Դերը, իհարկե, «մաթեմատիկական վերլուծության» ավագ դպրոցի հղումը

Մեկը առանցքային առարկաների հետազոտված ավագ դպրոցի Հանրահաշիվ եւ վերլուծություն: Այս դասընթացը դասավանդվում է դասարանների 10-11-ին երեք մակարդակներում `դիտարկում վերապատրաստման, խորքային ուսումնասիրություն, հիմնական դասընթացի: Բացի այդ, կան դպրոցներ, ներկառուցված դասախոսությունների վրա հիմունքների բարձրագույն մաթեմատիկայի եւ օլիմպիադայի նախապատրաստական դասընթացների:

Այնուամենայնիվ, պետք է, որ, քանի որ դա կարող է լինել, որեւէ մեկը վերը նշված պրոֆիլների ներառում է ուսումնասիրել բաժնում «Մաթեմատիկական վերլուծությունը», որն է հիմնարար այն աշակերտների համար, ովքեր ցանկանում են շարունակել իրենց ուսումը բարձրագույն եւ միջնակարգ մասնագիտական դպրոցների ճարտարագիտական, բժշկական, տնտեսական ուղղություններով: Բացի այդ, մաթեմատիկական վերլուծությունը մի մասն է քննությունների առաջադրանքների, բայց քանի որ գիտելիքները այս բաժնում կարող են կարեւոր բաղադրիչն է հաջող ավարտից քննության մաթեմատիկայի.

Ուսումնասիրությունը Դասընթացի սկսվում բաղադրիչներից ընդգրկված է «ներածություն մաթեմատիկական վերլուծության»: ածանցյալների գործառույթը եւ դրա հատկությունների. Այստեղ ուսանողները կսովորեն մասին հայեցակարգի ածանցյալ, սովորել հոգ հիմնական ածանցյալների վրա հիմնական բանաձեւեր եւ կանոնների: Հարկ է նշել, որ նախքան ներդրման հայեցակարգի ածանցյալ , որոշ ուսումնական նյութեր ներգրավել նախնական ներդրման աշակերտների հասկացության մի սահմանաչափի ընթացքում «մաթեմատիկական վերլուծություն»: Սահմանաչափերը ուսումնասիրվում են որպես հիմնական տարր, առանց մանրամասների մեջ հայեցակարգին մուտքագրման (որը կտրվի ընթացքում Բարձրագույն մաթեմատիկայի քոլեջում կամ համալսարանում): Ուսումնասիրության կապի եւ ածանցյալ գործառույթը, դա շատ կարեւոր է ուշադրություն դարձնել հարաբերությունների տրամագրերը, սովորում է հասկանալ փոխհարաբերությունները այդ հասկացությունների, քանի որ անհրաժեշտ կլինի հաջող ավարտից հետագա նյութական.

Մաթեմատիկական անալիզ դասարանի 10 դադարեցնում է հասկացությունների ածանցյալ, եւ հետեւեցան ընթացքը հավանականության տեսության եւ մաթեմատիկական վիճակագրության. Վերադարձ դեպի սահմաններում եւ ածանցյալների տեղի է ունենում առաջին կեսին 11-րդ դասարանում, երբ նոր հասկացություններն են ներդրվել պարզունակ գործառույթը, սահմանվում եւ անորոշի անբաժանելի: Մինչ օրս, նյութական մաթեմատիկական վերլուծության, սովորել է վերջին տարվա դպրոցի, ընդգրկված չէ վերահսկողության եւ չափման քննության նյութերը, սակայն, ծանոթացել այդ հասկացությունների շատ կարեւոր է, որ ձեւավորման մաթեմատիկական մշակույթի ուսանողների եւ պատրաստել նրանց համար ուսումնասիրության բարձրագույն մաթեմատիկայի այլ կրթական հաստատություններում:

Հաշվի առնելով, որ իրավիճակի հիմնական ընթացքում մաթեմատիկական վերլուծության դպրոցում, ապա պետք է նշել, որ հեղինակները ժամանակակից դասընթացների հանրահաշիւի եւ վերլուծության սկսած ավագ շատ լավ է, որ այն գտնվում. Իրոք, սկիզբն ուսումնասիրության հանրահաշվի դասարանում 10-ը կապված հասկացությունները եռանկյունաչափություն, կրկնության հիմնական հասկացությունների եւ գործառույթների. Հաջորդը, որ երկրորդ կեսը նվիրված է սահմաններում եւ ածանցյալների, որտեղ գիտելիքը ձեռք նախկինում երկարաձգվել ու խորացան, ըստ հայեցակարգի ներդրմանը առարկայի «համանման բնույթի», որ ուղեկցում յուրաքանչյուր գործառույթ մաթեմատիկայի. Որ դասարանի 11-ը վերանայում դուպլեքս փոխկապակցումն մեխանիզմ եւ ածանցյալ գործառույթը տրվում neberuschimsya անբաժանելի ժամկետը, այսինքն ածանցյալ գործիք, որի համար դա անհնար է գրել մի պարզունակ է, որը հիմնված է ժամանակակից հայեցակարգերի մաթեմատիկայի Ուսանողները չեն հաղորդում, քանի որ այդպիսի ինտեգրալներից են ձեռնարկվում - սա կան հատուկ դասընթացներ ավագ դպրոցի, բայց պետք է կենտրոնանալ այս առումով շատ կարեւոր է, որ ձեւավորման պատկերված.

Որ, իհարկե, «Մաթեմատիկական անալիզ" - ի ավագ դպրոց - շատ կարեւոր եւ հիմնական տոկոսադրույքը, որը, ըստ էության, մեծ մասը ժամանակի տրվել ուսուցման հանրահաշվի դասարանների 10-11: Հետեւաբար, կարեւոր է, որ ուսանողները սկզբից հասկանալ կարեւորությունը այս հատվածում համար մաթեմատիկայի եւ կյանքի, կարող է գործել այն հիմնական պայմանները եւ բանաձեւեր, իմանալ, թե ինչպես պետք է կիրառել իրենց գիտելիքները գործնականում.