Որն է նախագծման եւ հետազոտական գործունեությունը կրթության ոլորտում.

Այսօր մենք խոսում ենք այն մասին, թե ինչ է դիզայնի եւ հետազոտության. Ասվում է, որ սա մի առաջադեմ ուսուցման մեթոդը, որն օգտագործվում է համեմատաբար վերջերս, բայց արդեն հասցրել է բերել մեծ արդյունքներ: Այսօր դուք կարող եք պարզել, թե ինչ առավելություններ ունի, եւ ինչու է այն ներկայացնելով նույնիսկ պետական մակարդակով: Ընդ որում, հոդվածը կլինի օգտակար է մեկին, ով պատրաստվում է կամ ունի երեխաներ, քանի որ նայում գործընթացում սովորում է բոլորովին այլ տեսանկյունից: Սա հատկապես օգտակար է այն ծնողների համար, ովքեր վախենում են այն պահին, երբ դա անհրաժեշտ է անհայտ ուժերի խրախուսում կամ ստիպել երեխային սովորել, հանուն իր ապագա: Դուք ուզում զարմանալ, բայց դա կարելի է անել առանց ջանքերի, բայց միայն ճիշտ մոտեցման:

Ինչ է նախագծման եւ հետազոտական գործունեությունը:

Այժմ, դուք կարող եք հաճախ են սխալ conceptualization տարբեր կրթական գործընթացներում: Որոշ դասագրքեր եւ մեթոդները ուսուցիչներին եւ ուսուցիչների որոշակի պատկերացում, թե ինչ ուղղիչ զարգացող ուսումնական եւ tier տարբերակման: Միայն մի քանի մասնագետներ կարող են դիմել այդ մեթոդները գործնականում եւ հասնել արդյունքների: Ինչ վերաբերում է այն մեթոդների եւ տեխնիկայի, որոնք կապված են աշխատանքի դուրս գտնվող mainstream, կան մեծ թվով տարբեր կարծիքներ գիտնականների եւ հետազոտողների, ինչը հաճախ հակասական: Մենք պետք է նայում դիզայն-հետազոտական գործունեության ուսանողների, որոնցից շատերը գրված են «եւ» բառը, առանց գիտակցելու, որ դա ոչ նույնական, բայց տարբեր ուղղություններով: Նրանք տարբերվում են ճանապարհին կազմակերպությունները զարգացնելու հմտություններ եւ այլ կարեւոր ցուցանիշներ:

Դիզայն եւ հետազոտական գործունեությունը, որը գործունեություն զարգացմանն ուղղված ստեղծագործական եւ հետազոտական որակների ուսանողների. Դա որոնման համար լուծում է խնդրի, որի պատասխանը հայտնի չէ նախօրոք: Սա է հիմնական տարբերությունը: Այս մասին է պարզ սեմինարի, որտեղ ամեն ինչ հայտնի է եւ պետք է միայն անցնել բութ. Դիզայն եւ հետազոտական գործունեությունը ուսանողների ենթադրում փուլերը, որոնք բնորոշ տիպիկ գիտական հետազոտության `խնդիրը, տեսական ուսումնասիրություն Մայր, որ ընտրության մեթոդի կամ մարտավարության, պրակտիկայի, հավաքագրման արդյունքների, վերլուծության եւ սինթեզի տվյալների, հեռացնելով կոնկրետ արդյունքներ եւ իրենց եզրակացությունները: Յուրաքանչյուր ուսումնասիրություն, ինչ ոլորտը դա չի իրականացվում, կազմված է այդ վերը նշված քայլերին, որոնք անհրաժեշտ են համապատասխան հետազոտության.

Տարբերությունները նախագծային եւ հետազոտական գործունեության

Կազմակերպումը նախագծի հետազոտական ներառում բարդ մեթոդներ, որոնք ներառում են առանձին-առանձին յուրաքանչյուր երկու գործունեության. Պետք է հասկանալ, որ նրանք լրացնում են միմյանց եւ ունեն մի շարք տարբերություններ: Որպես Հետազոտությունների արդյունքում մենք ստանում ենք մի խելացի արտադրանքը, որը ստեղծված է հաստատելու ճշմարտությունը ավանդական մեթոդների հետազոտության. Ծրագիրը ներառում որոնումը ճշմարտության ընտրելով առավել արդյունավետ ուղին սովորելու. Արժեքը ինժեներական եւ հետազոտական գործունեության, որ դա բերում է համապարփակ արդյունք եւ մեկ անգամ մարզեց մի խումբ կարեւոր հմտություններ: Առանձին, այդ նախագիծը գործունեությունը շատ կարեւոր է, բայց դա չի սովորեցնում պրակտիկան, եւ թե ինչպես պետք է որոնել տեղեկությունների, ինչպես մշակել եւ ներկայացնել այն: Հետազոտական գործունեությունը ինքնին չի կրում այդպիսի մեծ նշանակություն: Հետեւաբար, այն պետք է մի ծրագիր.

Նախագծման եւ հետազոտական գործունեությունը մանկապարտեզի

Այս գործունեությունը կարող է իրականացվել տարբեր մակարդակներում մարդու հասունացման `մանկապարտեզ, դպրոցում, համալսարանում եւ նույնիսկ աշխատանքի: Դիզայն եւ հետազոտական գործունեության մանկական այգի, դա մի շարք ճանաչողական, խաղերի եւ ստեղծագործական գործունեության, որոնք նախատեսված են բարձրացնել երեխային նախնական makings համար ճիշտ լուծման: Երեխայի ծննդյան հակված է դիմել փոխազդել արտաքին աշխարհի հետ, նա շատ հետաքրքրասեր է եւ ուզում է գտնել, ճանաչել եւ լուծել: Յուրաքանչյուր երեխա - ը պիոներ եւ, որ ամենակարեւորն խնդիրն մանկավարժների է պահպանել եւ զարգացնել երեխայի հետաքրքրասիրությունը հատկությունները: Քանի որ չինական ասացվածք է գնում, մարդը հասկանում մի բան, միայն այն ժամանակ, երբ նա փորձում: Նախագծման եւ հետազոտական աշխատանքները, փոքր երեխաները գրեթե ամբողջությամբ հիմնված է այն բանի վրա, որ իրենք են որոշում, թե ինչ պետք է անել որոշակի իրավիճակում. Իհարկե, անվերջ առատությունը տարբերակներից զրկել երեխային կայունության, եւ այն ստանում շփոթված, ուստի սկզբում երեխան կարող է ընտրել մի քանի տարբերակներ, բայց նրանց այն պետք է գան իրենց սեփական.

երիտասարդ ուսանողներ

Դիզայն եւ հետազոտական գործունեությունը կրտսեր դպրոցի երեխաների շատ նման է այն աշխատանքը, որ իրականացվում է պարտեզում: Ի երիտասարդ դասարանների երեխաները, զգալ սթրեսը, երբ նրանք պետք է հնազանդվեն խիստ ժամանակացույցը, լուծելու անորոշ խնդիրները, ամեն օր անել տնային, եւ անընդհատ սովորելու ինչ-որ բան: Այս ժամանակահատվածը դժվար է, բայց, եթե դուք պահել այն ճիշտ է, դա հնարավոր է հասնել նշանակալի արդյունքների: Նախագծման եւ հետազոտական գործունեությունը կրտսեր դպրոցականների լի անկախ խնդիրներից է, որի երեխան ոչ միայն պետք է գալ մի որոշման, բայց պետք է գտնել առավել ճիշտ եւ ռացիոնալ ելք: մարդկային խնդիրները, որը հիմնվում է հետազոտական գործունեության հետեւյալն են.

• ապահովելով բարենպաստ հոգեբանական մթնոլորտը թիմում.
• կրեատիվ հատկությունների համար.
• զարգացումը անկախության եւ կողմնորոշվելու ունակությունը, որոնք տարբերվում են մեծամասնության կարծիքին.
• հաղորդակցման հմտությունների զարգացման, բարեկամության, անցկացման հակամարտության
• զարգացումը երեւակայության եւ ֆանտազիայի.

իրականացումը ուղին

Մենք արդեն գիտենք, որ մեր հիմնական հասկացությունները սույն հոդվածի. Ժամանակն է, որ պարզել, թե ինչ մեթոդներ իրականացվում դիզայներական եւ հետազոտական աշխատանքներ: Ասվում է, որ իրենք կարող են մի քանի, բայց ոչ մի դեպքում չպետք է ընտրել որեւէ որոշակի եւ կախել նրա վրա, հաշվի առնելով առաջնահերթությունը: Յուրաքանչյուր մեթոդ պետք է փոփոխվել ուրիշների հետ, որպեսզի առավելագույնի հասցնի ներդաշնակորեն զարգացնելու տարբեր հմտություններ երեխաների.

Դիզայն եւ հետազոտական գործունեությունը նախադպրոցական կարող է դրսեւորվել հետեւյալի մասին:

1. Նախագծեր, որոնցում երեխաները փորձարկել: Արդյունքները կարող են տարբեր լինել, հիմնական բանը, որ կարողություն ստանալու եւ ապահով: Վիրահատությունից հետո երեխան պետք է կազմակերպել տեղեկատվություն է ալբոմի ձեւով կոլաժ, խաղարկության կամ գրքույկում:
2. Դերային խաղեր, ինչը նմանվում թատրոն. Այս զորավարժությունները շատ արդյունավետ է, եւ այն հաճախ օգտագործվում է տարբեր հոգեբանական դասընթացների նույնիսկ աճեցված տղամարդկանց. Երեխաները պետք է սովորեն լինել գեղարվեստական, փորձեք տարբեր դերերի է ավելի լավ զգալ ձեր սեփական յուրահատկությունը եւ անհատականությունը. Դերային խաղերը չեն հաճույքի համար, քանի որ այդ ժամանակ, որ երեխայի պետք է ոչ միայն փորձում է նոր կերպարով, այլեւ լուծել իր սահմաններից մի խնդիր: Մի շատ կարեւոր կետ է այստեղ այն է, որ խնդիրը պետք է լուծվի հենց ոճով ընտրված բնույթ.
3. Տեղեկատվական պրակտիկաները, որոնք կենտրոնացած է հավաքում եւ ներկայացնելու տեղեկատվություն. Երեխաները պետք է հավաքել որոշակի տեղեկություններ եւ տեղադրել այն որեւէ կերպ. Դա կարեւոր է սովորեցնել երեխաներին ոչ միայն նկարել, կամ խոսել եւ ցույց են տալիս, ինչ-որ բան միջոցով ցուցահանդեսների, ցույց է տալիս, ներկայացումներ, պատմությունների եւ այլն .. Այլ կերպ ասած, դա անհրաժեշտ է սովորեցնել անձին արտահայտել իրենց գաղափարները շատ տարբեր ձեւերով.
4. Ստեղծագործական մրցույթներ, որոնք զարգացմանն ուղղված կազմակերպչական հմտություններ: Երեխաների հետ անհատապես կամ մի խումբ պետք է կազմակերպել մի փոքրիկ միջոցառման. Հետո, մի ներկայացում են միջոցառման. Այս կերպ երեխաները սովորում են տեսնել իրենց առավելություններն ու տարբերությունները մյուսներից, ինչպես նաեւ նկատել, որ թույլ կողմերը, եւ ապա նրանց կանգնեցնել:

ենթակա հարաբերությունները

Դիզայն եւ հետազոտական գործունեությունը, որը առավել հաճախ իրականացվել առարկայի հարաբերությունների «ուսուցիչ - աշակերտ»: Ուսուցիչը թարգմանում որոշակի գիտելիքներ, եւ ուսանողները պետք է վերցնել նրանց. Այս միացում վաղուց արդեն ստեղծվել եւ միշտ օգտագործվում են նրանք, ովքեր քննադատում են առաջադեմ դասավանդման մեթոդների. Անարդյունավետությունն Այս մեթոդի կայանում է նրանում, որ շատ իրավիճակներ չեն կարող տեղավորել իր շրջանակի: Կան բազմաթիվ դեպքեր, երբ անկողմնակալ կարծիքը աշակերտ է ավելի տեղին է, տրամաբանական եւ կոռեկտ, քան գիրքը ձեր ուսուցչին. Երեխաները նայում աշխարհին, առանց նախապաշարմունքների եւ կինոյի զանգվածի տեղեկատվության, որը սահմանափակում ընկալումը իրականության, այնպես որ նրանք կարող են տեսնել այն մեկ այլ տեսանկյունից: Շատ ուսուցիչների պարզապես չեն ցանկանում զարգացնել իր սեփական, դա շատ ավելի հեշտ է գործել Knurled օրինակին, որը կարծես տալ լավ արդյունքներ, այնպես, որ նույնիսկ խիղճը մաքուր կլինի. Բայց դա մեծ սխալ է, որը կազմում է երեխայի վախը հակամարտության ուսուցչի հետ եւ դուրս գալու քննադատական մտածողության.

Դիզայն եւ հետազոտական գործունեության ժամանակակից կրթության

Այսօր Ռուսաստանում կան հին ավանդույթները իրականացման այս մոտեցման, որը դարձել է հնացած, քանի որ նրանք անարդյունավետ են եւ չեն համապատասխանում ժամանակակից պահանջներին: Ողջ երկրի ստեղծվել է եւ գործում է մի փոքր գիտությունների ակադեմիայի գիտական եւ տեխնիկական հասարակությունների, որոնք են «գործադիր մարմնի» ծրագրի գործունեությունը: Դրանք շատ օգտակար են, բայց կարող է բերել ավելի մեծ. Հիմնական նպատակը նման հաստատությունների, այն է, ստեղծել մի մոդելը գործունեության ուսումնական հետազոտական կազմակերպությունների. Երեխաները, ովքեր մասնակցել նման միջոցառումներին - են ապագա գիտնականներ եւ մասնագետներ, ովքեր պետք է տեղափոխել պատմության անիվը: Կրթությունը անցկացվում է այնպիսի հասարակություններում ավելի անհատականացված եւ որակի, կա մի անգամ լսել է բոլորին, եւ բոլորը կարող են գիտակցել, որեւէ ձեր ծրագրի. Այսօրվա կրթական չափորոշիչները, որոնք նախատեսված են նվազագույնի հասցնել բեռը երեխաների վրա: Պետք է նվազեցնել գումարը, սակայն բարելավել որակը:

Ինչ է դա կարող է զինադադար. Օրինակ, դիզայն-հետազոտական գործունեությունը աշակերտների համար ֆիզիկայի դասերին դրսեւորվում է գործնականում: Երեխաները չեն պետք է անգիր բանաձեւեր եւ օրենքները, եւ ինքնուրույն իրականացնել փորձեր եւ տեսնել տեսողական հաստատումը գրքի գիտելիքների: Միայն այս դեպքում է, որ ուսուցման գործընթացը այլեւս ընկալվում է երեխայի, ինչպես պարտադրված եւ հետաքրքիր կլինի: Եւ միայն այս կերպ ուսանողը պետք է հասկանալ, եւ չի իմանալ, անհրաժեշտ տեղեկատվություն եւ կկարողանան զուգահեռներ անցկացնել եւ օգտագործել այն տարբեր ոլորտներում կյանքի.

ԳԷՖ

Դիզայն եւ հետազոտական գործունեությունը ուսանողների շրջանակներում ԳԷՀ-ը գրանցվել է պետության կողմից: Ժամանակակից մանկավարժություն հնարավոր չէ առանց դիզայն գիտահետազոտական գործունեության, քանի որ միայն այն ժամանակ, երբ ձեւավորվում է անհրաժեշտ հմտությունները ինքնուրույն մտածողության եւ որոշումների կայացման. Այդ հատկանիշները չեն կարող սովորեցնում էր Հյուրատետր: կարիքի պրակտիկայի. Ակտիվությունը մոտեցումը հիմք է հանդիսանում ժամանակակից մանկավարժական գիտության, եւ լավագույն բոլոր այն իրականացվում է շնորհիվ լավ մտածված դիզայնի եւ գիտահետազոտական գործունեության. Շատ առումներով դա անկախ, հատկապես ավագ դպրոցի աշակերտների համար: Ինքնակազմակերպման իրենց սեփական ուսուցման գործընթացում թույլ է տալիս անձը, պլանավորել եւ վերահսկել նրանց գործողությունները:

Դիզայն եւ հետազոտական գործունեությունը նախադպրոցական ԳԷՀ տարբերվում է այլ ոլորտներում իր դիմումը. Երիտասարդ երեխաները պահանջում է հատուկ մոտեցում, քանի որ նրանք դեռ պետք է զարգացնել այնպիսի ունակություններ, ինչպես համեմատության, վերլուծության եւ պլանավորման հմտություններ: Սակայն, ազգային ստանդարտներ ծրագրի աշխատանքները իրականացվում են բոլոր փուլերում կրթության.

դրական գործոններ

Դիզայն եւ հետազոտական գործունեությունը մանկապարտեզում որպես միջոց սովորելու ինքնաբավարարման, պատասխանատվություն եւ վճռականություն ունի մի շարք առավելություններ: Երեխաները, ովքեր ներգրավված են այնպիսի ուսուցիչների կկարողանան վաղ տարիքից է սովորել, իմանալ, թե ինչ է որոշակի կես կյանքը: Նկարագրում է գործունեության մի շարք դրական որակների

• բազմակի անգամ կավելանա մանկական մոտիվացիան է լուծել տարբեր խնդիրներ.
• բարձրացնել անկեղծ հետաքրքրություն, ոչ թե պահանջվող մեխանիկական կատարման նպատակներին.
• բարձրացնելով պարտականությունները;
• ձեւավորումը տեխնոլոգիական մոտեցման խնդիրները լուծելու.
• հաղորդակցման հմտություններ վերապատրաստման;
• կարողությունը ինքնուրույն համեմատել եւ վերլուծել է սովորել միայն լավագույն.
• վերապատրաստման հաստատակամությունը, կոնցենտրացիան,
• Սովորում հանրային խոսքի հմտությունները.
• ձեւավորումը մի կոլեկտիվ հաղորդակցման հմտությունների.
• ունակությունն է կազմակերպել Ձեր աշխատանքային, պլանը;
• ունակությունը գտնել ընդհանուր լեզու մարդկանց հետ, ովքեր ունեն տարբեր տեսակետ ունեն.
• ձեւավորելով դրական հեռանկար է կյանքի.
• զարգացման համագործակցության հմտությունների.

լրացուցիչ կրթություն

Դիզայն եւ հետազոտական հետագա կրթության դառնում է ավելի ու ավելի տարածված է: Ի սկզբանե, իրականացումը, այս ակցիային տեղի է ունեցել միայն հիմնական գործընթացում ուսուցման, սակայն ավելի ուշ պարզ դարձավ, որ դա կարող է լինել օգտակար եւ կիրառելի են տարբեր շրջանակների, եւ ընտրովի դասընթացների: Այս տարածքը կրթության պարզապես սկսում է զարգանալ, այնպես որ տպագրական աշխատանքները նվիրված են այս թեմայի, կա քիչ. Որեւէ մեկը կարող է դիմել ԳԷՀ: Նախագծման եւ հետազոտական աշխատանքները նկարագրված պետական ստանդարտների, կօգնի ձեզ հասկանալ, թե հիմնական կետերը: Այս մոտեցման: Առավել ակտիվ այն օգտագործվում է տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ոլորտում: Սա ստիպում է դա հնարավոր է բերել համակարգչային գրագետ մարդուն, ով կկարողանա արտահայտել իրենց գաղափարներն ու նախագծերը օգնությամբ ժամանակակից մեքենաների եւ սարքավորումների. Առաջին փորձարկումները Այս մոտեցման արդեն տվել է իր դրական արդյունքները: Դասընթացը տրամադրվում է ուսանողներին 7-16 տարեկան: Քանի որ աշխատանքը պետք է լինի ստեղծագործ, յուրաքանչյուրը ազատ է ընտրել ցանկալի թեման եւ ուղիները իր ներկայացուցչության.