Պատանեկություն - դա ժամանակն է ինքնորոշման

Երկար ժամանակ պատանեկություն մնացել են առանց պատշաճ ուշադրության հոգեբանների եւ հոգեբանների, եւ գրեթե բոլոր ուսումնասիրությունների առնչվող դպրոցական տարիքի տուժել հատկապես դեռահասների: Բայց պատանեկություն մի ժամանակ, երբ վերջը մարդկային հասունացման տեղի է ունենում ֆիզիկական պլանում, կա մի աշխարհ, ձեւավորման եւ ինքնակառավարման աճը, անհրաժեշտություն կա, որպեսզի կարիերայի ընտրությունը:

Պատանեկություն ազդում միջեւ 14 եւ 18 տարեկան ու մի տեսակ միջանկյալ փուլի միջեւ մանկության եւ չափահասության. Դրանք ժամանակավոր սահմանում որոշ հոգեբանական առանձնահատկությունները անհատի վրա, մի կողմից, ժառանգել է նախորդ ժամանակաշրջանի, ճիշտ է ինքնավարության մեծահասակների, իսկ մյուս կողմից, գալիս է սահմանել իրենց տեղը մեծահասակների աշխարհի. Համապատասխանաբար, որ բնորոշ պատանեկությունը որոշվում զարգացման հոգեկան կարողությունների եւ ինտեգրացիոն մեխանիզմների ինքնաճանաչման, տարբերակման շահերի եւ մշակման կենսական դիրքորոշումը.

Գերիշխող գործունեությունն այս ուսումնասիրության, որը ցույց ունենալու մասնագիտական կողմնորոշում: Դարձավ հետաքրքրում ուսմունքների հետ կապված, այդ թվում `ինքնորոշման բարելավմանը: Այժմ գալիս ցանկություն է ոչ միայն բարձրացնել իրենց մակարդակը մշակույթի, այլեւ ցանկություն հետաքրքիր կլինի ուրիշներին. Ուժի մեջ վաղ պատանեկություն է կապված, ըստ Գ. abramova, այն փաստը, որ մտավոր գործունեության շարժվում է նոր, ավելի բարդ մակարդակով. Սա հանգեցնում է այն բանին, որ ավագ դպրոցը տարիքը, այս գործունեությունը դառնում է affectively գունավոր շնորհիվ ինքնորոշման: Ավելին, մտավոր զարգացումը տեւում է իր անհատական ոճը, որը վերաբերում է անձին «հավասարակշռող իրենց անհատականությունը պայմանների հետ առարկայական գործունեության»:

Մի մեծ թռիչք է զարգացման հոգեկան ֆունկցիաների, ըստ հոգեբանների, պայմանավորված է այն բարոյական ու գիտական աշխարհում. Հետեւաբար, կենտրոնական նոր ձեւավորումը այս ժամանակահատվածում հանդիսանում է պրոֆեսիոնալ, անհատական ինքնորոշումը, ինչը ենթադրում է հասունության հոգեբանական կառույցների բարձր մակարդակի վրա: Սկիզբն այս գործընթացի դրվեց պատանեկություն, երբ երեխան հայտնվում կայուն կերպարը «ես», երբ մարդը սովորում է կառուցել ձեր ներքին երկխոսություն եւ փորձ նրանց հետ: Բացելով ներաշխարհը հանգեցնում է նրան, որ իր եզակիության, ինքնատիպության, իսկ անխուսափելիորեն կա մի զգացողություն մենակության: Հետեւաբար կա անհրաժեշտություն լրացնել հուզական բացը հայտնվող ներսում: Սա հանգեցնում է անդիմադրելի կարիք հաղորդակցվելու միեւնույն ժամանակ, կա որոշակի ընտրողականությունը եւ կարիք գաղտնիության.

Այսպիսով, պատանեկություն բնութագրվում է ձեւավորման ճանաչողական / մասնագիտական հետաքրքրություն, կա հնարավորություն է պլանավորել կյանքի համար. Այն պատրաստվում է հաղթահարել կախվածությունը մեծահասակների, եւ միեւնույն ժամանակ, պնդում էին իրենց ինքնությունը, որպես ինքնուրույն միավոր: Հաղորդակցությունը շարունակում է մնալ կարեւոր հավաքական ձեւերը փոխգործակցության եւ կա ուշադրության կենտրոնում ստեղծման անհատական շփումների. Ճանաչողական ոլորտը բնութագրվում է ձեւավորման ընդհանուր ունակությունների, իսկ մշակման փուլում շարունակելու է լինել ստեղծագործ եւ հատուկ ունակությունները: