իմաստով, այն վերաբերում է փորձի ուսումնասիրման կազմակերպված ճանաչողական գործունեության, որն ուղղված է հաստատելու պատմական կապերի ուսուցման եւ կրթության, ինչպես նաեւ մեկուսացումը ընդհանուր կայուն կրթական եւ վերապատրաստման համակարգերի. Այս մեթոդով, վերլուծությունը խնդիրների լուծման, եւ ցուցադրում կշռված կարծիքը տվյալ անհրաժեշտության կիրառել այդ լուծումները նոր պատմական պայմաններում:

3. ուսումնասիրություն ուսանող ստեղծագործական ապրանքների, ինչպիսիք են դասասենյակների եւ homework, էսսեների, հաշվետվություններ, էսսեների, ինչպես նաեւ տեխնիկական եւ գեղագիտական ստեղծագործական արդյունքների: Նման մեթոդը լայնորեն օգտագործվում է, օրինակ, այն օգտագործվում է գնահատման առանձին բնութագրերի ուսանողների, հակումների, հետաքրքրությունների եւ հարաբերությունների տարբեր տուրքերի եւ դեպքերի. Կազմակերպումը մանկավարժական հետազոտությունների այս մեթոդի նաեւ պահանջում է մանրակրկիտ պլանավորման եւ նախապատրաստման համար հմուտ օգտագործման այլ մեթոդներով:

4. Խոսակցությունները, երկխոսություններ, քննարկումներ, սա այն է, ինչ օգնում է բացահայտել հարաբերությունները մարդկանց եւ նրանց մտադրությունների, զգացմունքների, վերաբերմունքի եւ գնահատականների վերաբերյալ այս կամ այն երեւույթի. Սովորեցնելով զրույց ունի առանձնահատկություններ, այն բնութագրվում է մի կանխամտածված փորձ հետազոտողների ներթափանցել ներաշխարհի քննության, ինչպես նաեւ պարզել պատճառը այս կամ այն գործողությունը:

5. Փորձ - մի տեսակ դիտարկմամբ, միայն այս դեպքում, փորձարկողն հետեւում գործընթացին, որ ինքն է ծրագրային զորավարժություններ: Այնպես որ, մանկավարժական գիտափորձ կարող է իրականացվել մի խումբ ուսանողների, դպրոցի կամ պարզապես մի քանի դպրոցներում: Որքանով է վստահելի կլինի մի էքսպերիմենտ է կախված համապատասխանեցման իր բոլոր պայմաններում:

6. Testing - մեկը ամենահեղինակավոր մեթոդների մանկավարժական հետազոտության. Դա նպատակային է եւ նույնն է քննությունը բոլոր սուբյեկտները, որոնք պետք է իրականացվի խիստ վերահսկվող պայմաններում: Փորձարկումը այլ հետազոտական մեթոդների տարբեր առկայությունը, ճշգրտության, պարզությամբ եւ հնարավորություն ավտոմատացման.

7. Survey - զանգվածային հավաքածու նյութից, որը կատարվում է նախապես մշակված հարցաշարի, այսպես կոչված, պրոֆիլներ. Հարցաթերթիկները հիմնված է այն ենթադրության վրա, որ մարդ կլինի ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ անկեղծ պատասխանել հարցերին թվարկված են հարցաթերթիկում: Սակայն, քանի որ վիճակագրությունը ցույց է տալիս, գործնականում, այդ սպասումները հանդիպել միայն կեսը, որոնք մեծապես վտանգում է հավաստիությունը կասկածի տակ, որպես օբյեկտիվ մեթոդով տվյալների ձեռքբերման.