Որ տեխնոլոգիան նպաստում ստեղծագործական խնդիրների վրա հիմնված ուսուցումը եւ մտավոր զարգացմանը ուսանողների

Մեծ մանկավարժ Վասիլի Sukhomlinsky հայտարարել է, որ ուսուցումը պետք է լինի ոչ մի նորմալ կուտակման գիտելիքների եւ ծառայում են որպես հիշողության վարժություն. Նա ուսուցանեց երեխաներին, որ դիտորդական, մտածողության եւ անելու հմտություններ, դուք կարող եք դառնալ ստեղծող, եւ ճանապարհորդ, եւ discoverer.

Այսօր խնդիրն դպրոցի դաստիարակել ստեղծագործական անձ , որը կարող է ինքնուրույն մտածել ու եզրակացություններ անել: Հետեւաբար, շատ ուսուցիչներ օգտագործում մեթոդները խնդրի վրա հիմնված ուսուցման.

Թե ինչ է իրենից սովորելու մեթոդով ընդլայնված խնդիրներ

Տակ խնդրի վրա հիմնված ուսուցման պետք է հասկանալ այս տիպի վերապատրաստման, որի ընթացքում լուծվել հետեւողականորեն համար ստեղծված կրթական նպատակներով խնդրահարույց իրավիճակներում. Տակ խնդրահարույց իրավիճակը, պետք է հասկանալ գիտակցական դժվարություններ, ինչը հակասում միջեւ արդեն ձեռք բերած գիտելիքների եւ նրանց, ում նախապատրաստում անհրաժեշտ է, որպեսզի լուծել առաջարկվող առաջադրանքը: Խնդիրն հետ, որը ստեղծվել է խնդիրը իրավիճակը, որը կոչվում է խնդիրը խնդրի, կամ պարզապես մի խնդիր է.

Ս. Լ. Rubinshteyn, հաշվի առնելով հոգեբանական հիմքերը խնդրի վրա հիմնված ուսուցման, ձեւակերպված այն թեզը, որ որեւէ գործընթաց, մտածելով, միշտ առաջացնում է խնդրի իրավիճակում.

Հարկ է նշել, որ ոչ թե ամեն տեսակ դժվարությամբ, կարող է խնդիր առաջացնել իրավիճակը. Հետեւաբար, խնդրի վրա հիմնված ուսուցման տեխնիկան ներառում հասկանալու բնույթը դժվարություններին: Ուսանողը պետք է զգան, որ կոնկրետ խնդիր, նա զուրկ է գիտելիքը, որ նա արդեն ստացել, կա անհրաժեշտություն է գտնել նոր ուղիներ ու մեթոդներ գործողության. Այսպիսով, անհրաժեշտ է դառնում է որոնել, քանի որ մեկի բաղադրիչների ստեղծագործական մտածողության.

Ինչպես նախկինում նշել է, որ խնդիրը հիմնված ուսուցման տեխնոլոգիան ապահովում է գործընթացները սերնդի ստեղծագործական եւ մտքի. Նրանք չեն լինի, եթե ուսուցիչը դնում ուսանողներ հասնել որոշակի փուլում ուսուցման նպատակների, եթե պարզվի, որ ուսանողները պատրաստ չեն այս տեսակի գործունեության: Այն պետք է հոգա նաեւ հիշել, որ ուսանողները չեն կորցնում հավատը սեփական ուժերին եւ որ նրանք չեն կորցրել ցանկություն է ընկալել եւ սովորելու նոր.

Երկարաժամկետ ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ խնդիրը ուսուցումը տեխնիկան բաղկացած է հետեւյալ քայլերը:

- ըմբռնումը խնդրի իրավիճակի ծագելուց

- իրավիճակի վերլուծությունը եւ նույնականացման կոնկրետ խնդրի.

- նրա որոշումը առաջադրման ենթադրությունների արդիականությունը թեստավորում հիպոթեզների.

- Վերլուծություն եւ վավերացում որոշման:

Հիմնական մեթոդները, որոնք օգտագործվում են անհանգիստ վերապատրաստման

Կան հետեւյալ մեթոդները խնդրի վրա հիմնված ուսուցման: խնդրի, հերոստիկ եւ հետազոտությունների.

Հիմնական էությունն մեթոդի ներկայացման խնդրի բաղկացած է բացահայտելու ուղիներ որոնել ուսանողներին, բացահայտումը եւ ուսումնասիրությունը նոր գիտելիքի: Այսպիսով, առկա է նախապատրաստում ուսանողների համար անկախ որոնման ապագայում. Բացի այդ, այս մեթոդը ապահովում է հիմք հերոստիկ մեթոդի, եւ նա, իր հերթին, ուսումնասիրության համար:

Heuristic մեթոդը ապահովում է անկախ, լայն իմաստով, պլանային լուծումների որոնումը խնդրի առաջ քաշելու:

Բայց կենտրոնական խնդիրը հիմնված ուսուցման տեխնոլոգիան վերացնում է հետազոտական մեթոդը: Նրա Հատուկ առանձնահատկությունն այն է, որ ուսուցման գործընթացը sroitsya ձեւավորված գիտական հետազոտությունների, այլ որպես մատչելի, ավելի պարզեցված ձեւով ուսանողների համար:

Կողմ եվ դեմ խնդրի վրա հիմնված ուսուցման

Հավանաբար, ոչ ոք չի ժխտում, ըստ էության, նրանք, ովքեր ունեն խնդրի վրա հիմնված ուսուցումը. Այս եւ զարգացումը ուշադրության, դիտարկման, ուսանող, եւ ակտիվացման ճանաչողական գործունեության, մտածողության, եւ խնամելը ինքնավստահության, ինքնաքննադատության, նախաձեռնության, պատասխանատվության, խոհեմության, որոշման, մտածելով դուրս վանդակում. Բայց ամենակարեւորը, խնդրի վրա հիմնված ուսուցում ապահովում է ամուր գիտելիքներ, որոնք արտադրվել են իրենց սեփական.

Մեկը թերությունների նման ուսուցման կարելի է անվանել դժվարությունները, որոնք անխուսափելիորեն ծագող ընթացքում վերապատրաստման. Որոշման վրա խնդրահարույց խնդիրների ժամանակ է պահանջում: Իհարկե, ուսուցիչը պետք է բացատրվել փաստացի նյութական, շարունակաբար կատարելագործել իրենց մասնագիտական հմտությունները, պետք է հաշվի առնել իրենց աշխատանքի հոգեբանական հիմքը խնդրի վրա հիմնված ուսուցման.

Միեւնույն ժամանակ, խնդիր է հիմնված ուսուցման համապատասխանում է պահանջներին սույն օրը, որը թույլ է տալիս բարձրացնել ստեղծագործական, վերլուծական մտածողության անձի.